高三班级质量提升方案（精选10篇）

高三班级质量提升方案（精选10篇）

高三班级质量提升方案 篇1

　　一、风气先行，纪律保障

　　良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风，直至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证。因此，我们教师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到教师的日常工作中， 内化为每个教师工作的动力和行为规范。并以此带动“锻造自己，奋勇争先”的优良学风的形成。在学生中营造以刻苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好氛围。欲达此目的，必须以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障，我们每个老师都应该是安全员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，必须承担安全责任和纪律管理责任。 高一教学质量提升领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、确立明确的目标

　　年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标，以学生人数25%作为二本培养目标；剩余人数作为三本或专科培养目标。

　　班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的学生建立跟踪机制。

　　学生目标：学生个人必须制定自己的目标，允许学生个人目标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标。班主任要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，来作为要求学生的依据。

　　三、教学过程管理

　　（一）抓备课

　　以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。力争做到：

　　1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的知识水平和能力水平，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。

　　2、建立集体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧。

　　（1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。

　　（2）每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、学生容易出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把教师个体的认识纳入到群体的智慧之中，力争每次集体备课都有实效性，制定的方案有实用性和可操作性。

　　（3）教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思。总结经验，弥补不足。

　　(二)抓上课

　　1、上课要针对学生实际，要力争做到“六个一点”：即“起点要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要多一点；要求要严一点”。高一要全面夯实基础，不偏科。确保高二提前进度，高三有足够的复习时间。重视学生对基础知识的掌握，要让学生对基础知识做到明白，记住，会用。要引导、帮助学生整理章节的框架结构。从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的构成中理解知识要素。同时要要重视学生基本技能的形成。要从速度、准确性和灵活性三个维度，对基本技能的形成提出明确要求。

　　2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择，既要从学生发展的需要着眼（包括应试的需要），也要从学生掌握的可能着手。切合学生的实际，让学生“跳一跳”能够“摘得到”。把握好教材的难度，学生自己能学会的不教；教了也不会的暂时不教。难度过高，只能造成课堂教学时间的浪费。教学目标的确立既要考虑高考的需要，也要考虑学生接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数学生而言，抓好基础依然是最重要的。

　　（三）抓课堂作业

　　课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练习要有整体性。教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点

　　讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到的教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要督促学生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做错的题目，随时收集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通。

　　年级组定期配合教务处进行作业检查，检查结果与教师个人教学业绩挂钩。

　　（四）抓课后辅导

　　课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个别辅导。集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题，提供解决方法、途径。个别辅导是针对个别学生的'问题，进行个别指导、点拨。协助他们找到解决问题的方法。

　　（五）抓综合学科

　　文理分班后，综合学科的科目减少了，学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学。因为学生的语数外成绩在达到一定程度后，很难再提升。综合科目成了学生成功的关键。综合科目往往会影响到学生升学的档次，甚至会决定学生能否升学。因此，从高一开始，必须抓紧综合科目的教学。一是各科教师要根据高考考纲把握好知识点，把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学科要有综合意识，要指导学生在综合练习时，科学配比时间，并指导学生进行速度训练，避免综合试卷做不完的老问题。年级组将从高一下期开始，逐步组织综合学科合卷适应性训练，以培养学生的适应能力。三是根据文理科的不同特征，文科着重指导学生掌握识记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧；理科着重指导学生掌握逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题能力。以提高学生的综合学科成绩。

　　（六）抓考核

　　根据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大差距，真正体现“优绩优酬”。

　　四、加强考试管理

　　年级组配合教务处考试，进行严格的考试管理。

　　（一）考试设置：

　　1、大型考试：按照学校教务处的安排，共有4次大型考试，两次月考和期中、期末考试。

　　2、基础知识过关考试，安排在每大周归宿假返校后的晚上，时间90分钟，由教务处安排监考人员，年级组安排考试科目。

　　3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的每大周的第一个晚自习的第三节，时间安排70分钟。由各学科自主命题。

　　（二）成绩分析：成绩分析分三种情况进行。

　　1、学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思的过程。分析学生在各学科间的不平衡性及同学科前后不同时间的波动性，以利于教师和班主任有针对性采取措施，促使学生各个学科平衡、平稳发展。尽量避免学生掉队。

　　2、教师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异，以便对症下药，个别指导。找出教与学中的薄弱环节，便于查漏补缺。

　　3、年级组分析，重点解决各班级学生各学科学习上的不平衡性，及各班级在质量上的不平衡性。利用教务处综合分析资料，向全体教师通告全年级各学科教学分析结果，提出指导性意见，落实改进措施。同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等形式进行。

　　（三）为了增强考试的客观性，与其他学校同年级的学生进行比较，每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测。

　　（四）开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，解决部分学生学习吃不饱的问题。

　　（五）加强应试方法与考试心理的辅导。学生对高中考试的方法、时间安排、做题先后、难易取舍都存在误区。这就要求我们全体教师和班主任要对学生进行指导，利用试卷评讲的机会，对学生进行培训。同时，要对学生进行考试心理的辅导，帮助他们消除畏难情绪，以正确的心态对待考试和考试成绩。指导他们适应高中频繁考试的现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如。

　　五、加强人文关怀，构建融洽的师生关系

　　全体教师要做的关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习情况，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱充满课堂，充满学生的生活。

高三班级质量提升方案 篇2

　　为扎实开展20xx年普通高考和中考备考工作，压实工作责任，明确奋斗目标，确保20xx年全市普通高考和中考再创佳绩，结合我市实际，制定本方案。

　　一、中高考质量提升目标

　　（一）中考质量提升目标

　　20xx年中考情况。20xx年中考全市报考人数5869人，考取A+等第成绩人数为863人，A等第成绩人数为1054人。

　　20xx年中考质量提升目标。20xx年中考全市预计参考人数6433人，以20xx年中考A+和A等第人数为基础分别提高10%的标准下达全市20xx年中考质量提升目标：考取A+等第目标人数为950人，考取A等第目标人数为1161人。

　　（二）高考质量提升目标

　　20xx年高考情况。20xx年全国普通高考全市报考人数3793人（文科1445人、理科2348人），其中优质生（中考A+等第人数）382人。20xx年高考全市一本上线564人（清北4人），A+成绩一本转化率147.64%；本科上线2280人，上线率60.1%。

　　20xx年高考质量提升目标。20xx年全国普通高考全市报考人数4106人（文科1424人、理科2682人；学校考生3977人、社会考生129人），其中优质生（中考A+等第人数）390人，优质A等第人数634人（语、数、英、物、化5个学科中有A+等第或5科均为A等第）。根据20xx年高考成绩和20xx年高考报考人数下达全市20xx年普通高考质量提升目标，其中一本上线目标人数为600人（其中上清北5人），A+成绩一本转化率153.85%；本科（含一本）上线总人数为2510人，上线率为61.1%。

　　二、主要措施

　　（一）成立备考中心组，加强备考工作

　　1.外出学习先进地区高考备考成功经验。组织各高中校长及高考备考中心组成员到先进地区考察学习，以先进地区的高考备考成功经验指导我市高考备考工作。

　　2.提升训练质量。各初、高中学校要研究中高考方向，精选难度与中高考一致的试题训练，提升训练质量。

　　3.强化培优补弱工作。各初、高中学校要按照定对象、定内容、定时间、定地点、定老师的“五定”工作法，加强临界生的.培优工作。

　　4.强化精讲多练工作。各初、高中学校要加强语文、英语、作文专题的限时训练，把握训练的重点和时效性、针对性，精讲多练。

　　（二）抓好疫情期间中高考备考指导工作

　　1.通过空中课堂抓备考。制定疫情防控延期开学期间的线上教学工作方案，通过空中课堂等线上教学模式，组织和指导学生学习备考，确保延期开学期间“教师停课不停教、学生停课不停学”，确保中高考备考工作计划有序推进。

　　2.做好线上培优补弱工作。延期开学期间各学校继续按照定对象、定内容、定时间、定地点、定老师的“五定”工作法，加强尖子生和临界生的培优补弱工作，最大限度减少疫情对学校和学生备考工作进度的影响。

　　3.专家线上指导。聘请的中高考指导专家通过微信群等平台发布中高考备考信息，组织和指导学校开展线上教学，做好备考工作。

　　4.高考备考中心组线上集体教研。在延期开学期间，高考备考中心组通过网络集体备课，研究备考策略，命制模拟试题，确保延期开学期间全市高三年级学生的训练量不受疫情影响。

　　（三）举办高考备考专题培训。正式开学后，市教研室继续邀请区内外知名专家对全市高中校长、副校长、年级组长及师生进行分期培训，提升高中学校备考管理能力和高三师生应考能力，提升高考备考工作的针对性、时效性。

　　（四）营造浓厚的高考备考氛围。一是制定悬挂高考励志标语；二是疫情结束后组织召开动员大会；三是定期召开主题班会；四是开展优秀学子经验介绍活动；五是开展“宣读高考誓言”活动。

　　（五）做好后勤保障工作。一是邀请食药监部门到学校指导食品卫生、食品安全工作，保障学生饮食健康；二是重视做好后勤保障工作，保障饭菜品种及质量；保障热水、开水供应；保障宿舍安静；保障校园、教室、宿舍环境清洁；保障校园安全。

　　（六）开展学生心理疏导工作。邀请心理专家做专题报告，定期上心理疏导课。

　　（七）落实中高考激励政策。争取20xx年5月底前市财政兑现20xx年的中高考奖2178.8万元，其中20xx年中考奖544.3万元，高考奖1634.5万元。

　　（八）执行修订后的中高考奖励政策。20xx年中高考将执行新的奖励政策，其中中考设立中考拔尖奖、中考A+上线奖、中考A上线奖；高考设立高考拔尖质量奖、本科上线质量奖和高中学校校长、市政府特聘教学校长、教育专家奖励，具体奖励办法按《平果县实施“教育发展九大工程”提升教学质量奖励资金分配改革方案（试行）》（平政办发〔20xx〕8号）文件实施。

高三班级质量提升方案 篇3

　　近年来，苍梧县高中教育迅速发展，特别是今年苍梧县高级中学第一届新生就招了877人，极大的缓解了我县高中入学难的压力，深受群众的支持和拥护。目前，全县普通高中在校生4408人，摆在面前的是新学校、新老师如何适应高中教学，尽快进入角色，迎接新高考的挑战。示范性高中又如何跻身梧州市，乃至广西名校前列，教学质量是关键，为提高高中教学质量，实现我县高中教学目标，现制定提高高中教学质量“三年行动”方案。

　　一、指导思想

　　以党的十九大精神为指导，以深化基础教育课程改革为核心，以狠抓教学质量为主线，以提高课堂效率为突破口；以提高教师素质为重点，以提升教师专业化水平为抓手，以现代教育技术为手段；夯实教学常规管理，提高精细化管理水平，全面提高普通高中教学质量，努力办人民满意的教育。

　　二、组织机构

　　为了促进我县普通高中教育发展，提高教育教学质量，明确校长是教育教学质量第一责任人。以示范性高中为龙头，引领普通高中发展，提高全县高中教学质量。县成立工作领导小组，统一领导、组织、协调相关工作。

　　组长：李金少

　　副组长：郭锦源、周海峰

　　成员：

　　三、工作目标与策略

　　（一）工作目标

　　1.坚持以提高教学质量为目标。加强学校质量意识，质量管理，开展以提高教学质量为目标的教学教研活动。

　　2.坚持以示范高中为引领。发挥自治区示范性高中的示范引领作用，促进苍梧县高中教育教学质量提高。

　　3.坚持以常规管理为手段。按照常规管理要求，规范学校工作，教学工作和教师工作。

　　4.坚持以课堂教学为突破口。深化课堂教学改革，重视教学各环节，注重课堂的预设与生成，提高课堂效率。

　　5.坚持以提升教师专业化水平为抓手。加强教师队伍建设，注意教师的管理、培训、培养，提高教师的素质和能力。

　　6.坚持以新高考为导向。为适应新的现代教育考试招生制度改革，积极行动，及早谋划，积极探索选课走班模式，为学生提供多样化的教育需求，增加学生选择权，促进学生健康成长。

　　（二）工作策略

　　工作策略：“教育局牵头，教研室组织，学校实施，名师引领，骨干示范，以老带新。”

　　“教育局牵头”:教育局牵头制定高中提质方案。

　　“教研室组织”:教研室组织协调好高中学校工作。

　　“学校实施”:具体教学管理，人员安排等由学校负责落实。

　　“名师引领”:示范性高中、苍梧高级中学的特级教师、区市名师、学科带头人在学科教学、学科研究方面引导和带领。

　　“骨干示范”:由示范性高中、苍梧高级中学、苍梧中专高中部一级以上教师进行课堂教学示范。

　　“以老带新”:落实示范性高中、苍梧高级中学、苍梧中专高中部一级以上教师帮带本校和示范性高中一级以上教师帮带高级中学的新教师。

　　四、主要工作及措施

　　（一）抓好目标定位，实行目标化管理

　　从高一新生入学时就确定其三年后高考要达到的目标，要制定激励机制留住成绩优秀的学生，因人施策，帮助他们确立冲击重点名校意识。力争近年内学生考取重点名校的人数有所突破，利用名校效应提振广大家长对教育的信心。

　　（二）抓好教学常规的落实，提高管理水平

　　1.落实教学常规管理，建章立制，科学管理

　　按照教育部、自治区有关教学常规管理具体要求，结合学校的实际，建立健全各项管理规章制度，包括行政、教师、学生、德育、教学、安全、校园文化、体育卫生艺术、资产财产等方面的管理制度，实行科学管理。

　　2.制定学校教学工作计划，教研工作计划、科组工作计划和个人工作计划。规范学校管理过程，认真制定本学年（学期）学校工作计划；各处（室）、科组、班主任和任课教师要根据学校总体计划，制定科室、个人工作计划。

　　（三）抓好教学环节，提高课堂效率

　　1.抓好集体备课，落实备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试等教学环节。

　　（1）备课：备课要注重质量，杜绝没有备课去上课。教师应做到：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。倡导集体备课与个人备课相结合的方式，增加备课的实效性。

　　（2）上课：要重视课堂教学，向教学要质量。教师应做到：教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际；教学过程安排要井然有序，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的.学习氛围；教学方法手段要灵活、适用；注重学习方法的传授和指导；充分利用现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂；教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

　　（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

　　（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。

　　（5）考试：考试是检测师生教与学效果的一种重要手段，学校每学期组织好月考、段考、模拟考、统考、期末考等多种类型的考试，各类考试在同一年级要采取统一进度、统一内容、统一时间、统一组织，统一标准，并对学科成绩进行对比分析，要分析学校、班级、学科、学生得失分情况、强势学科、劣势学科情况，从而客观准确地诊断教与学的效果，根据实际情况作出教学调整，强优势，补劣势，有针对性地组织教学和辅导，同时要做好试卷讲评。

　　（6）加强听课、评课工作。学校领导带头听课、评课。教师必须按照教学常规的要求听课，一个学期不少于15节。听课做到有记录，有评析，有建议，有启发。并对所听的课全部进行评课。

　　2.扎实开展教学活动，以活动为载体推动教学有序开展

　　（1）扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学教研活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果，促进教学能力和质量的提高。

　　（2）把教学活动与教学常规检查相结合，一个学期检查教师备课，作业、测试，听课情况不少于4次，评出优、良、中、差。以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

　　（3）“骨干示范”就是组织示范性高中（相应年级）教师或学校骨干教师上示范课，进行课堂教学示范。

　　（4）“课堂展示”就是组织学校教师每个学期每位教师都要求上一节展示课或研究课、示范课。

　　（四）抓好教师的培训、培养，做好传、帮、带。

　　1.强化校本培训工作

　　（1）结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训、校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

　　（2）根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训。

　　（3）学校重视教师的培训、培养工作，有计划组织、安排教师参加区市有关的培训，提高教师的素质。

　　2.“名师引领”，大力发挥县内特级教师、名师、学科带头人的示范引领作用，组织学科教学，教育科研专题活动。每个特级教师、名师、学科带头人每年至少到高级中学或苍梧中专高中部做一次学科教学示范或教育科研专题讲座。

　　3.“以老带新”，（下乡支教），落实传帮带措施，加大对青年教师、新任教师的培养力度，加快年轻教师成长步伐。首先，示范性高中、苍梧高级中学、苍梧中专高中部（相应年级）一级以上教师（年龄男的55岁、女的50岁以下）带2-3名本校或高级中学的新教师（有名单）。其次，要求示范性高中教师每隔一个月（假期除外）到高级中学至少上一节公开课（有课件和学校证明或盖章）；组织一次教研活动或科组活动（有材料和照片）。（两项任务可以当天完成）

　　4.高级中学、苍梧中专高中部三年教龄以下的教师要求每隔一个月（假期除外）到示范性高中听相同学科随堂课2节以上，并与任课教师交流或参与评课，要有听课学校教导处盖章。

　　5.加强高考备考工作。示范性高中教师要指导高级中学、苍梧中专高中部教师做好高考备考工作。

　　（五）以赛促研，提高学科组教研质量

　　1.组织高中优质课比赛，由示范性高中牵头，每年组织一次，要求教龄三年以上的教师参加全县高中教师优质课比赛。

　　2.组织高中教学技能比赛。由示范性高中牵头，每年组织一次，要求教龄三年以下的教师参加。

　　3.示范性高中教师指导高级中学教师参加“一师一优课，一课一名师”活动以及各类学科比赛活动。

　　4.鼓励教师参加区、市教学技能比赛、优质课比赛。

　　5.加强学科教研组、备课组建设，制定教研组、备课组工作制度，定期开展教研组、备课组活动。发挥集体备课作用，要求在教研活动中对集体备课有明确要求，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人，并做好记录，使备课制度化和规范化。

　　（六）抓好学校教科研工作，提升教师教科研水平

　　1.加强教研工作，落实课题研究制度

　　（1）要求教师增强教研意识，人人参与课题研究，积极撰写教育教学论文，要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，并在科组或教师会上进行交流或投稿发表。

　　（2）以“教学问题”为研究课题切入点，改革课堂教育，进一步提升教育教学质量。

　　2.鼓励教师申报区市教育科研规划课题。

　　3.示范性高中教师要指导高级中学教师开展课题研究。

　　五、建立完善教学评价制度

　　（一）完善评估体系。建立健全教育教学质量监测机制、评价反馈机制和考核激励机制，强化学科教学质量评估，紧跟普通高中课程改革步伐，加大课程实施和管理力度；加强教师队伍建设，全面提升教师专业水平。

　　（二）加强各学科质量验收工作。每月进行一次质量抽测。教导处或年级组对学科抽测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。

　　（三）建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。

　　六、评估、奖励与说明

　　（一）评估：每年由教育局组织教研室等对学校、教师进行检查、评估。

　　（二）表扬：

　　（1）对于教育教学质量特别突出的校长、教师，在干部提拔、评先评优上予以优先考虑，对管理松懈、教育教学质量水平不高或滑坡较大的校长适时进行诫勉谈话，逐步建立与绩效挂钩的激励机制。

　　（2）对完成工作任务，成绩突出者，给予表扬并由教育局颁发“苍梧县高中教学改革先进个人”荣誉称号。

　　（三）奖励：

　　（1）示范性高中教师凡是参与指导高级中学教师的由教育局颁发“苍梧县高中教学改革指导教师”聘书。

　　（2）建立中小学基础教育奖励机制，设立“高中教育质量提升专项资金”，对教学质量高、成绩突出、群众满意的教师尤其是高中毕业班教师给予重奖。

　　（四）说明：

　　（1）示范性高中帮扶教师工作量纳入学期绩效考核并作为职称评定重要参考；苍梧县高级中学教师到示范性高中听课纳入听课考核。

　　（2）各有关单位开展的教研活动旅差费回原单位报销。

高三班级质量提升方案 篇4

　　一、指导思想

　　坚持“育人为本、改革创新、内涵发展、提高质量”的工作思路，以提高教育质量为重点，以大力改善办学条件为保障，以深入推进新课程改革为突破口，以全面提高学生综合素质为宗旨，优化教育资源，加强教育教学管理，提升教师师德素养和业务水平，推动普通高中学校特色化、优质化和多样化发展。

　　二、总体目标

　　高中优质资源不断扩大。以争创自治区示范性高中、市级优质普通高中为载体，促进普通高中软硬件上档升级，到20__年，自治区示范性高中增加1—2所，市级优质普通高中增加2—3所。

　　教育教学质量稳步上升。深入推进高中课程改革，强化学生实践能力和创新精神培养，高考一、二本上线率，高分段占全区比例，就读一流大学和一流学科人数逐年增加，人民群众对普通高中教育满意度不断提升。

　　特色高中建设成效显著。分类指导、综合施策，促进普通高中错位发展、特色发展，到20__年，基本形成自治区示范性普通高中、市级优质普通高中全面引领，特色高中彰显独特内涵、多元发展，综合性高中普职融通发展的新格局。

　　三、重点工作

　　（一）更新教育教学理念。

　　与时俱进，把握政策，讲究实效，更新教育发展理念，系统推进普通高中办学模式、管理机制、教育教学方式等方面改革，使普通高中教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展，形成充满活力、富有效率、更加开放的教育教学体制机制。

　　（二）积极应对新高考改革。

　　1、加强调查研究。各旗县市区要提高对新高考改革的认识，摸清高中学校应对新高考改革存在的问题和差距，出台应对办法，制定精确的时间表和路线图。

　　2、科学布局普通高中学校。各旗县市区要根据城镇化进程和人口变化情况，科学规划普通高中的布局和建设，使之与当地的经济社会发展水平相适应，与其他各级各类教育发展相协调。要积极扶持民办高中发展。严格控制学校办学规模，新建普通高中规模控制在3000人以内，班额控制在50人以内。对3000人以上的大规模学校要制定三年规划，逐步减少招生计划，消除大班额，到20__年达到适度规模。

　　3、做好办学条件准备。各旗县市区要坚持问题导向，加大力度补齐普通高中办学条件短板，对照高考综合改革实施所需基础条件，进一步改善办学条件。在基础条件建设方面，要结合《高中阶段教育普及攻坚计划（20__—20__年）》的实施，加大经费投入力度，重点解决教室不足及仪器设备、信息化装备缺口等突出问题。

　　4、做好师资准备。按照现有专任教师总量的20%比例左右补充专任教师（内教办发〔20__〕248号）。积极采取“绿色通道”引进优秀教师、招录优秀毕业生、编制内调剂使用教师等方式，增加高中短缺学科教师储备，着力解决教师队伍结构性短缺问题，确保新高考改革“选课走班”顺利实施。

　　5、做好高考改革“选课走班”试点工作。通辽五中是我市高考改革“选课走班”试点学校，试点学校要逐步改革单一行政班管理模式，探索建立适应“选课走班”教学要求的教学管理模式。要扩大试点学校覆盖面。试点学校根据实际研究制定“选课走班”工作方案和实施细则，建立和完善“选课走班”教学管理配套制度，积极探索创新，为全市普通高中积累经验。

　　（三）深化教育教学改革。

　　1、严格执行教学常规。

　　2、大力推进课堂教学改革。市教育局制定工作方案，在全市普通高中开展分层教学改革实验。建立健全区域和学校推进课堂教学改革的管理制度和运行机制，切实改变教师教学行为和学生学习行为，优化教学过程，全面提高课堂教学效益。

　　学校要组织教师深入学习理解普通高中课程改革要求，准确把握课程标准和教材，围绕学科核心素养开展教学与评价。要建立普通高中学生综合素质评价制度。学校要建立学生发展指导制度，采用专、兼职教师相结合的方式，组建专门队伍，加强对学生的理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导。

　　（四）推动普通高中特色化多样化发展。

　　积极调动每所高中学校的积极性和创造性，促进学校科学定位、提升品质、办出特色。鼓励学校在办学体制机制改革、育人风格与育人模式创新、课程个性化设计与课程建设等方面形成特色，满足不同潜质和志趣学生的发展需要。引导普通高中开设职业教育课程，支持综合高中发展，促进普职融通，为学生提供更多的选择机会。使一批普通高中学校形成独特的学校文化、鲜明的办学特色、丰硕的育人成果和较高的办学品质，推动普通高中多样化发展。

　　（五）加强三支队伍建设。

　　1、加强校长队伍建设。校长是学校教育质量第一责任人。建立科学的校长选拔任用工作机制，把有思想、懂教育、会管理、乐奉献的优秀干部提拔到校长岗位上来。加大培训力度，更新教育理念，明确办学目标，不断提高校长在实施高中新课程改革、学校多样化发展、特色化办学等方面的理论水平和实践能力。建立校长任期目标责任制和教育质量考核管理制度。

　　2、加强教师队伍建设。贯彻落实市委、市政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的相关文件精神，积极招录国家免费师范生和硕士研究生以上学历普通高校毕业生补充教师队伍，配齐紧缺学科、新增课程所需专任教师，不断优化教师队伍结构，提升教师队伍整体水平。根据教师成长规律，发挥教学名师的传帮带作用，促进年轻教师专业成长。引进一批外地高水平名师。开展分层次、多形式的.教师培训，提升普通高中教师的素养和业务水平。

　　3、加强教研员队伍建设。大力加强市、旗县两级教研室建设，优先保障教研室人员编制，配齐、配强专职教研人员，保障教科研工作经费。积极开展网络教研，构建集体探索、资源共享、共同进步，整体提升教师专业水平的教师发展共同体，全面提高学科教学质量。各学校要重视教研组、备课组建设，将学科教研组和备课组建设提升为学科和课题研究的一线阵地。各学校要建立并完善校本教研制度体系，包括校级领导参与教研制度、教师专业学习制度、学校听评议课制度、科研课题管理制度、新老教师结对帮扶制度、校本教研先进个人和优秀成果奖励制度等，并认真付诸实施。

　　（六）深化高中阶段招生制度改革。

　　按照科学、公平、规范、高效的原则，积极稳妥地推进高中教育阶段招生机制改革。将自治区示范性普通高中和市级优质普通高中放在第一批次招生，实施公平竞争。科学合理实施“统招”与“分招”政策。控制市直普通高中面向主城区以外其他旗县市区分招比例，促进旗县普通高中均衡发展。

　　（七）大力推进教育信息化建设。

　　以推进全市“三通两平台”建设为契机，加强全市普通高中数字化校园建设，使各学校在基础设施、教学资源、软件工具、应用能力等方面全面提升。积极推动信息技术与教育教学深度融合，促进教学方法和教学模式创新。依托“一师一优课、一课一名师”活动，激发教师教育智慧，不断生成共建共享的优质教育资源。利用网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播。

　　（八）加强对外交流与合作。

　　积极与国内教育发达地区和学校建立较为稳固的友好合作关系，交流先进的办学理念和办学经验，共同探讨与研究教育问题，组织高水平的研讨交流活动。鼓励学校不断扩大交流领域，开阔视野，创新办学思路，借鉴国内外先进的教育理念和经验，促进学校发展，提升办学水平。

　　四、保障措施

　　（一）加强组织领导。市教育局成立全市普通高中教育教学质量提升工作领导小组，负责统一领导、协调全市普通高中教育教学质量提升工作，加强对行动计划实施情况的统筹协调、督查指导，办公室设在基础教育科。各旗县市区也要成立相应机构，把普通高中教育教学质量提升工作摆到重要议事日程，结合自身实际，研究制订具体实施方案和举措，及时解决重点难点问题。

　　（二）加大经费投入。争取各级财政支持，加大对普通高中教育质量提升工作的支持力度。建立教育经费投入稳步增长的机制，为普通高中布局、基础设施改造、教育技术装备、校本课程开发、学校文化建设、校长培训、教师研训、教学改革等提供有力保障。

　　（三）强化督查考核。市教育局将把《实施意见》目标任务完成情况列入对各旗县市区科学发展和教育重点工作考评指标体系。各旗县市区教育行政部门和督导、教研部门要切实加大对《实施意见》贯彻落实和推进情况的督导检查，适时开展全面督导和专项督导，确保《实施意见》各项举措落到实处。各旗县市区要制定考核评价细则，对学校执行实施情况进行考核，对学年度考评优秀的单位和作出突出贡献的个人进行表彰奖励；对未完成目标任务的单位和个人予以通报。

　　（四）营造浓厚氛围。充分利用报刊、网络、电视等各类媒体，采取多种形式加强宣传，引导各地各校树立正确的教育观、人才观和质量观，努力营造全社会关心普通高中教育教学质量提升的良好氛围，赢得社会广泛理解和支持，推动我市普通高中教育又好又快发展。

高三班级质量提升方案 篇5

　　一、指导思想

　　在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所务必的基本数学知识和技能的同时，在数学潜力方面能有所提高，为学生今后的发展打下坚实的数学基础。

　　二、教学措施

　　1、以潜力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算潜力、逻辑思维潜力、运用数学思想方法分析问题解决问题的潜力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

　　2、坚持每一个教学资料群众研究，充分发挥备课组群众的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。

　　3、脚踏实地做好落实工作。当日资料，当日消化，加强每一天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

　　4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重潜力的考查，注意思维的.层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持群众研究，努力提高考试的效率。

　　5.注重对所选例题和练习题的把握：

　　6.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识潜力的提高，提升综合解题潜力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高潜力.

　　7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选取典型的数系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种潜力的机会，从而到达提升学生数学综合潜力之目的.不脱离基础知识来讲学生的潜力，基础扎实的学生不必须潜力强.教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合潜力.

　　三、对自己的要求――落实教学的各个环节

　　1.精心上好每一节课

　　备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用群众智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。

　　2.严格控制测验，精心制作每一份复习资料和练习

　　教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习(大练习、训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷，其他教师出大练习、训练卷)，并经组长严格把关方可使用.注重考试质量和试卷分析，定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。

　　3.做好作业批改和加强辅导工作

　　我们的工作对象是活生生的对象──学生，那里需要关心、帮忙及鼓励。我们要对学生的学习状况做超多的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓励等，个性是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，不仅仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮忙他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。

高三班级质量提升方案 篇6

　　一、基本情景：

　　1)课程名称：高二语文

　　2)教材使用情景：《唐诗宋词选读》《现代散文选读》

　　3)本学期周课时：)计划教学时数：

　　二、教学目标及任务：

　　1)课程教学主要目的要求：

　　《唐诗宋词选读》：古代诗歌是古典文学中的精华。教学一、二单元，让学生了解四言诗、骚体诗、五言诗及唐宋诗词的特点，在此基础上掌握理解、鉴赏诗歌的一般方法与规律。整体把握诗歌形象、借助诗歌的形象领会诗歌的情感、欣赏诗歌的艺术手法，感受诗歌的思想与艺术魅力。提高鉴赏本事与审美情趣。

　　《现代散文选读》：着眼于鉴赏陶冶”，“重在发挥想像和联想，注重情感和审美的体验”，经过现代散文的选读，培养阅读散文的兴趣，能从中外优秀现代散文中认识社会、理解历史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥砺思想，提高文学鉴赏水平；了解散文的一些一般性的文体知识，掌握散文鉴赏的基本方法，提高阅读与理解作品的本事，对不一样作家、作品以及作品的风格与艺术特色有必须的确定力，并且能将自己的鉴赏心得与同学和教师交流，学习写作散文评论与散文鉴赏文章；进—步理解散文的表达功能，掌握散文写人、记事、写景、抒情、状物、议论的基本方法与常见的艺术表现手法，体会构思的过程，建立初步的文体意识，进行散文写作；进一步提高审美确定水平和自主阅读的本事，独立进行课外散文的选择阅渎，开展探究性学习，对当代散文写作的现象有自己的见解，从而在散文阅读与写作方面构成必须的基础。

　　《写作》：读写结合，读中悟写，写中促读，注重积累。把思维本事的训练作为高中阶段读写训练的核心。进一步提升记叙文写作水平，重点训练生动、形象、传神的细节描述，增强文采；鼓励学生写自己的真情实感，力求文章立意高远。议论文写作是高二阶段的`重心，训练中规中矩。思想正确，观点明确；语言规范、文从字顺；结构完整、思路清楚。

　　2)教学重点、难点：

　　《唐诗宋词选读》：

　　1.阅读古代优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力.用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想资料，并给予恰当的评价.。

　　2.学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不一样角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验.

　　《现代散文选读》：抓住散文的线索，进而理清散文的结构，是散文鉴赏的一个重要突破口。提高从课文中提取，筛选信息的本事。

　　三、教学资料及计划安排：

　　略

　　四、教学方法与措施：

　　1、帮组学生养成良好的学习习惯，自学本事的提升，阅读本事要加强，良好的作业习惯的养成，多读，多写，多记，多思考。

　　2、注重学生语文基础知识的巩固，在练习的过程中培养学生全面分析的本事。借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵必须数量的古代诗文名篇.学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累.

　　3、在课堂上能够增加一些趣味性活动提高学生学习的积极性，注重学生的文言知识的积累，培养学生的做题本事以"写"促"读读写"结合，能够在鉴赏教学过程中，穿插一些仿写诗话，词话，扩写，拟写对联，改写唐诗宋词(如改为新诗，小小说，分镜头剧本)等精短文章的写作，也能够结合作品进行想像，赏析，评论。

高三班级质量提升方案 篇7

　　一、指导思想

　　以提高教学质量为核心，以培养学生创新精神和实践能力为理念，以提高教学质量为重点，全面提高高三学生高考成绩。

　　二、工作目标

　　以课堂为中心，培养学生自学习惯和钻研精神，全面提升高三学生的综合能力。做好“五研究”工作：

　　(1)研究教材；

　　(2)研究《考试说明》与《学科教学指导意见》；

　　(3)研究各类试题；

　　(4)研究信息；

　　(5)研究学生。

　　三、工作内容的措施

　　1、以《20xx年浙江省普通高考考试说明》为蓝本，认真研究近几年的高考大纲和考试说明，分析试题的命题原则和试题特点，以此指导高三教学实践。

　　2、执行学校的各项规定、按照学校要求制定周密的教学计划、按部就班有序进行教学工作和学校的统一部署，做到步调一致、各学科同步。

　　3、精心备课，做好课前准备

　　（1）教师要不断学习钻研考试大纲和考试说明，做到心中有数。

　　（2）精心备课，找出每堂课的重点、难点、突破点。老师做到成竹在胸，准备充分。

　　（3）使用一轮、二轮复习资料，原则上复习内容应该是面面俱到，但是针对大纲和说明的要求，在使用时有所舍取，并有所侧重。

　　（4）认真进行集体备课，教师积极主动发表自己的见解，备课组共同研究每一课的教学内容、习题、教学方法，取长补短，共同提高，针对不同班级的学生状况有所区别。

　　4、抓实课堂教学提高课堂教学效果

　　（1）教师根据教学内容、教师条件、各个班级实际情况、灵活选择教学方案、教学手段，提高40分钟的课堂效率。

　　（2）重点知识规律，适当多用时间，使学生加深印象。

　　（3）一轮复习尽量考虑大部分学生的接受能力，循序渐进，切忌求快。

　　（4）二轮复习尽量把知识点串联起来，呈现知识体系的脉络，切忌蜻蜓点水。

　　5、巩固课堂教学效果，配置同步作业

　　（1）配合教学进度，适当布置作业以深化理解课堂教学的知识规律。达到学以致用，提升应用能力。

　　（2）作业一定要与课堂紧密结合，同步进行。精选题目，控制题目量。

　　（3）作业难度要适中，要难易程度有序排列，形成适当合理的梯度，不选过偏过难过怪的题目。B层次班级与A层次班级要有区分。

　　（4）尽量选择延展性好、可灵活变化的题目，尽量选用可以一题多解的题目，可以举一反三，开发学生的智力。

　　6、临界生辅导

　　（1）各班召开任课教师会议，确定各科临界生名单。

　　（2）根据各班确定的名单进行临界生辅导，时间安排在晚自修、课间时间，作业面批。

　　（3）根据每次考试情况，对临界生的进退情况进行分析。

　　7、测试和练习

　　（1）一轮复习每章结束时，教师选择典型性题目组成套题进行训练和单元过关测试。临界学生试卷尽量面批订正。

　　（2）二轮复习阶段进行理科综合测试，训练学生解题的正确性和速度。培养学生跨科综合能力和应试能力，以适应高考。

　　（3）进行限时训练，以提高学生的解题速度。利用白天的自修课，每天安排一门学科测试。（该学科不能再布置作业）语文学科暂时不测试。

　　（4）联合嘉兴、杭州等地市进行联考。并进行学生成绩动态变化分析。

　　组织IB学科的复习与测试。每星期二17：50分——19：20分进行1B测试。每星期五发一份IB试卷（要求学生做8题），下星期一上交。各学科在一星期内布置二题。

　　（5）

　　（6）组织艺术生的文化课辅导工作。3月16日起，每天晚上安排一个老师单独上课。（以美术生多的班级老师为主）

　　8、本学期考试安排

　　(1)20xx届高三第七次质量检测日程

　　备注：试卷采用嘉兴市期初统测卷

　　(2)20xx届高三第八次质量检测(舟山市二模)日程：4月7-9日左右

　　(3)20xx届高三第九次质量检测(舟山市三模)日程：5月7-9日左右

　　(4)20xx届高三第十次质量检测(仿真模拟1)日程：5月13-15日左右

　　(5)20xx届高三第十一次质量检测(仿真模拟2)日程：6月1日左右

　　5月21日起停课复习，全体学生到校，教师按课表下班答疑。

高三班级质量提升方案 篇8

　　为坚持立德树人根本任务，发展优质高中教育，不断提高全市普通高中教育教学质量，奋力开创全市普通高中发展新局面。结合本市实际，特制定本方案。

　　一、总体目标:

　　坚持抓教学、严管理、促提升，不断提升全市（一本）本科达线率，争取20xx年达到40%以上，并逐年递增；加大培优力度，提升尖子生比例，争取大文大理在大市前10名、前20名、前50名中的比重不断增加，力争大市高考文理科状元花落我市；全力冲刺清华、北大，每年录取人数稳定在1-2人，争取超过2人。

　　二、工作举措

　　1.积极应对新高考改革。围绕新高考、新课改背景下的高中学校教学、教研、管理与服务能力等方面的新要求新标准，一方面提高完善各普通高中办学硬件条件，加强走班教室、功能教室、各类实验器材、现代教育技术设备等教育基础设施建设。另一方面加强师资队伍建设。加大教师招录力度，配齐配足学校教师编制，采取多种形式加强高中骨干教师的培养，确保新高考改革“选课制”顺利实施。

　　2.深化教育教学改革。一是积极组织教学研究。积极组织高三教师外出参加各类高三教研会，开拓高三教师的视野，提高他们对高考把握的准确性和高三复习的有效性。每年上半年组织全市高三年级三次模拟考试，对模考成绩统一分析，交流模考及复习工作中的经验和问题，督促各校及时整改。二是发挥示范引领作用。每年组织省示范一中和二中高三各科领军教师面向全市普通高中，分别对当年各科高考考卷、高考考纲及考试说明进行破解分析，充分发挥这两所学校作

　　为省示范高中的示范引领作用。每年组织一中高三各科领军教师对当年高考考试说明中的例题进行1:3配题，并全市各普通高中共享。三是加强学习交流。每年不定期组织各普通高中校长、班主任和任课老师到先进地区参观学习，更新观念，开拓思路，提升理念。

　　3.创新特优生培养模式。一是倡导分层教学模式。省示范一中和二中在高一开始设立文理实验班，集中全校名师成立特优生培养攻坚团队，大幅度提高全市的一本率和高分段学生，为培养清华、北大等名校的学生提供最大的帮助，逐步形成一套完整的`培优体系。二是加强学科（数理化生、青少年科技创新等）竞赛工作。各普通高中尤其是省示范一中和二中，要高度重视学科竞赛工作，加强学科竞赛工作的领导，建立健全竞赛激励机制，培养一支学科、年段配套的竞赛教练员队伍，积极组织学生参加各类名校夏（冬）令营、语文英语作文竞赛等活动。三是抓好自主招生。面对近年来名校把更多招生指标用于自主招生的实际情况，各普通高中要有针对性研究名校自主招生政策，培养学生扩展、延伸高考备考，助推名校目标突破。

　　4.强化考核监管。一是制定完善高考奖惩制度。市教体局每年根据各普通高中招生情况及高考情况，将全市高考目标任务分解到校，制定相应的奖励制度并及时兑现奖励。二是加强督导。继续坚持普通高中月度重点工作报告制度。由督导室牵头定期对各普通高中各方面工作尤其是高三工作情况进行督查。三是加强教学视导。由教研室牵头每学期对普通高中各学科日常教学教研情况，进行不定期的教学视导，并对发现的问题及时反馈，督促学校及时进行整改。

　　三、保障措施

　　1.加强组织领导。市教体局成立全市普通高中教育教学质量提升工作领导小组，负责统一领导、协调全市普通高中教育教学质量提升工作，加强对提升工作实施情况的统筹协调、督查指导，办公室设（在）教研室。各普通高中要成立相应的领导小组，制定好实施方案。

　　2.加大财政投入。积极争取上级支持，进一步增加对普通高中的经费投入，完成项目建设配套资金及项目建设；建立教育经费投入稳步增长机制，为普通高中基础设施建设、教育技术装备、校本课程开发、校长教师培训、提高教师待遇等提供经费保障。

　　3.营造浓厚氛围。充分利用报刊、网络、电视等各类媒体，采取多种形式加强宣传，引导社会和学校学校树立正确的教育观、人才观和质量观，努力营造全社会关心普通高中教育教学质量提升的良好氛围，赢得社会广泛理解和支持，推动我市普通高中教育又好又快发展。

高三班级质量提升方案 篇9

　　为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，认真落实县教育局《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》，结合我校实际，特制订我校的实施方案。

　　一、指导思想和总体目标

　　以提高教育教学质量为根本，以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大教师培养力度，更新教学观念，改进教学方法，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，全力抓好教育教学质量的`提高。

　　二、主要措施

　　(一) 充分认识提高教育教学质量的重要意义

　　提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。我校教师要充分认识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的`中心地位，坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇。进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。

　　(二)加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实

　　1、落实教学常规。

　　教学管理人员要经常深入课堂，掌握教学第一手材料，及时研究新情况，解决新问题。

　　2、精心设计教案。倡导集中研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分发挥集体智慧，体现个性特色，增加备课的实效性。

　　教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出，科学实用。杜绝教师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现象。

　　学校每学期至少对备课情况检查四次，做好检查记录，评定备课等级，载入教师业务档案。

　　3.培养学生自主学习能力及习惯。充分利用同中开展培养学生“十大学习好习惯”活动的契机，培养学生课前预习的好习惯，养成阅读的好习惯。以教研组为单位，各学科根据学科特点开展适合本学科的“好习惯”活动。如语文教研组开展培养“阅读好习惯”活动，组织学生开展阅读活动。

　　4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法研究、改革为突破口，以提高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际，做到教学目的和要求明确；合理组织教材，做到内容充实，密度适当，结构紧凑；恰当选择教学方法，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方法，提高教学效率；善于启发思维，加强技能训练，培养学生分析和解决问题的能力。

　　强力推进教育信息化，加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校50周岁以下教师要积极使用多媒体教学，利用网络资源编辑、开发教学资源；会制作课件，并能熟练使用多媒体课件进行教学设计和课堂教学。

　　5、科学设置作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。

　　教务处每学期至少对作业布置及批改情况检查四次，检查要评定等次，检查结果作为教师业务考核的主要依据，载入教师业务档案。

　　6、强化课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是教学工作的延伸。教师要指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的开展，加强对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度，做到辅导时间、地点、内容三落实，使学生的个性特长得到充分发挥。

　　7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所。相应学科的教师要按照课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资源。图书室要全天开放，语文教师每月不少于一节阅读指导课；科学安排实验探究活动，演示实验开出率100%，分组实验不低于95%；信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。

高三班级质量提升方案 篇10

　　一、指导思想

　　以立德树人为根本任务，树立科学的教育教学质量观，坚持以教学为中心，创新管理机制，完善评价制度，优化教学过程，实施有效教研，促进学校教育质量持续、均衡、快速、健康发展。

　　二、目标任务

　　紧紧围绕“立德树人，品牌办学”的“一个宗旨”，三年内完成高考本科艺体上线率破百人大关、中考重点中学上线率30%的“两项任务”，实现“办广安北部区域最好学校”的目标。加强对外交流合作，联合名校共享资源，打造“互联网+教育”。引进名师课堂，突出艺体教育特色，实现学校快速发展。打造秦炳烈士爱国主义教育基地，探索推进普职融通，实施学校规模发展，提升学校教学质量，突破农村中学发展瓶颈，打造广安农村名校。

　　结合花桥中学的发展现状和条件，从现在到20__年，花桥中学全面提高教育教学质量，创建广安农村名校分三个阶段逐步实施。

　　（一）启动筹备阶段。20__年7月到20__年12月，制定学校教育教学质量提升行动实施方案，完成学校改革发展顶层设计，确定艺体特色教育发展道路，全面建设“秦炳烈士爱国主义教育基地”，建立完善促进学校发展的体制机制，提升校园风貌，建成设施一流、环境一流的学校，推进学校宣传、招生、考试及录取等各项工作。

　　（二）集中攻坚阶段。20__年1月到20__年12月，深入推进教师队伍建设，加快教师人才培养，促进教师专业成长。全面深化课堂教学和课程改革，促进学生全面发展和特长培养，大力改善办学条件、全面美化育人环境，特色教育品牌基本形成，对外影响力不断扩大，整体育人水平和质量显著提高，形成良好的大众口碑。

　　（三）品牌形成阶段。20__年1月到20__年12月，以艺体特色为龙头，带动学校团队及管理、优秀教师组成及能力、优质生源招收及培养实现良性循环，形成特色教育品牌，建成具有广泛认可度和美誉度的农村名校，实现可持续发展。

　　三、工作措施

　　（一）加强队伍建设，提高教师综合素质。积极组织教师参加上级教育主管部门开展的系列活动，充分利用校本培训、集中培训、暑期政治学习培训、远程教育培训等培训方式，有计划的组织教师外出学习、专家讲座、骨干教师、教学能手示范课，青年教师汇报课等活动，提高教学与管理水平。

　　（二）联合名校资源，用好“互联网+教育”。积极筹备与成都、绵阳等四川教育发达地区联合办理网络课程班，优化课堂教育资源，用好用活铭师堂、金太阳等网络教育资源。加强名师团队建设，采取“名师聘请、校外引进、校内选拔”的方式，组建打造名校名师团队，切实提高教育教学质量。

　　（三）严格常规管理，提升课堂教学水平。围绕“服务师生”一个中心，坚持教学管理，课堂改革两手抓，注重义务教育、普高教育、艺体教育三个层次，初步形成特色高中、综合高中建设格局，全面落实每天一次推门听课，每月一次质量检测、分析、总结，每月一次教学常规检查、交流，每期树立一个名师标杆，每年一次教学业绩考核五大途径。切实加强过程监督，根据制定的工作计划和教学活动的开展情况，及时进行检查、量化、调研，切实抓好落实，确保校本教研扎实开展，教学质量稳步提升，促进教师专业发展。

　　（四）深化教育科研，夯实质量提升基础。以教科研促教师发展，扎实开展好“七个一”活动。写好一篇教学论文，反思教学行为，总结教学经验，促进业务成长。上好一节研究课，应用教学新理念，展示教学技能，促进专业技能成长。开好一场小型研讨会，浓缩教学新思想，研究教学新方法，促进团队观念更新。办好一次说课活动，让理论与实际紧密结合，推进课堂教学改革。设计好一个教学方案，让实际与理论碰撞，促使学用结合发展。制作一个优质课件，让现代教育技术与教学有机整合，提升现代教学技能成长。办好一次讲座，汇报教学、科研成果，推进名师成长。

　　（五）建设美丽校园，塑造一流校园环境。校园环境建设坚持以人为本、面向未来的`设计理念，按照视觉效果美化、功能布局完善、文化内涵提升要求，对学校基础设施和校园文化载体进行整体打造，着力塑造一个安全、洁净、有序、和谐的校园环境。

　　完善硬件，遵从循序渐进原则，分期分批实施学校高中教室电子白板配备、道路黑化、厕所冲水系统改造、五人制足球场建设、校史馆建设、教学楼空调配备、燧生铜像制作、秦炳爱国主义基地建设，全面改善学校基础设施；提升软件，制定校园文化总体设计方案，启动校园文化工程建设，合理设计和布置校园，有效利用空间和墙面，着力完善标识标牌，营造浓郁文化氛围，提升校园环境文化品味。

　　四、重点工作

　　突出艺体特色，打造区域办学品牌。依托广安市阳光体育示范校、广安市足球特色教育示范学校的优势，发展艺体特色教育。制定学校艺体教育三年发展规划，20__年成立学校艺体教育管理领导小组，确定专项目标，促进学校艺体教育制度化、规范化发展，引入成都艺森文化艺术学校入驻学校帮扶筹建指导艺术培训发展中心，开展首届艺术高考培训及文化培训工作；20__年深入构建花桥中学艺体特色教育品牌，挂牌成立艺术培训发展中心，有计划、有针对性的开展品牌提炼活动，艺术基础参培人数达100人以上，努力完成高考艺体考生本科双上线录取达50人且有上名校的任务，形成较好的社会效应；20__年初步形成艺体特色办学品牌，艺术基础参培人数达200人以上，力争实现高考艺体考生本科双上线录取破百人大关并有清华美院等名校，以艺体特色为亮点，加快学校规模发展，走出农村高完中教育发展规模小、办学声誉差的瓶颈，带动学校各项工作齐头并进、全面开花。

　　五、保障机制

　　（一）全面加强组织领导。学校成立以校长为组长，各分管副校长为副组长，各科室负责人、教研组长为成员的教育教学质量提升工作领导小组，负责学校教育教学质量的管理和指导。实施层级管理，校长作为第一责任人，具体负责各项教育教学质量管理制度的落实，全体班子成员认真研究和解决教育教学中存在的突出问题，不断探索提高教育教学质量的有效措施，具体负责一个年级，全程参与该年级教育教学管理，协助做好该年级各项工作。

　　（二）严明质量奖惩制度。完善《花桥中学质量奖惩办法实施细则》，大力表彰师德师风正、对教育教学质量工作做出突出贡献、取得优异成绩的教师。对在工作中不遵循学校教育教学方针，不服从学校管理，导致教学质量严重下滑，人民群众不满意的教师首先给予严厉的批评教育，并按质量奖惩办法对其进行质量责任追究。

　　（三）优化考核评价体系。建立健全一整套科学合理的教育教学考核评价体系，既激励教职工的工作积极性，起到积极向上良好的导向作用，更激励学校办学规范化。推行“增值性”评价方案，明确以“入口看出口”的评价思路，真正面向全体教师，大大激发教师的工作原动力，提高农村教师的自己认同感。不断优化评价方式，引导教职工牢固树立以人为本、服务学生的教育理念，推动学校内涵发展，走规范化办学的路子。

　　（四）细化绩效考核管理。科学拉开奖励性绩效份额差距，最大限度调动教职工的工作热情。充分利用绩效管理，优化学校管理模式，打破平均主义，真正体现优绩优酬原则。根据学校整体战略目标，明确各教职工各部门的工作职责和考核目标。将单位目标既分解到每个教职工身上，也落实到对各行政处室、年级组、教研组、班主任等阶层的考核中，实现绩效考核的全面化，环环相扣，层层落实。把绩效考核作为教职工年度考核、评职晋优、岗位聘用等评价体系的重要指标，明显体现奖励性绩效的激励作用。

　　（五）切实强化后勤保障。群策群力，加大教育教学科研、培训以及软硬件设施的配套，投入并合理使用资金。加强与上级教育行政部门的联系，向上级主管部门多汇报、多请示、多沟通、多协调，以得到他们的认可和支持。多措并举，多方抓项目、抓资金、抓政策，在政策、人力、物力等方面为教育教学质量的提升提供支持，充分调动教师投身教学的积极性、最大限度地激发教师主动谋学校发展的主体意识。