学校校长年度工作汇报材料 学校校长年度工作汇报范文

在社会的各个领域，很多事情都需要整合，进行汇报，汇报必须有情况的概述和叙述，最重要的是结果，经验总结也是必不可少的，不过，你会写汇报吗？下面小编在这里为大家精心整理了几篇学校校长年度工作汇报材料 学校校长年度工作汇报范文，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

篇一：学校校长年度工作汇报

朝看水东流，暮望昔日坠，恍惚间在海创小学的时光已如同手中紧握的细沙，悄然流逝。回望这段日子，仿若烟花绽放，又似桃叶纷飞。

有幸在“衢教有你，浙教同行”——衢杭甬越禾跨地区教共体结对活动中来到杭州市余杭区未来科技城海创小学挂职锻炼。承蒙学校领导的细心引领，深入学校各职能部门，零距离地感受学习海创小学在学校管理、教育教学、文化特色等方方面面的做法与成效，开阔了视野，拓宽了思路。同时也深深地被海创“以人为本、与时俱进”的教育理念，严谨扎实的工作作风，爱岗敬业、积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染，深受教育和启迪。

山海协作携手共进

如果说我们是大海中的一艘航船，那么省厅的有效举措便是前行的指路明灯。今年，浙江省教育厅下发了《关于下达跨地区教共体结对学校及帮扶民生实事任务的通知》，根据文件精神，杭州市余杭区未来科技城海创小学与XX市XX区白沙小学紧锣密鼓地开展了“跨地区教共体”结对工作。经过前期的一系列准备，4月12日海创小学和白沙小学进行了“跨地区教共体”云上师徒结对仪式暨第一次名师工作室活动。

活动中，章献明校长和毛伟建校长分别发言，寄予了今后工作中的希望，畅想美好未来。同时，各学科名师工作室闪亮登场并进行授牌仪式，师徒结对签约仪式。仪式过后，名师工作室便开启了第一次活动，借助互联网云上平台，两校孩子共同学习，教师共同研讨，师生共同成长。

海创—白沙第一次教研活动

名师工作室开展了第一次教研活动，沈佳颖老师执教《正方形和长方形的面积计算》，海创、白沙两校老师借助互联网云上平台共同研讨。

菁菁校园芳华正茂

行为科学家罗杰巴克曾说：“环境对于激发和形成人的行为方式有很大影响。任何一个组织的活动都是在一定的文化环境中进行的。”校园环境营造独特的育人氛围，是学校教育的重要因素。

海创小学重视校园环境建设，倾力打造各色场馆，建设各类场地，深入开展学生活动，让每个学生都有机会展示自我，通过各类活动培养学生综合素养。“海创粮田”是海创小学一道独特的风景线，孩子们在“海创竹园”“海创橘园”“海创土豆园”“海创西瓜园”里亲身体验种植、养护各类蔬菜瓜果和粮食等。值得一提的还有“海创电影院”，学生学会努力，开拓眼界。这些课堂上无法呈现的教在海创的“独创”中展现。学校力求在对学生进行思想教育的过程中，通过校园环境的作用潜移默化影响学生成长。大厅里那满墙的历史与光辉印记使学生从心底为学校感到自豪；令人惊喜的是，校园中居然还有动物家园，这些小可爱们成了孩子们课余生活中的玩伴！整个校园，就像章校所说，总有一个是你喜欢的地方。先进的地下接送系统更是学生安全的保障。

学校的功能是教书育人，海创的校园环境不仅弥漫着浓郁的书香气息，这些独特而靓丽的校园风景线更是潜移默化地影响着一届又一届的孩子。

求真务实教研为先

浙江省教研员斯苗儿老师有句经典的话：心无杂念，只有学生。在海创小学挂职期间，我所接触到的教师，几乎都秉承着这样一种信念：教师应深入课堂，认真对待每一节课，悉心对待每一位学生。因此，我每天都坚持去听各科老师的课，在听课的过程中，不断观察、学习、思考。

海创小学章献明校长以身作则，深入一线课堂，在三尺讲台上育人润心。无论是家常课还是与遂昌某小学的互联网美术课，章校从课前的准备工作，到课堂上的游刃有余，与孩子间的平等交流，对孩子能力培养的方式等，无不体现章校对课堂教学的极致追求。孩子在这样的课堂学习无疑是快乐的，他们带着这样的心情去学，我们还有什么理由担心孩子不好好学，还有什么是孩子学不会的呢？

其他老师的课也是各有千秋。沈敏芳老师的数学讲座令人回味无穷；叶福妹老师和吴诗清老师的语文课堂声情并茂；体育老师的线上教学活力十足……海创小学的老师不仅教学得法，而且在两校互联网互动课堂时非常注重学生之间的交流，隔屏与小伙伴打招呼，眼神的交流，言语的互动、书信交流……虽然两地相隔百里，但我们共赴课堂之约！

沉浸德育正身润心

《礼记·曲礼》有云：道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备；力争辨讼，非礼不决；君臣上下，父子兄弟，非礼不容。在全面实施素质教育的今天，礼仪常规教育显得尤其重要。在海创时刻能感受到事事是德育，处处有德育，时时皆德育的“沉浸式德育”氛围。

随着徐徐上升的五星红旗，嘹亮的国歌声响彻上空，无不彰显海创师生的精、气、神。而海创小学给孩子们的颁奖奖品也十分意外——是自己养的鸡下的蛋！我想，这便是海创“沉浸式德育”的体现之一—用自己的劳动成果奖励自己，自给自足。学校设置的每一个奖项都是为了让孩子在各方面的能力得以培养，每一个活动都是为了孩子的发展着想，不论是孩子还是老师，每一个人脸上都洋溢着幸福。

海创小学的德育工作，就是以一种无声的、给予时间、把控哭与不哭的时机，施以无痕的教育。同样是孩子红领巾没有挂好、迟到、衣服脏等问题，都会问清原因，给予时间反思。没有疾风骤雨式的严厉的批评，有的是给予孩子反思、内化、顿悟的过程，是一种爱的教育。某个雨天，我与章校、值周老师准时来到校门口，虽然气温突然降低，天空还下着雨，但是丝毫没能影响孩子们上学的热情，在声声问好声中，我们开启新一天的工作和学习。由于下雨天，大家都带着伞，于是章校又抓住了教育的契机，和孩子们说，把雨伞收起，伞柄朝下，以免戳伤人。小小的一句话，让孩子明了，什么是该做的，什么才是对的。生活中的小小细节，彰显出了大大的教育。

这样的例子数不胜数，平凡中显素质，常态中显校风。早上进入校园时队伍整齐；等待进入校园时学生能自觉看书；校门口少先队员行标准队礼问好；值周礼仪生值周结束后折叠绶带；“双减”之下的礼仪学堂；播种绿色希望的西瓜种植劳动实践；章校教孩子们怎样摆好桌子；借口罩中的礼仪教育；精彩纷呈的艺术节表演展示……雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，以德治教，以德育人。

把握准则智慧管理

那是平淡如水的一天，我和章校促膝长谈，章校对于学校管理的深刻见解却如浓茶之韵一般在我心田萦绕。他说：“作为学校的管理者，我们要读懂教育本身。教育是民生，是战略，是未来之大计……”意蕴深远的一番话令我茅塞顿开。是啊，在管理学校时，我们要把红线划分清楚，找到可以对标的地方，在其位谋其事，无论身处哪个岗位，都要将自己的事情做到极致。海创小学正是典范，副校长、办公室、安保处、教导处、教科室、大队部……各司其职，相互合作，相互交流，共同谱写海创诗篇。

作为管理者，要有格局，而格局需要很多东西去支撑，它是法律、制度、政策、习惯、人情世故的综合性理解。每一件事情都有规矩可言，那规矩的背后是什么，是校长，是整个学校的守护者。我们要有大格局观，要深入学校各个角落，小至教学生如何行礼，大到教书育人。正如章校所言：“管理并不是凭自己的生活经验，而是一种责任，一种使命。”

总结

时光飞逝，收获颇丰的挂职锻炼之旅即将画上句号，非常感谢杭州市余杭区海创小学给予我的帮助，我将干货满满地在教育之路以梦为马，不负韶华，笃力前行！

篇二：学校校长年度工作汇报

诚信于世智慧于事

一年来，XX中学以立德树人为目标，以教育创新为重点，全面落实“双减”工作，全面深化全员育人，全面提升教育教学质量，以“学生发展第一”为中心，在教育教学质量提升、学校内涵建设、管理机制创新等方面实现新突破。

XX中学始建于1964年7月，坐落于XXXX文化的发祥地——XX街道。学校现占地面积57000平方米（85亩），建筑面积16888平方米，校园总体划分为“五楼七园二区”。

学校先后被授予“XX省教育系统先进集体”、“XX省语言文字规范化示范校”、“XX省卫生工作先进单位”、“XX省初中教学工作先进单位”、“XX省五四红旗团总支”、“XX省心理健康教育先进单位”、“XX省航海模型传统项目学校”、“XX省地震科普示范学校”、“XX省教育信息化试点单位”、“XX省家庭教育示范基地”、“XX省计划生育协会青春健康教育示范基地”、“XX省传统文化体验教育实验学校”、“全国校园足球特色学校”、“全国新教育实验优秀实验学校”等荣誉称号。

校长素质提升

校长是学校师生思想的引领者，学习工作上的带头人，生活中的贴心人。为此，学校班子成员在校长带领下抓集体学习、课堂上“亮剑”、广泛听取意见建议，持续开展集中学习活动，围绕学校管理、课堂教学等重点工作，学理论谈体会谋发展，以提升“学习力”，赋能“服务力”。

打铁还需自身硬。校长们带头“亮剑”课堂“主战场”，积极参与“我给校长评评课”活动，掀起教学研讨高潮。

学校班子成员走进56个村委，与56个村支部书记的交流，具体了解农村家庭教育的现状，详细掌握村民对学校教育的各种需求，以此改进办学理念办学方式，赢得群众的信任和支持。

教师素质提升

教师的发展是学生发展的重要支撑。学校持续开展课堂基本功大练兵、大比武活动，开展骨干教师“示范课”、青年教师“达标课”和全体教师“常态课”评比竞赛观摩活动，旨在提升教师教学基本功。

先后组织3次具有“仪式感”的赠书活动，给部分老师赠送《为“真学”而教》《初中班主任的10堂家长课》等重点阅读书籍，组织全体老师学教育理论、做笔记写体会，比读书成效。

学校先后邀请市教育局、市心理学会、市精神卫生中心等单位专家来校做报告，进一步加强教师队伍建设，提升教师专业发展能力和教师素养。

学生素质提升

学校始终把促进每个孩子的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。学校深入持久推进全员育人工作的常态化、规范化、精细化，形成全环境育人下“微共体+导师+”全员育人体制，着力构建“1+2+n”班级导师团队，打造导师微共体。

以丰富多彩的社团活动为载体，从人文素养、艺术素养、健康素养、科技创新等多个维度优化社团课程结构，实施五育并举，实现综合素养的全面提升。

全力构建“警校共建，协同育人”机制，把法治教育的触角延伸到每一个班级、每一名学生。设模拟法庭一处，增强学生法治观念，为建设和谐校园营造良好的法治氛围。

学校深入推进“1+3+X”安全课程体系，学生的安全行为习惯与安全素养、安全意识和应急能力等进一步提高，打造起校园安全坚固防线。

家长素质提升

家长是孩子的第一任老师，家庭教育影响着孩子的个人成长。以提升家长素质为核心，组织开展形式多样的家庭教育实践活动，提升家长素质，促进学生健康成长。

班子成员进社区、入农户，认真征集家长意见，听取社会各界建议，凝聚共识。全体教师深入到学生家中就分层作业、课后服务等教育“焦点”“热点”问题，与各位家长进行广泛沟通，从而了解家庭情况，宣传国家政策。

召开形式多样的家长会，与各位家长进行深度交流，赢得广大家长的信任。聘请有关专家为家长上预防网络诈骗法治教育课，规范学生手机管理工作。邀请家长代表为“春晓奖”“园丁奖”获奖者颁奖，参与学校“阳光分班”等工作，激发家长的责任意识。

立足新起点，谋求新作为。在新形势下，XX中学将以创建“小而美、小而精、小而特、小而优、小而强”的特色校园为契机，顺势而为，勇于担当，为办好人民满意教育再立新功。

篇三：学校校长年度工作汇报

躬耕教育，我们守正创新；立德树人，我们笃行致远。

一年来，XX路小学继续坚持“做教育，学生第一；做校长，教师第一”的办学思想，坚持“腹有诗书·胸怀天下”文化立校理念和“让生命诗意而高贵地生长”的核心育人目标，教干教师凝心聚力，为办好老百姓家门口的优质学校团结奋斗。

坚定一个信念：党建领航，教育教学谱新篇

学校党支部立足中华民族文化弘扬与传承，以助力美丽乡村建设为己任，推进党建工作与传统文化深度融合，夯实党建基础，壮大党员队伍，发展1名优秀教师成为正式党员，2名成为预备党员和积极分子；党员中：1名获评日照市优秀班主任，1名成为日照市名师名校长工作室主持人，3名参加全省比赛获奖，党建“双培养”机制作用明显；党建引领学校发展、传统文化促党建的工作特色更加鲜明，“诗心向党·雅韵铸魂”党建品牌活动更加丰富，结合烈士纪念日、庆祝国庆、献礼党的二十大等系列主题活动开展，党员教师创作了“党的二十大，赋诗诵中华”、“祖国啊，我们以诗向您告白”等主题诗词，抒发落实立德树人根本任务、践行为党育人为国育才教育使命的豪情。

坚持一项实践探索：“六融合”诗意教育，点亮孩子生命底色

“六融合”诗意教育模式的实践与探索，XX路小学，历经近十年：

20XX年确立“腹有诗书胸怀天下”文化立校理念，推进以诗词书法为主体的传统文化进校园，成立XX诗社，获日照诗教先进单位称号；20XX年形成“让生命诗意而高贵地生长”核心育人目标，获XX诗教先进单位称号；20XX年《人民日报》《中国教育报》《大众日报》及XX教育发布等为学校“腹有诗书胸怀天下”的校园文化特色点赞；20XX年诗意教育经验入选国家教育行政学院课程资源库用于全国教育干部培训，并作为优质课程发布于国家智慧教育平台供教师学习使用；20XX年创建“诗心向党·雅韵铸魂”党建品牌获日照市“一校一品”党建品牌示范校；20XX年被教育部评为全国中小学中华优秀传统文化传承学校，获日照诗教示范单位称号；20XX年获日照市基础教育教学成果奖；5月，代表日照市在XX省乡村教育振兴论坛上做“六融合”诗意教育的典型发言。

我们相信：给孩子最好的，就是让他拥有一颗诗心。今天，播下文化自信的种子，明天，他们一定会诗意的走向远方，成为未来最美的建设者。

筑牢一条安全屏障：强化安全教育和演练，守护校园安宁

疫情防控、食品安全，防溺水、防交通事故、防暴恐、防地震……校园安全无小事，做细做实是大事。从清晨入校到课堂、课间等各时段每一项活动、每一个时间段、学生所到的每一个场所，都“时时有人抓，处处有人管”，做好各项安全预案、隐患排查、开展好每项安全演练、开好每一项主题班会，密织全方位校园安全网，学校多次代表XXX迎接省、市安全专项检查。

演好一部红色剧：以剧育人，升华爱党情、报国志

红色故事，要代代相传。青藤剧社团选好题材，师生自编自导自演，先后将《乳娘》《半条被子》《永远的九岁》等一个个生动精彩、感天动地的红色故事搬上舞台，分别在省、市青少年艺术展演中获奖。学生在排演的过程中，深刻体验故事中所蕴含的精神，接受革命传统教育和爱国主义教育，做有志气、有骨气、有底气、有家国情怀的少年，20XX年排演《大豆谣》，申报的《情景剧编排与表演》获XX省优秀课程案例奖。

坚定一个目标：用传统文化点亮诗意而高贵的生命

立足学生核心素养，重视习惯养成，注重五育并举、全面多元发展，深入挖掘蕴含在中华优秀传统文化中的育人基因，开展主题实践活动，完善诗意生长课程体系，从关键能力、学业水平、学习习惯、阅读与运动、生活习惯、时间管理等方面完善“七彩龙娃多元评价体系”，培育气质儒雅、精神高贵、思想丰盈的新时代少年。

聚焦一个核心：提升教育教学质量，促双减落实

围绕教师“五项”工程：师德修养工程、健康提升工程、基本功夯实工程、读书推广工程、质量提升工程，开展读书分享、教学基本功比赛、作业研讨、课堂教学展示等活动，提升教师素质，提高教育教学质量；发挥日照名校长丁耀昌工作室和XX名校长刘翠珍工作室的优势，加强校际间学习交流，全体教干参与学习、研讨，为学校高品质发展提质赋能。

构建一个共同体：家校协同育人，赋予生命成长的力量

践行“引领新父母，和孩子一起奔跑”家校共育理念，构建家校协同育人共同体，将家校共育行动中的问题转化为课题，吸引家长共同参加课题研究，XX省家庭教育专项课题“基于小学生行为习惯养成的家庭教育指导策略研究”结题。

持续开展“百名教师访千家”、民生满意度宣传大走访等行动，入户家访2000多人次，民生宣传1000多户次，将教师的温暖送到千家万户；强化家长素质提升工程，在引领家长撰写亲子日记基础上，20XX年推出家校漂流日记撰写行动，家长与家长、家长与教师之间交流教育故事和经验，探讨困惑与心得，引领家长高质量的爱孩子。

目前，撰写亲子日记的家长达600多名，最多的写了1200多篇；全部家长按班分为126个组加入到漂流日记撰写行动中，家、校在日记撰写行动中，共同赋予孩子生命成长的力量。

篇四：学校校长年度工作汇报

20XX年3月，在XX区委区政府、教体局的关心支持下，XX区“三名工程”正式启动。XXX名校长工作室在XX教体局的统一部署下，于20XX年3月21日下午举行了工作室揭牌仪式，拉开了工作室活动的序幕。根据工作室的三年规划，各成员在XXX校长的带领下，本年度工作室在教师队伍建设、校本课程研发、学校品牌建设、文化建设等方面开展了卓有成效的工作，现总结如下：

一、工作室人员构成情况

XXX名校长工作室挂牌在XX市XX学校教育集团学苑分校，共有7位成员，来自五所学校。分别为XX学校教育集团XXX校长，55中教育集团王华校长，裕溪路学校李云峰校长，XX学校教育集团周武副校长，三十八中教育集团梁珀、陈姝副校长，育英学校张正茂副校长，其中XXX校长是工作室主持人。

二、建章立制、确立方向

20XX年3月21日下午，在XX市XX学校教育集团XX分校举行了XXX名校长工作室揭牌仪式暨三年发展规划研讨会。XX区教体局党委副书记李存银，组织人事科科长钱敏，第五督学责任区组长祝建中，XXX名校长工作室全体成员及周边兄弟学校校长出席了仪式。XX区教体局党委副书记李存银阐述了成立XXX名校长工作室的背景和意义，介绍了XXX校长过硬的个人素质，向工作成员提出要求：真学，认真规划，做到全身心投入；真干，汲取营养，把成果运用到实践；真成长，订立目标，提升自己的业务素养。工作室主持人XXX校长解读了《XXX名校长工作室实施方案》《XXX名校长工作室三年（20XX—20XX）发展规划》，工作室成员经过充分讨论，一致通过了该方案和规划。还讨论建立了工作室的组织机构和岗位职责，建立了工作、例会、学习及研讨制度。会后一周内，工作室每位成员都提交了个人发展三年规划。

三、搭建研修平台

1、读书、学习，提升理论水平

在工作室揭牌仪式上，主持人XXX校长送给每位成员一捆书，这些书都是袁校长从他看过的书中精挑细选出来的，《构建幸福课堂奠基幸福生活》《儿童立场》《风流去》《致教育》等，通过个人自修、交流研讨、经典解读等多种形式，提高学习效果。现在工作室倡导成员坚持“每天阅读1小时，每月阅读一本书”活动，让阅读成为习惯，让阅读成为校长成长的起点。

工作室主持人XXX校长在20XX年3月18号开通了微信公众号《XX工作室》，并且日更一文。《XX工作室》就是工作室成员线上学习的宝贵平台，袁校长每天发的文章涵盖教育教学、学校管理、读书写作等方面，是工作室成员提升自身素养的珍贵资源。

2、走出去、请进来，开阔眼界

一年来，工作室通过走出去，开阔视野，学习先进的办学思想；请进来，传经送宝，接受前沿的教育理念。

学校文化是学校发展的真正力量，是学校真正的魂和生命。为了让工作室成员更好肩负起管理的责任，推动学校文化建设，20XX年4月28日—29日，XXX校长带领工作室成员参加了由中国陶XX研究会主办、中陶会学校文化研究专业委员会承办，以“新时代中小学教育的变革、发展、责任”为主题的20XX中小学校长大会暨学校文化建设高峰论坛。论坛在东方圣城，孔子故里——XX曲阜市召开。工作室主持人XXX校长应大会主办方邀请还作了《XX学校文化内涵发展的思考与实践》的专题报告。

20XX年7月21日—25日，“XXX名校长工作室”组织工作室成员到云南省楚雄市东兴中学参加主题为“基于未来学校建设之新思想·新学习”的活动。成员们积极参加、认真听课、一起讨论话题和问题；相互交流和学习，相互支持和激励，大家相处的十分融洽、愉快。所有成员都觉得，每参加一次这样的活动就如同接经受了一次教育思想、教育理念的洗礼。

品牌，是学校核心竞争力软性资源中的重要一环。为推进学校品牌建设，提高工作室成员品牌建设的意识，20XX年10月30日下午，“XXX名校长工作室”组织《学校品牌管理》杂志社副总编辑王志宏、采编部田晓栋在XX市XX学校教育集团XX分校召开“XX区名校（园）长工作室品牌学校建设研讨会”，XXX校长还邀请了吴敏名校长工作室、崔世峰名校长工作室、郑国英名园长工作室成员参加会议。《学校品牌管理》杂志社的田晓栋、王志宏分别向与会校长详细介绍了《学校品牌管理》杂志的具体情况，传播名校长、名师教育思想是其服务宗旨，在国内已拥有一大批名校、名校长、名师资源。会议中工作室的校长们围绕“学校品牌建设”的中心议题和自身的治校实践进行智慧碰撞，XXX校长从集团化办学谈起，结合杭州等地集团化办学的生动案例，深刻阐述了对集团办学的理解与思考，工作室的各位成员开阔了眼界，对学校品牌认识有了新高度。

20XX年11月21日，中国陶XX研究会主办的全国教师发展高峰论坛在泸州的合江县举行，XXX校长带领工作室4人参加。论坛上，袁校长以《文化建设与教师核心素养》为题开设讲座，在学校发展建设，教师管理等方面讲述了自己的心得体会。工作室成员听完讲座后也是有所思，有所悟，有所得。特别是回来后，陈姝副校长在38中东校立即组织了行管人员对“如何让教育集团所属校区（分校）师资达到均衡，从而真正实现集团化办学最关键的均衡？”这一课题进行了专题研究，目前在38中东校已经逐步开始探索师资培养与流动制度、机制体系问题。

3、工作室成员交流办学治校新举措、新思路

工作室成立以来，定期开展活动。各工作室成员系统梳理了本校的办学理念和办学特色，每次集中开展活动时进行交流。如XX学校以“XX书院”，教研组读书，寒暑假全校教师读书心得评比三维立体式推进教师读书。通过《XX苑》校刊和每月一次三名教师代表在全校教师会上汇报读书心得进行读书成果展示，营造书香校园氛围。校本课程建设初见端倪，现在XX学校已开发108门校本课程，学生网上自主选择喜欢的课程，每周二下午最后一节课全校学生走班上校本课程。XX学校经过多年的探索、完善，形成了以月为单位的“四环节”常规教研模式，“XX书院”和校本培训构成特色教研。目前XX学校已经建构了成熟的由常规教研和特色教研组成的校本研修体系。

三十八中北校重视德育教育，通过“六届三典”学生活动，对学生进行德育教育和综合素质教育。利用研学游、征文、体育节、科技节、合唱节、文化艺术节等学生主题活动，加强学生的爱国、爱校、爱家、爱自己观念，教育学生学会感恩，学会敬畏。政教处收集、整理学生参加各类活动照片，在学校大门口的大屏幕上滚动播出，鼓励学生见贤思齐、激励学生健康向上发展。

20XX年秋学期伊始，三十八中东校设计搭建了“阳光农场”平台，开设“阳光农场课”，菜农进校园手把手进行农技教学；开设“劳技班会课”，巩固劳技教育所学所获；开设“农业文化课”，师生家长共上劳动教育课。三十八中东校“阳光农场”平台，促进了农事劳作课程与传统文化课程和科学常识课程的再造共创；设计搭建了“家务劳动”平台，促进了家务劳动课程与德育课程和校本课程的再造共创；设计搭建了“综合实践”平台，促进了社会劳动课程与思政课程和综合实践课程的再造共创。

五十五中王华校长根据学校现实状况修订了多项学校制度，缓和了干群关系，有效的推进了工作。王校长在学校管理中贯彻“品质”的思想，追求管理品质，并通过“精致”逐步实现这种“品质”。在五十五中，王校长要求每件事都要做出“品质”，追求“品位”，从而厚积薄发形成“品牌”。

育英学校开设了多彩的校本课程，有茶道与茶艺、插花艺术、模拟法庭、啦啦操、合唱艺术初探、信息技术编程、旅游与地理、男子和女子篮球、坝上街变迁与遗存、书法、素描、民俗文化与民间忌讳、课堂中的律动、游戏中的语文、青春的旋律、科幻画、有趣的篆书、趣味数学和世界数学史、中西方民俗文化差异、英文电影和诗歌欣赏等近30门校本课程。一种轻负高质，自主融入，快乐成长的校园文化特色正在形成，课堂“动”起来了、整个校园“活”起来了。初步形成“五步”教研形式：“问—讲—评—研—赛”，提高了课堂教学效率。

裕溪路学校女足队伍的建设、培养机制等。

4、工作室成员会诊学校管理过程中存在的问题、困惑

每次工作室集体活动，成员们在各自学校工作中发现或遇到的问题和困惑也都在会上开诚布公的提出来，大家仁者见仁智者见智，热心讨论，从不同角度提供解决地策略。如XX学校德育工作不够系统化，管理缺少抓手，从一年级到九年级学生年龄跨度大，德育工作在年龄段的差别性方面体现不明显；社团管理随意性强，部门发展不均衡。

三十八中北校和东校新进的年轻教师太多，且较多为非师范院校毕业或非师范专业毕业，缺乏基本课堂教学经验、教育教学理念、学科思想和教学思维；一些好的制度、政策或做法，受到实际情况制约，不能够坚持下来，虎头蛇尾，甚至产生的负面影响超过了正面影响；年轻教师对学校的文化传承、优良作风了解不深刻，形成不了共鸣，书香校园还有待打造。

五十五中各校区文化融合没到位；教师对教育缺乏深刻的认识，把教育当作一个谋生的职业，而没有当作自己终身奋斗的事业；教师体会不到教育带来的成功感；教师对学校认可度不高。

育英学校招生未达到应有的数量，办学规模不及以前，优质生源外流，生源质量也得不到应有的保障，学校每年在招生方面分散了大量的教学精力；在教师待遇的分配上，“同岗同酬”很难落实，在编教师职称评定难。

裕溪路学校教师队伍老龄化严重，教师工作的热情、激情不足。

四、初见成效

一年来，工作室在XXX校长的带领下，理论学习已经常态化、系统化，每位成员研究意识增强。袁校长通过微信公众号《XX工作室》，每天推出一篇文章，各位成员学习之后，结合所在学校的实际情况，形成心得，再在行政会上谈自己的感受，推荐相关的《XX工作室》上的文章，提高班子的理论水平。

工作室成员的研究意识增强，注重提高自身的业务素质，以身示范，引领所在学校老师的专业发展。工作室主持人XXX校长在20XX年申报的课题《学校、家庭、社会教育融合发展机制研究》被批准为安徽省教育科学研究项目，并在20XX年10月开题。工作室成员周武副校长20XX年申报了两项课题，《基于智慧课堂的初中数学精准教学实践研究》被批准为安徽省教育科学研究项目，《初中数学智慧课堂教学诊断实践研究》被批准为安徽省教育信息技术研究课题，并分别在20XX年9月和11月开题。工作室成员张正茂副校长通过XX市张正茂初中数学名师工作室带领工作室老师尤其是XX区数学老师茁壮成长。

另外，10月23日，马鞍山市李启群名校长工作室来学校交流；11月26日，包河区汪昌兵名校长工作室和阳光中学领导班子来学校交流。

五、下一步打算

过去的一年，XXX名校长工作室虽然开展了不少活动，有了一定成效，但也存在不足，比如集中活动的次数不够多，交流不够深入，主持人工作繁忙，深入成员所在校的指导不够等等。新的一年，工作室打算从这几方面开展工作：

1、每位成员承担一次月主题的活动；

2、主持人带领工作室所有成员深入成员校，共享优秀成果，把脉问诊需改进的工作；

3、走出去，加强与兄弟市、区名校长工作室的联系，共同开展活动；

4、走进“XX书院”。

想要一时的繁荣可以种花，想要十年的繁荣可以种树，想要世代的繁荣必须播种思想。把工作室建设为传播教育思想的平台，是XXX名校长工作室成员共同的梦想！

篇五：学校校长年度工作汇报

近年来，XX县教育局认真落实上级文件精神，紧紧围绕《XX县教育振兴三年行动计划(20XX—20XX)》，以“三名工程”（名校长、名教师、名班主任）为强化师资队伍建设的有力抓手，高效盘活名师资源，有力推动全县教师队伍的建设。

XX县“三名”工作室自20XX年11月成立以来，常态化开展高质量的教育教学研讨活动，充分发挥了区域名师的资源优势，成为教师专业成长的新范式。截至目前，我县共有工作室15个，其中省级1个、市级2个、县级12个，共150余名成员。开展教育培训、教学研究、送教下乡、支教帮扶160余场次。开展省级课题6个，市级课题10个，县级课题20个。在工作室的示范、引领、辐射下，全县教师队伍活力焕发，呈现出相互追赶超越、竞逐素质技能的大好态势，教育教学质量稳步提升。

即日起，XX教育资讯将开设“XX县三名工作室阶段成果汇报”专栏，定期推送我县三名工作室的成果汇报，敬请关注。

XX县XXX名校长工作室自20XX年11月挂牌成立以来，在上级领导的亲切关怀和支持下，扎实有效地开展各项工作，通过传帮带活动、研培结合和定向指导三大途径，充分发挥团队能动作用，创新团队培养机制，每一位成员都积极参与活动，积极完成工作室布置的每一项研修工作，热情高，效果好，整个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流，无论是工作室学员还是主持人都有了不同程度的提高，成果丰硕。

一、数字，见证成长的梦想

XX县XXX名校长工作室的愿景是实现“示范引领、实践探索、共同发展”，助推我县优秀中青年骨干校长专业成长，进一步扩大名校长工作室的影响力，为实现“XX县教育振兴三年行动计划”目标而努力奋斗，可以说工作室是优秀中青年骨干校长梦想启航的地方。

工作室结构科学、合理，主持人、顾问、技术专家、助手、学员落实到位，其中顾问1人、助理3人、技术人员1人、学员3人，一年多来共组织活动15次，指导青年教师10人。工作室成员主持或参与的课题有4个。工作室成员撰写发表论文2篇，作品获奖5个。入选“河源市百名名校长”培养对象1人。在“积极教育联盟论坛”上作办学经验分享1人；被评为“XX县德育先进工作者”1人。被评为“教学能手”1人。被聘为“XX县家庭教育讲师”1人。被聘为“XX省非物质文化遗产保护工作专家组成员”1人。被聘为“XX县思政课讲师团成员”1人。工作室主持人XXX校长所在学校获得县级以上表彰5次。这一连串的数字，见证了工作室良好的发展态势，见证了工作室的光荣与梦想，XXX名校长工作室顺势而为，向组织交出了一份合格的发展答卷。

二、团队，奏响拔节的乐章

工作室建设以来，主持人XXX校长带领工作团队不断完善工作室制度，完善各自岗位职责和考核办法，引领工作室全体成员专业得到不断发展。

一是搭建了“阅读+集中理论研修”的理论学习平台，促进校长学员理论水平的提升。自工作室成立以来，主持人XXX校长结合学校开展的教师读书活动，把工作室的读书活动融入学校读书活动，每个学期都要求全体成员阅读不少于2本有关学校管理的专著，并要求做好读书笔记，参加学校开展的读书分享活动。同时，每年集中学员开展理论研修不少于15天，理论研修主要围绕学校管理问题开展研讨，进行学校管理案例分析等，不断提升学员的理论水平。

二是搭建了“跟岗实践+外出考察”的管理实践平台，促进校长学员管理水平的提升。每学期工作室都要求学员到主持人所在学校跟岗实践一周，参与学校各项管理活动，跟随教学、德育等岗位领导一起参与学校管理。同时，每年组织全体成员到名校进行访问学习，借鉴名校成功的经验做法。

三是搭建了“课题研究+现场诊断展示”的管理科研平台，促进校长学员管理研究水平的提升。主持人以工作室的名义申报了管理课题，并邀请全体学员参与研究，把研究的一些成果应用到学员所在学校，并通过主持人、学员与学员之间学校的现场诊断，研究学校管理存在的问题，找准对策，提升管理效能。

三、足迹，铺砌攀登的台阶

为了能凝聚和吸引优秀的中青年骨干校长共同发展，推动XX基础教育质量的整体提升，工作室搭建了学习、交流、研究的平台，组织了多次的研修培训活动，形式多样。

20XX年11月28日，XX县XXX名校长工作室举行揭牌仪式暨第一期跟岗研修培训活动，主题是教学管理经验分享

20XX年12月7日-10日，XX县XXX名校长工作室一行5人赴XX参加了XX县首批中小学名校长、名教师、班主任工作室团队成员培训

20XX年1月3日，工作室开展了第二期跟岗研修培训活动，组织工作室全体成员前往XX县富士康小学开展校际互学交流活动

20XX年6月18日，工作室开展了第三期跟岗研修培训活动

20XX年9月25日，龙华二小赴XX县二小开展教学交流活动，工作室开展了第四期研修培训活动

20XX年11月18日，工作室对县教师发展中心安排指导结对的10位20XX年新入职教师开展了培训实践指导工作

20XX年11月19日，工作室成员一行专程下乡，分别走进上义吉洞小学、义容大新小学，开展第五期研修暨诊断交流、送教下乡活动

20XX年11月5日-20XX年12月3日，在名校长工作室成员的带领下，各小组指导教师还兵分多路，亲自到新教师所在学校，深入课堂，开展听课评课活动

四、课题，指引研究的方向

课题引领，使校长站得高、看得远；课题实施，让校长潜心、落地。XXX校长作为名校长工作室的主持人，以自身所学，带领工作室成员以课题为引领，推动了学校可持续发展。XXX校长主持的市级课题《优化教研管理，促进教师专业成长的策略研究》，围绕教师专业理论水平、教科研能力水平及课堂教学能力的提升，优化教研制度建设，形成一套较规范的教研制度体系；优化科组阵地建设，强化科组团队建设，形成一支科研能力强的科组队伍；优化教研活动，总结教研活动的得与失，固化一些成功的教研活动的模式；优化教研评价，形成能促进教师积极教研的评价体系。如今，XX县城第二小学以“水德润彩，XX花开”的教育理念为引领，遵循“润品雅行，绽放精彩”的校训，立足于“以生为本，多元发展”的“润彩”特色课程，重视体育强校、艺术浸润、科技创新，逐步成长为一所“以素质见长、以特色见优、以声誉见证”的窗口学校。师资精良：其中，省级骨干教师3人，市级骨干教师3人，县级骨干教师6人，教学能手1人，先进教研个人3人。学生健康活泼、多元发展，在各级各类赛事中表现突出，乒乓球更成了学校的“金名片”，县里、市里举办乒乓球比赛，县二小派队迎战，屡获佳绩。“名校、名师、名生”相得益彰，“润彩”文化效应渐成，县二小学生如XX花开，活力四射，各个精彩。

课题研究，让学生得益、教师成长、学校发展。工作室学员在XXX校长的带领下，将高位思考、潜心研修相结合，初步拟定了研究方向。工作室学员钟丽云已经成功立项了一个省级重点课题《国家级非物质文化遗产“花朝戏”的校本课程开发与实践研究》，一个县级德育课题《小学劳动教育校本课程开发与实践研究》；杨广文校长、赖建国校长结合农村学校实际，开展了以校为本、以问题研究为主要形式的校本课题研究。第二条XX县城第二小学校本课题立足教育教学领域，在研究中积累经验，提高自己的科研水平和理论素养，促进学校发展。

工作室成立以来，我们不断扎实地学习、反思、实践，取得了一定的成绩。如今，在XX县教育局初步构建了“积极教育”+“三个六”发展战略，制定了一系列的措施，全力推动XX教育高速发展的大好背景下，我们将戒骄戒躁，更加努力，力争在名校长路上取得更优异的成绩，切实发挥工作室的示范、引领和辐射作用，助推XX教育振兴发展。

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