班主任技能大赛班级建设方案范文（精选8篇）

班主任技能大赛班级建设方案范文（精选8篇）

班主任技能大赛班级建设方案范文 篇1

　　在各年级，全体班主任的共同努力，我校“第一届班主任综合素质比赛”第一阶段任务顺利完成。现决定于20__年7月4日（周六）下午举行z一中才培学校“第一届班主任综合素质比赛”总决赛，现将有关安排通知如下，希望各年级及相关老师充分准备，确保活动顺利进行。

　　一、决赛内容和形式：

　　1、配乐诗歌散文朗颂（每人5-8分钟）

　　要求参赛者自选诗歌或散文，自制课件，在音乐与动画或录像的配合下，参赛者充分展示自己的文学修养。

　　2、个人才艺大比拼（每人5-8分钟）

　　参赛者根据个人特长、或唱歌、或跳舞、或演奏，以充分展示自己的艺术才华。

　　3、辩论赛: 正方初一年级VS反方初二年级

　　正方辩题:“处分学生利大于弊”

　　反方辩题:“处分学生弊大于利”

　　论辩程序：（从正方开始)

　　第一步：

　　（1） 双方一辩、二辩陈述本方观点，用时2分钟，双方依次交替进行。

　　（2） 双方主辩陈述本方观点，用时3分钟。

　　上述过程中，双方只能陈述自己的观点。

　　第二步：由双方对应辩手分别针对对方所述观点进行质疑反驳。每位辩手有两次发言机会，每次2分钟。按正方一辩←→反方一辩、正方二辩←→反方二辩、正方主辩←→反方主辩顺序依次交替进行。

　　第三步：双方问答。双方辩手可以针对对方辩手的观点提出质问、疑问，要求对方回答。

　　第四步：由本方主辩作总结发言，各3分钟。

　　第五步：主持人或郑校长对双方辩论情况做点评，并宣布胜方。

　　二、总决赛颁奖

　　（一）单项奖

　　1、诗歌、散文朗颂优胜者两名；

　　2、才艺表演优胜者两名；

　　3、最佳辩手两名。

　　（二）总决赛奖

　　一等奖：第1 - 6名

　　三、时间及地点：

　　时间20__年7月4日下午 2：40分～5：30分（暂定） 全校老师参加。

　　地点：教工会议室

　　辩论赛评分标准

　　第一步：双方陈述自己观点（双方各30分），观点明确，论据充分，语言表述清晰、流畅，每位辩手满分，三个方面若不够理想，各部分酌情扣1-3分；时间一、二辩各2分钟，主辩3分钟，每超时每1分钟扣1分。

　　第二步：双方反驳对方的观点（每位辩手20分，双方各60分），每位辩手有两次发言机会（每次满分10分）。按正方一辩←→反方一辩、反方二辩←→正方二辩、正方主辩←→反方主辩的顺序交替进行。质疑具体明确、驳证充分、反驳有一定的力度和深度，语言表述清晰、流畅，若三个方面不够理想，各部分酌情扣1-3分；时间每位2分钟，每超时1分钟扣1分。

　　第三步：

　　（1）双方问答（每位辩手20分，问10分，答10分，双方各60分），每位辩手向对方辩手提出一个问题，要求对方辩手回答（提问30秒，回答1分钟）；按反方一辩←→正方二辩、正方一辩←→反方二辩、正方二辩←→反方主辩、反方二辩←→正方主辩、反方主辩←→正方一辩、正方主辩←→反方一辩顺序进行；问题清楚、明确，语言清晰流畅得10分，否则酌情扣3-5分，回答问题明白、具体得10分，否则酌情扣3-5分。

　　（2）自由提问，双方任何一位辩手向对方辩手任意提问（每提一个问题满分10分，回答问题满分10分），双方交替进行。若对方在15秒内不提任何问题，本方方能再提出下一个问题。

　　第四步：双方主辩总结发言，时间3分钟（每超时1分钟扣1分）满分10分，评分标准与第一步要求相同。

班主任技能大赛班级建设方案范文 篇2

　　一、指导思想

　　班主任是学校管理的顶梁柱，学生思想教育的主力军，是学校、家庭、社会沟通的纽带与桥梁，是提高教育质量的基础与保障。为进一步加强班主任队伍建设，切实提高班主任的积极性、责任心和有效性，经研究决定，在十月底举行朔北藏族乡中心学校第一届班主任节，通过创设载体，举行系列活动，真正做到“思想上关心、业务上培训、待遇上倾斜”，不断增强班主任工作的成就感，努力营造理解班主任、尊重班主任、热爱班主任、争做班主任的良好氛围，让一批师德高尚、教育理念先进、教育艺术精湛、教育实绩显着的班主任脱颖而出，整体提升我校班主任队伍的素质。

　　二、活动主题：

　　师爱·感恩·成长

　　三、活动内容及具体安排：

　　活动一：第一届班主任节启动仪式

　　为全面营造庄重、热烈的活动氛围，让全体师生了解本次班主任节的主要活动及具体安排，从而拉开班主任节的序幕。

　　1.时间：10月19日大课间

　　2.主要议程：学习班主任节活动方案，安排学生参与的相关活动。

　　3.此项活动由各班班长负责。

　　活动二：“感恩卡”采集活动

　　1.采集内容：学生对班主任的感谢、祝福、想说的话等。

　　2.传递方式：由班长收集后，将学生心愿统一打成礼品包，在主题班会活动时送给班主任老师当作节日礼物。

　　3.此项活动在班主任指导下由班长负责实施。

　　活动三：“班主任老师，让我们为您喝彩”为主题的班会活动和“感恩班主任”为主题的手抄报

　　各班组织召开一次主题班会，要求形式新颖、内容充实。手抄报图文并茂，主题明确，目的是营造班主任与学生之间民主、和谐的良好氛围。

　　1.主题班会召开时间：10月23日下午班会活动课。

　　2.手抄报于12月27日前上交到德育处，由德育处评比之后在全校展出。

　　4.此项活动由各班班长和德育处负责。

　　活动四：晒照片————我们的班主任

　　1、照片内容：班主任工作照、与班主任的合影

　　2、要求：各班上交至少六张照片的电子稿

　　3、此项活动由各班班长负责，德育处筛选后在全校展出。

　　活动五：感念班主任优秀故事征集和演讲活动

　　1.活动内容：

　　第一人称的形式，真情实感地撰写一个发生在自己身上的，班主任老师关爱、帮助学生使自己健康成长的感人故事。要求客观真实，情节感人，写实记录，文风朴实无华，不编造、不夸大，题目自拟。文章字数不少于600字。

　　2.活动要求：

　　①每班选送3篇，参评文章一律写在稿格纸上。每篇文章标题下必须注明班级和学生姓名②截稿时间：10月24日

　　③由德育处组织对学生进行评奖，优秀故事将在班主任节闭幕会上进行演讲。

　　④此项活动由德育处负责。

　　活动六：“你说我评”——班主任研讨会

　　研讨内容：——解决班主任工作中的困惑和难题的对策。

　　1、班主任对自己在班主任工作中某一个方面积极思考，寻求解决的对策，撰写成文。（可以写问题，也可以写管理心得）

　　2、研讨时间：10月26日第七、八节课（研讨会时间另定）

　　3、此项活动由德育处负责。

　　活动七：“学生最喜爱的班主任”评选表彰活动暨班主任节闭幕式

　　为提高班主任的荣誉感和成就感，举行“学生最喜爱的班主任”评选活动，在闭幕式上进行表彰。

　　1、时间：初定在10月27日下午第七节课举行。

　　2、此项活动由德育处负责活动八：班主任节闭幕式

　　1、时间：初定在10月31日下午第七、八节课举行。

　　2、此项活动由德育处负责三、有关要求

　　办公室要精心布置节日庆贺的校园环境，在校园里悬挂横幅及宣传标语，要广泛采集活动要闻，拍摄照片和录像，制作公众号，上报相关信息；有关教师和各班级要精心组织，积极准备，努力提高活动质量，确保收到如期效果。

班主任技能大赛班级建设方案范文 篇3

　　为贯彻落实党的十八大精神，牢固树立立德树人的教育理念，提高中小学德育工作水平，提高学校班主任工作能力，经研究，决定举办20__年城沙一小班主任基本功比赛。现将有关事项通知如下：

　　一、参加对象：城沙一小全体班主任。

　　二、比赛时间和地点

　　比赛项目 时间 地点

　　笔试 全体班主任 20__年3月30日

　　周一中午12：00—13：30

　　城沙一小阶梯教室

　　面试

　　1—15号选手

　　20__年4月1日

　　周三早上8：10—11：30

　　●选手准备场地：

　　艺术楼美术室1；

　　●选手比赛场地：

　　艺术楼音乐室

　　16—30号选手

　　20__年4月1日

　　周三下午13：10—16：30

　　三、比赛内容和形式

　　本次比赛聚焦班主任设计主题教育活动的能力，关注班主任解决活动过程中难点问题的能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理的能力。比赛分为笔试和面试两个部分：

　　（一）笔试（权重40%）。包括相关知识测试和方案设计。要求参赛选手在规定时间内完成相关知识题和主题班会方案设计。主题班会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题目、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容，其中实施过程要具体、明晰、可操作。字数20__字左右。相关知识题是指班主任应知应会的基础性题目，主要涉及班主任工作的基本内容，采取“单项选择”和“多项选择”两种题型。笔试时间为90分钟。

　　（二）面试（权重60%）。主要包括三个环节：一是教育故事演讲。采取当场抽签的方式，要求选手在抽到的3个主题中选择其中一个，结合主题要求讲述班级管理和学生教育中的故事，其中的得失成败和个人的专业成长，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念。二是模拟情景题。采用当场抽签的方式，要求选手根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。三是回答评委提问。要求选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。面试时间为15分钟，其中教育故事演讲为5分钟，模拟情景题为7分钟，回答评委提问为3分钟。

　　四、进程安排

　　（一）20__年3月23日：举行“城沙一小班主任基本功素养比赛交流会”

　　（二）20__年3月30日中午：举行全体班主任笔试

　　（三）20__年4月1日一天：举行班主任面试

　　综合“笔试”与“面试”结果，选拔综合素质优秀的班主任参加高一级的比赛。

　　五、奖项设置

　　本次比赛设一等奖2名；二等奖5名、三等奖10名。

班主任技能大赛班级建设方案范文 篇4

　　为进一步提高班主任工作的科学性和艺术水平，增强班主任工作的实效性，推进班主任德育工作进程，提升班主任的整体素质，我校决定举办班主任素质大赛。具体安排如下：

　　一、参加人员：全体班主任老师及适合教育组成员。

　　二、比赛内容

　　1、笔试，内容分为：填空、选择、判断、主题班会设计（设计一节主题班会课，以养成教育为主）

　　三、比赛时间：20xx年9月27日下午最后一节课。

　　四、比赛办法：闭卷。

　　五、评分标准。

　　（一）填空（30分）

　　（二）选择（20分）

　　（三）判断（20分）

　　（四）主题班会设计评分标准（30分）

　　1.活动设计紧扣主题，体现时代性、实效性和可操作性。（10分）

　　2.活动过程能体现实践性、教育性和趣味性的有机结合。（10分）

　　3.主题活动设计合理、形式丰富、逻辑性强。（10分）

　　六、比赛地点：本校四楼多媒体室

　　七：评审和奖励办法：由适合教育组成员（黄月娟、李菲、黄兰香）进行评审。评出一、二、三等奖各一名。

　　红旗小学20xx年9月23日

　　红旗小学20xx-20xx学年上期班主任素质

　　大赛比赛结果

　　经过激烈的角逐，本次比赛总共评出以下名次：

　　一等奖：徐丽琼二等奖：吴美香三等奖：谢静

班主任技能大赛班级建设方案范文 篇5

　　为贯彻教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，紧紧围绕“立德树人”这一中心任务，以“班主任节”为契机，提升学校德育水平，加强班主任队伍建设，根据上级文件要求，经研究决定开展“班主任节”系列活动。

　　一、活动目的

　　班主任是教师群体中的骨干，是学校德育工作的中坚力量，是学生生涯发展的导师。学校通过举办“班主任节”及系列活动，旨在大力弘扬班主任在教育工作中爱岗、爱生、敬业、创新的精神；提高班主任的师德水平、育人能力和综合素养；增强班主任的荣誉感、幸福感和责任感；营造学校、家庭、社会尊重、理解、热爱、感恩班主任的和谐氛围；感谢班主任家属们为支持学校工作所付出的辛苦、辛劳；进而激发班主任工作热情，提升班主任教育艺术，促进班主任专业发展。

　　二、活动主题

　　不忘初心，砥砺前行

　　三、活动组织

　　成立学校第一届“班主任节”活动领导小组，成员如下：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　四、活动时间

　　“班主任节”活动时间定为4月9日—20日，总结会议在班主任节结束后另行安排。

　　五、活动项目

　　（一）启动仪式（4月9日）

　　（1）利用升旗仪式举办第一届“班主任节”启动仪式：由校长致辞并宣布“班主任节”开幕。

　　（2）各班代表向班主任献花，给班主任一个拥抱。

　　（3）宣读学校致班主任家属的慰问信并通过适当形式发送。

　　（4）班主任代表发言。

　　（5）学生向班主任献词。

　　（6）主题班会课：班委主持召开班会，说说我们眼中的班主任。

　　（二）开展宣传工作（3月25—4月20日）

　　提前启动第一届“班主任节”宣传活动，活动内容包括：

　　1.制作一部反映班主任工作的专题电视片。

　　2.安排在各班教室办一期展示本班班主任风采的板报，学校统一进行评比。

　　3.利用校园宣传橱窗展示班主任风采，校园内悬挂标语横幅，营造氛围。

　　4.各专业部发放第一届“班主任节”感恩班主任倡议书。

　　5.学校通过校园网、广播在第一届班主任节期间开展专题广播，营造氛围，主题是诵扬班主任事迹，表达学生尊重、热爱、感恩班主任的感情。

　　（三）开展班级建设与管理创新案例征集与评选活动（3月12日—4月20日）

　　1.制定评选方案，开展评选活动。

　　班主任结合班集体建设和管理经验，结合“心理健康教育”“理想前途教育”“三爱三节教育”“重点关注生转化”“加强家校联系”等工作实际，总结和提炼自己班集体建设和管理理念、做法、成果，参加学校组织的评选。

　　2.组织班主任分享会。分享班级建设与管理创新案例；分享班主任基本功大赛体会。

　　（四）开展“班主任节”精彩瞬间手机摄影评选活动。

　　（4月9日—20日）

　　学生以班级为单位，教师以教研组为单位，教辅以管理部门为单位，组织全体师生参加，拿起手机，记录班主任节日期间的精彩瞬间，反映班主任工作状况。每个班要提交1幅班级“全家福”和2－3幅摄影作品；每个教研组和部门提交3幅作品。学校评选出一、二、三等奖，给予一定的奖励。

　　（五）开展学生家长“校园体验日”活动（4月16日下午）

　　组织开展学生家长“校园体验日”活动，邀请班级家长委员会代表主持班会课，讲述班主任的故事。邀请更多的家长走进校园,体验班主任在学校的工作和生活，让家长更多地了解班主任工作情况。

　　（六）举办班主任趣味茶话会（4月12日下午）

　　举办第一届“班主任”趣味茶话会，学校领导班子、中层干部和全体班主任参加，由名班主任工作室主持，围绕班主任成长感悟、对学校工作建议等展开交流。

　　（七）开展“班主任工作体验日”活动（4月20日）

　　每班选派一名非班主任任课教师指导学生，负责当日班级各项常规管理，班主任的事务可以在教师指导下交由学生自主管理，让课任教师和学生切身体验如何管理班级，让学生“服务”学生。

　　（八）以班级为单位，采取简朴的方式为班主任过节。

　　（活动期间）

　　活动由各班团支部、班委会策划，报学校团委审核。可结合社团活动开展，做到既简单朴实又温馨热烈，对班主任的辛勤工作表示感谢。

　　（九）开展班主任全员培训（4月20日—22日）

　　1.组织全体班主任参加培训，帮助班主任提高班级日常管理、班级建设能力，加强师生、家校人际沟通，掌握日常问题的正确解决方式。

　　2.组织“名班主任工作室”主持人和工作室成员在培训期间开展“业务沙龙”活动，请专家对工作室工作方法进行专题培训和实践指导。

　　3.积极参加区组织的名班主任工作室主持人培训。

　　（十）征集并出版班主任作品（3月10日-4月20日）

　　征集班主任优秀教育故事和班级建设、管理创新案例优秀作品，装订成册出版。（发展中心、名班主任工作室负责）

　　六、活动要求

　　（一）高度重视

　　各部门、各班级要根据学校安排和责任分工，制定本部门各项活动具体工作方案，逐项抓好落实，按时完成，确保取得实效。各部门可以结合本活动方案在完成“规定动作”的基础上，增加“自选动作”。

　　（二）完善资料

　　每项活动均要保存好电子资料，提供活动照片、视频。发展中心要及时收集档案资料，做好归档工作，同时保存好纸质资料。

　　（三）及时宣传

　　每项活动，办公室要及时报道。将活动情况编成图文并茂的简报，发送到学校微信公众号，并在QQ群中分享。

　　（四）经费支持

　　班主任节系列活动经费由学校提供保障，分别从“班级活动费、教育教学宣传经费、名班主任工作室经费、教育教学管理培训费、工会活动费”中列支。

　　（五）做好总结

　　5月10日前将活动总结和图片上报区教育局。

班主任技能大赛班级建设方案范文 篇6

　　为了贯彻落实中共中央关于《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《班主任工作条例》等文件精神，充分发挥班主任在未成年人思想道德建设中的主力军作用，正确引导和帮助未成年人的健康成长，增强学校德育工作的针对性和实效性，不断提高班主任的思想修养、业务素质、工作能力和教育质量，兹决定在全市初中范围内举办“大连市班主任技能大赛”。为使活动有序进行，现将具体事宜通知如下：

　　一、指导思想

　　以中共中央国务院发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，探索新时期学校班主任工作规律，不断提高班主任的政治思想素质和育人能力，使班主任牢固地树立素质教育的思想和科学的教育观、质量观、人才观，培养和建设一支思想过硬、品德高尚、精于教书、辛勤育人、素质优良的班主任队伍，发现、树立优秀班主任典型、推广先进班主任工作经验。

　　二、活动原则

　　1、针对性原则

　　要从班主任队伍实际情况出发，针对学校德育工作及班级管理的实际，选准切入点，科学合理地组织班主任参加。

　　2、实效性原则

　　从推动班主任基本素质出发，探索规律，注重过程，重视实践，讲究实效，通过比赛来推动班主任队伍建设。

　　3、理论联系实际原则

　　在活动过程中，既要重视教育法规和班主任工作等教育理论方面的素养，又要重视教育实践和创新能力，做到知行统一。

　　4、全面性原则

　　各县（市）区要积极做好宣传，提倡全员参与，层层选拔，通过各种有效形式全面促进班主任的理论修养、实践水平和整体素质的提高，同时发现、培养和树立一批优秀班主任。

　　三、比赛资格、形式和内容

　　1、比赛资格：参赛选手必须有三年以上的班主任工作经验，并且目前仍担任学校班主任工作。

　　比赛分初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛、复赛由各县（市）区自行组织。由各（县）市区推荐复赛优胜者参加大连市班主任基本功的决赛。

　　2、比赛形式和内容：

　　①笔试。决赛时播放一节主题班队会录像，选手观看录像后现场分析，即时评课。限时20分钟交卷。

　　②案例分析。决赛现场由选手随机抽取案例分析题目或内容，即时分析。所给案例为初中班主任日常工作所涉及的各种情况。准备时间5分钟，分析时间5分钟。

　　③个人技能展示。现场由选手展示个人技能，形式不限，时间5分钟以内。

　　④文字材料材料。内容为班主任典型教育案例1篇；主题班会设计和实录1篇。字数不限，均要求提供原件复印件，A4纸，小四号字，一式二份，装订成册。

　　四、活动时间安排

　　各县（市）区自行组织初赛、复赛，并在9月30日前将决赛名单与上述材料上报

　　大连教育学院初中教师教育中心研训教师处（除选手材料外，各区将预赛前10名的案例和班会材料同时上交）。决赛截止时间为11月30日前，具体时间、地点以下发的月份研训活动表为准。

　　五、参赛名额分配：

　　考虑到各区学校数分配。金州区、沙河口区、甘井子区及普兰店、庄河、瓦房店选拔推荐8名班主任参加决赛。其他县（市）区选拔推荐5名班主任参加决赛。

　　六、奖励办法

　　1、初赛、复赛的奖励办法标准由各县（市）区自定。并在初赛、复赛结束后于9月30日前将决赛名单统一上报市里。

　　2、参加决赛的教师获奖名额分配：优秀班主任技能大赛一等奖占决赛选手的20%，二、三等奖各占40%。

　　3、以各县（市）区为单位评出团体一等奖2名、二等奖4名，其余为三等奖。

　　七、评委：由市、区级德育研训教师及名师工作室成员组成。

　　八、联系人：

　　初中教师教育中心

　　办公电话：843

　　手机：13322x82

班主任技能大赛班级建设方案范文 篇7

　　一、指导思想

　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》精神，进一步探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法，不断更新班主任工作理念，优化班级管理模式，提高班级管理水平。通过本次大赛，旨在搭建班主任成长平台，推动班主任专业化发展的进程，促进班主任队伍建设，加速青年班主任成长。

　　二、领导小组

　　组长：z

　　副组长：zz

　　组员：z

　　三、参赛办法

　　1. 参赛对象：全体班主任

　　2. 比赛内容：

　　(1)德育知识类：《中小学班主任工作规定》、《江苏省教育厅“五严”规定》等政策法规、班级管理理论与常识、班主任的工作职责和常规要求、少先队知识、心理学知识等；

　　(2)德育叙事类：讲述德育管理工作中的感悟与得失；

　　案例分析类：班集体建设、组织活动，教育学生以及培养学生良好学习习惯、学习方法，家校沟通等方面；

　　(3)德育活动设计类：主要包括爱国守法、养成教育、关爱集体、心理健康、热爱自然、珍爱生命等六大主题教育方面。

　　3. 比赛形式

　　比赛分笔试和面试；（笔试占70％，面试占30％）

　　(1)笔试：要求参赛选手在规定时间内完成主题班（队）会方案设计和相关知识题。笔试时间为120分钟。

　　(2)面试：用3分钟的时间展示班主任的带班理念、班级风格和班级特色。

　　四、时间安排

　　1. 宣传发动：3月6日召开全体班主任例会广泛宣传发动。

　　2. 学习培训：3月6日---4月10日采用自主学习的形式学习《培训材料》。

　　3. 笔试和面试：4月11下午进行笔试，4月18日下午面试。

　　五、总结表彰

　　1. 本次比赛设一、二等奖（一等奖1名，二等奖2名），获奖个人由学校颁发荣誉证书，进行表彰。

　　2. 推荐优秀班主任代表学校参加口浦区第二届班主任基本功比赛。

班主任技能大赛班级建设方案范文 篇8

　　一、比赛内容和形式

　　比赛分为笔试、面试和微型班会三部分。

　　1、笔试（权重30%）。要求参赛选手在规定时间内完成主题班（队）会方案设计和相关知识题。主题班（队）会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题目、署名（学校+班级+执教者）、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作。设计方案字数一般20__字以内，在现场电脑上完成（设计方案用学校名+作者名命名）。相关知识题是指班主任应知应会的基础性题目，主要涉及班主任工作的基本内容，采取“选择”、“填空”、“简答”三种题型。笔试时间共计为150分钟。笔试评团体奖和个人奖。

　　2、面试（权重40%）。主要包括三个环节：一是教育故事演讲。采用当场抽签的方式，要求参赛选手讲述班级管理和学生教育中的故事，其中的得失成败和个人的专业成长，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念。二是模拟情景题。采用当场抽签的方式，要求参赛选手根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。三是回答评委提问。要求选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。面试时间为15分钟，其中教育故事演讲为5分钟，模拟情景题为7分钟，回答评委提问为3分钟。面试评团体奖和演讲个人奖。

　　3、微型班会（权重30%）。按照抽定的主题，由各校选手现场讨论、设计，现场组织、展示，全员参与。微型班会评团体奖和主讲人最佳选手奖。

　　二、评分原则

　　1、主题班（队）会方案的评分原则

　　（1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。

　　（2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。

　　（3）适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。

　　（4）操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。

　　（5）创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。

　　（6）规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。

　　2、面试的评分原则

　　（1）基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。

　　（2）专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。

　　（3）个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。

　　3、微型班会的评分原则

　　（1）主题：班会主题鲜明，切合关键词，重点突出，具有一定教育意义，整个活动自始至终均能围绕主题展开。

　　（2）内容：活动内容有较强的针对性和实效性，能提高学生认识，培养学生情操，呵护学生情感，丰富学生生活，发展学生能力。活动内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活，班主任点评到位。

　　（3）现场演示：结合主题展示内容，形式丰富有创新性，能有效传达教育目的；主讲人有较强的课堂掌控能力和现场应变能力，主讲人表达能力强语言流畅能够清楚准确简洁地表达观点；展示人员有良好的仪表仪态；时间安排紧凑有序，合理；整体效果好。

　　三、参考资料

　　1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

　　2、教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》。

　　3、江苏省教育厅组织编写：《班主任专业基本功》（齐学红、黄正平主编），南京师范大学出版社，20xx年7月版。

　　4、20xx年以来的国内外重要时事。