设计的文案合集（通用3篇）

设计的文案合集（通用3篇）

设计的文案合集 篇1

　　[学习目标]

　　1.围绕中心，剪裁得当，重点突出。

　　2.学习本文语言的幽默，语言描写中蕴含的真情实感。

　　3.体会作者字里行间浸透对良师益友的感激、敬仰与怀念的思想感情。

　　[学习重点、难点]

　　1.重点:记事写人材料的选择。

　　2.难点:亲切、生动、豁达、幽默的语言中包含的辛酸的感情。

　　导语

　　同学们，你们的童年是金色的，因为有烛光晚餐、安徒生童话、还有外婆的彭湖湾，还有神奇无限的因特网，让你们遨游世界。但是如果童年充满了贫穷与艰辛，你又会怎样呢？是抱怨生活对你不公平？还是乐观豁达地正视生活？今天我们将要学习的于是之的《幼学纪事》，将让你们体会一种积极向上的人生心态，感受别样的人生。

　　[学习步骤]

　　一、词语补释:

　　*憋biē：抑制或堵住不让出来。

　　*殁m：死。

　　*忐忑tǎntè：心神不定

　　*熏陶渐染:指人的思想行为长期接触外界事物而受影响。

　　*不绝如缕:比喻技艺或其他方面的继承人稀少，还比喻声音细微。绝:断,缕lǚ细线。

　　*令人神往:叫人一心向往。神往:一心向往。

　　*日久天长:形容时间积累得很久。

　　*寥寥可数:形容非常少。寥寥:非常少。

　　*立竿见影:比喻立见功效。

　　*良师益友:使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

　　*无可奈何:没有办法；没有办法可想。

　　*兀立:直立。

　　忐忑:心神不定。

　　二、分析课文：

　　1.读课文。

　　教师范读一部分，学生续读完全篇。（可配乐）

　　2.理清文章的结构:

　　学生讨论教师点拨

　　全文分为四部分:

　　第一部分:写作者幼年的生活环境。(求学)

　　第一层（1自然段）:作者贫寒的家境:祖母、母亲寡居贫穷，没有文化。

　　第二层（2自然段）:作者家的环境:大杂院。

　　第二部分:写作者幼年上学，遇到的两位良师。（上学）

　　第一层（3自然段）:过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形。

　　第二层（4自然段）:过渡段，引出对小学时代两位良师的回忆。

　　第三层（5自然段）:回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。

　　第四层（6——12自然段）：第九段:回忆卫天霖老师。

　　第三部分:少年辍学，陷入更加困顿的境地。（辍学）

　　第一层（13——18自然段）:交代作者上学经济来源和中途辍学的原因、经过。

　　第二层（19——20自然段）:茫然待业的时间里，母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活。

　　第四部分:写作者辍学后苦心求学的经过。（业余求学）

　　第一层（21——23自然段）:写在待业期间，侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过。

　　第二层（24——27自然段）:写找到职业后，边做事边上夜校的经过。

　　第三层（28自然段）:作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的感激、敬仰和怀念。全文的总结，议论点题。

　　三、研习课文落实重难点

　　文章以“幼学纪事”为题，明确了记叙的中心：记幼年求学之事。

　　○作者一共叙写了那些求学之事？

　　——记叙了幼年求学两位恩师对他的影响：回忆了孔德小学一位忘了姓名的启蒙老师；深情叙写了一位默默的播种者，绘画老师卫天霖。

　　——在待业期间，侥幸“混进”高等学府旁听，沉醉在教授们精湛的讲解里；找到了一份工作仍去业校学习法语。

　　○作者为什么要写求学之外的事呢？比如家境的贫寒，“一当二押三卖”的凄苦。

　　——正是因为生活在一个贫穷没有文化的大杂院，才显出作者坚持读书的难能可贵，而能够“没有胡乱地生长”的原因是遇到了两位良师。可见恶劣的环境，困苦的条件的交代是叙写两位老师的背景，

　　——作者上学的经济来源是由本家提供的，而本家们停止资助，作者只有辍学，这是作者求学历程中的一个转折点，必须有个交代；记叙待业期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者在这种境遇中苦心求学作了铺垫。

　　○哪名同学能总结一下本文围绕中心，重点突出、详略得当的选择材料？

　　——本文紧紧围绕幼年求学这一中心选择材料，整个求学过程大体分为两个阶段：正规上学、业余求学。文章以时间为顺序来记叙这一过程，第二、第四部分是记叙的中心，进行了详写。第一、第三部分则分别交代了两个阶段的背景，用略写。与求学无关的往事，一律不写。这样重点突出，条理分明。

　　○本文以什么为线索来组织材料的？

　　——以事情的发生、发展的先后时间为线索。

　　叙述总是按一定的顺序进行的，常用的叙述方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。简单的记叙文常常只使用其中的一种或两种，复杂的记叙文往往是综合运用。

　　○本文叙述的顺序是什么？

　　——以顺叙为主，兼有插叙。作者按着事件发展的先后次序叙述了贫寒的家境、上学、辍学和业余求学的经过。但在第一部分里插叙了帮老郝叔叔起草“请会通知”的事。

　　○这段插叙的作用是什么？

　　——一是明确“我”当时的处境和地位——与“拉洋车的”同处社会的最低层。二是说明劳动人民没有文化的痛苦。这样的插叙丰富了文章的内容，通过“我”作为没有文化的大杂院的“知识分子”写请会通知这件事真实地反映了“我”没有良好的家庭和环境的熏陶，反衬出下文影响作者一生的老师的重要。突出了中心。

　　四、分析艺术特色：

　　1.语言特色：轻松的幽默，含泪的微笑。

　　○食不裹腹，也会有幽默么？为什么？

　　文章所记，都是作者的亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。作者幼年丧父，家境贫困。求学过程中不知经历了多少艰辛。今天回忆这些往事，绝非百无聊赖而抚摸昔日的伤口以自哀自怜，而是出于严肃的时代责任感，对那些黑暗年代作深沉的反思。辛酸的往事，严肃的反思，发而为豁达风趣的语言，形成本文幽默的风格。

　　本文幽默有两种形式:

　　a.用貌似轻松的笑话，来说严肃的事情。

　　b.故意将笑话说得十分严肃。

　　○这一语言特色在本文中是怎样体现的？

　　——本文综合运用了这两种形式。本来是凄苦辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫你忍俊不禁，而等你想笑时，却分明听到作者说得那么严肃，几乎要催人泪下。

　　在第一段中，交代作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里根本没有一本书，却偏要说，“家里的藏书每年一换”，接着一个转折，“但只有一册”，再来个解释，“就是被称为‘皇历'的那本书。这”笑话是说得多么严肃。

　　又如第三部分，作者写到辍学后找事做的艰难，“母子两个茫茫然地等着，

　　等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来。”这是多么沉重的往事!然而文章没有“哭”出声来，接下去便是一句轻松的俏皮话:“茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当。”这貌似“轻松”的“俏皮话”，却要比连连的泪水更沉痛。

　　2.表现手法：鲜明而强烈的对比。

　　例如，恶劣的社会环境和“那么多好的老师和好的朋友”，“完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”，“花了钱”而旷课的“学子”和做贼般“偷窃知识的人”，“法兰西文学的殿堂”和厕所餐厅，“雅人”与“俗人”等。这些对比都是那么强烈，使本文的幽默具有更强的感染力。作者虽没有加任何的议论，自然会引起读者认真严肃的思索，从而深化了文章的中心思想。

　　五、解题指导：

　　一、给下列加点的字注音，并解释词语。

　　熏陶渐染（xūn）伫立（zhù）苛酷（kù）

　　不绝如缕（lǚ）兀立（wù）寥寥可数（liáo）

　　二、请说明下列引号的作用：

　　1表特定的词语2表特定的词语3标明从书上引用的部分

　　4表否定5表讽刺6表反语

　　三、家境贫寒、幸遇良师、好学上进。

　　[小结]

　　这是一篇回忆性散文。题目明确了记叙中心──记幼年求学之事。写作者亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。先交代家庭及周围环境，再写幸运地遇到了校内外的良师益友，但生活迫使作者中途辍学，表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝。字里行间，寄寓着对今天年轻一代的深切希望，希望他们珍惜良时，好学上进。

　　虽然往事是辛酸的，作者却以一种平常心态坦然面对，笑谈求学之事，感情真切深沉，于豁达幽默之中，含有一股催人奋进的力量。作者深沉而严肃的反思体现出来的历史责任感，令我们良久沉思。

设计的文案合集 篇2

　　1水闸规模

　　捞刀河综合治理方案，该段河道位于星沙新城区的规划范围内，河道堤防洪水设计标准为100年一遇，因此，拟建拦河构筑物行洪标准为100年一遇，相应设计流量4 326.7m3/s。

　　2蓄水

　　从对农田排水、河道供水、河道水质等多方面综合分析不同水位的影响，本次设计选取两种蓄水位，即32m及33m分别进行分析论证。农田排水：设计蓄水位抬升至32m及33m时，上游三合垸将增加受涝面积1.18km2，增加排渍面积共6.41km2，通过新建排水箱涵和排涝泵站，可使建成区治涝标准达到2年一遇，使非建成区农村达到10年一遇1d暴雨1d排至地面无积水的排水标准。河道供水：经计算，水渡河～赤石河坝段的水位容积曲线如下表1所示，水渡河坝现状正常蓄水位30.5m，相应库容为338.3万m3。如水位抬高到32m，增加库容220.4万m3；水位抬高到33m，增加库容442.2万m3。另外，星沙水厂的取水口位于捞刀河支流雅河，水位抬高到32m雅河增加调蓄库容48万m3，水位抬高到33m雅河库容增加80万m3。通过抬高水渡河坝，可以达到提高星沙水厂供水保证率的目的。 河道水质：由表2，蓄水水位分别为32m和33m时，雅河对应的交换频率分别为0.31和0.27d/次，即交换一次分别需要7h和6h。抬高水位后，通过控制雅河的进出水闸门，干流上游来水通过自流进入雅河，较大地提高了星沙自来水厂前池（雅河）的交换频率。 通过上述分析比较，确定水渡河河坝蓄水位为33m。

　　3闸址

　　比选本工程选址，主要从施工、对环境影响、经济性这几个方面来考虑，共选择了4个闸址进行方案比较。方案一：水渡河橡胶坝原址重建。利用雅河导流，不需要征地；建闸后蓄水位抬高，不利于星沙水厂雅河水体交换；三合垸雨水引排箱涵最长达2 500m，单项工程费用最大；工程造价约11 442万元。方案二：在雅河进出口之间异地新建。河道开阔，主槽右岸为滩地，本水闸施工期导流渠布置在堤防内滩地上，不需要征地；新建水闸蓄水位抬高后，有利于星沙水厂雅河段水体交换；工程造价约9 800万元。方案三：雅河入口与松雅湖取水口之间异地新建。施工导流明渠布置在右岸大堤外空地上，需开挖导流渠，填筑导流堤。需临时征地6.8万m2；不利于星沙雅河水体交换，向星沙水厂输水，另建1 000m输水箱涵，费用较大。工程造价约11 338万元。方案四：改造赤石河坝。该坝址不利于星沙雅河水体交换，向星沙水厂、松雅湖输水，需建10km输水箱涵，自流困难，工程复杂，投资巨大；赤石河坝控制流域面积小，难以同时满足星沙水厂和松雅湖需水量。综合考虑上述因素，方案二在施工导流、经济性方面占优势，并且能够促进雅河水体交换，提高星沙自来水厂的水质，故选择方案二为推荐方案，既新坝址选在雅河进出口之间。

　　4闸型

　　比选本工程水闸底板高程24.5m，闸门挡水高程33m，闸门高8.5m，100年一遇洪水位39.33m，从防洪、景观、运行维护的角度，几种闸型进行了分析比较，综合确定闸型。由表3比选结果，选择升卧式平面钢闸门＋固定卷扬机作为本工程的闸型。

　　5布置方案

　　比选本工程提出两种方案：方案一：水闸＋溢流堰。闸室横向轴线与河道水流方向正交，结合地形，在河道主槽新建闸室，保留右岸滩地且新建溢流堰。方案二：船闸＋水闸＋溢流堰。在方案一的基础上，右岸增设一孔船闸，其余布置同方案一。现状捞刀河由于水渡河橡胶坝，不具备航运能力。新水渡河闸竣工后，拆除橡胶坝，若在新的水渡河闸上加设船闸，可使捞刀河河口至赤石河坝20km的航道全线贯通。但新水渡河闸上游为星沙自来水厂取水的水源保护区，船只通航后可能会对水体造成污染。因此，将方案一作为推荐方案。

　　6结构形式比选

　　6.1水闸孔数的确定

　　闸址处河道主槽宽128m，河道主槽右岸有160m宽滩地，结合现状地形，闸室总净宽为96m，与河道主槽宽度的比值为0.75。为优化工程调度方案，较少拦河闸启闭的频率，利用小洪水冲砂，水闸布置采取大小闸结合的方式，即较大宽度的泄洪闸与较小宽度的冲砂闸结合布置。根据水闸地勘成果，闸底板坐落在岩基上，故闸室的单块长度不超过20m，初步拟定泄洪闸单孔净宽为16m，冲砂闸单孔净宽为8m，对称布置。根据《水闸设计规范》（SL265－2001），当闸孔数少于8孔，宜采用单数孔，当闸孔数超过8孔时，也可采用双数孔。泄洪闸设计初拟5孔、7孔、9孔、10孔4种孔数方案进行比选。通过表4的比选结果，方案一投资最省，因此水闸闸孔采用泄洪闸5孔，每孔净宽16m；冲沙闸2孔，每孔净宽8m，布置采用1孔泄洪闸＋1孔冲沙闸＋3孔泄洪闸＋1孔冲沙闸＋1孔泄洪闸的形式。

　　6.2分缝形式的确定

　　水闸闸型采用开敞式，平底板布置。闸室总净宽96m，共设闸门7孔，其中冲沙闸2孔，单孔净宽8m，泄洪闸5孔，单孔净宽16m。考虑水闸底板坐落在岩基上，故闸室的分缝长度不宜超过20m，为合理选择水闸分缝位置，提出两种方案进行比选。方案一：永久缝设在闸墩上，闸墩与底板固结在一起形成型结构，水闸的中墩均为缝墩，每一孔闸作为独立整体，边墩厚2.0m，各缝墩厚度均为1.70m，计入逢宽20mm，拦河闸总长度120.52m。方案二：永久缝设在每孔闸闸底板中间，闸墩与底板形成T或L型结构，边墩厚1.8m，中墩厚为2.2m，拦河闸总长度112.8m。通过表5的比选结果，方案二较方案一节省投资453.3万元。拟建闸基坐落在强风化砾岩上，下部为弱风化砾岩，地基承载力较好，各闸块基底弹性模量相近、地基沉降量相同。因此选择方案二布置水闸顺水流向永久缝，永久缝设在每孔闸闸底板中间，闸墩与底板形成“T”或“L”型结构。

　　7水闸总体布置

　　水闸工程顺水流方形总长144.58m，自上而下为上游连接段20m民，上游铺盖段15m，闸室段21m，下游消力池段38.5m，下游铺盖段10m，下游海漫段40m。闸室由5孔泄洪闸和2孔冲砂闸组成，总净宽96m。结合现状地形，闸底板高程26m。闸室右岸溢流堰宽160m。闸门采用下游升卧式钢闸门，下游侧闸墩顶高程主要由闸门开启过洪时闸门不脱槽来确定，闸址处捞刀河100年一遇水位为39.33m，为防止漂浮物撞击，闸门开启后闸门底缘或桥板底缘与洪水位净空高取1.5m，取拟闸门开启后底缘高程为41m，闸墩顶面高程为42.5m。为了减小工程量，上游侧闸墩顶高程用正常蓄水位33m加波浪计算高度0.42m与相应安全超高0.5m确定，计算为33.92m，取上游侧闸墩顶高程为34.0m。

　　8结语

　　通过工程实例，从水闸功能、水文地质、施工管理、工程投资等角度，介绍了水闸方案设计阶段，在水闸闸址选择、闸型选择、总体布置、结构形式等方面的方案比选过程，为类似工程提供一定的参考价值。

设计的文案合集 篇3

　　我是普通职业学校的一名大专生。也许对于不少人来说，在职业学校里读书并不是自愿的选择，如果有“改行”条件自然就会跳出，放弃专业。我在这读书期间，除了学好文化课，对现在所学习的专业已渐渐有种特别的感情。

　　在我的职场道路上，为了以后的旅途能够顺利发展下去，我先给自己作一个职业生涯设计，提前进行自我评估，给自己的职业道路和方向初步定位和规范。当我知道自己想要有怎样一种生活时，就得把握住变化的方向，使之转化为机会，进而充分地施展自己的聪明才智，树立远大志向。

　　其实，我从小就喜欢观察周围的人、事、物，然后把一动态和静态都用自己的想法，把客观存在表现在白纸上。儿时和同龄的人在一起玩时，我总会约着他们和我一起画画，看动画片，我喜欢把眼中看到的美丽描绘出来，即使当时只会用简单的线条，但，也能表达出我纯真的思想。有好多次，妈妈曾看到我一放学回家，就翻出画本开始画画，总是很少看见我做作业。妈妈有点担心：小小年纪把学习看得比画画还轻？可，爸爸却一副意味深长的样子：画画是一个的兴趣爱好，咱们可以培养她观察、审美，这孩子有耐心，做事认真，没准能有这方面的发展前途。不出爸爸所料，如今，我读的专业电脑艺术设计和绘画息息相关。

　　我了解自己的职业擅长所在，也明白职业发展方向是职业生涯中的重中之重，就自己适合的学业而言，初中毕业后我顺理成章地进了职业高级中学，接触电脑艺术设计这门专业。在此过程中，和美术挂了勾，我仿佛如鱼得水，不论素描、色彩、写生，都十分投入，深得班主任和专业老师的赞评，老师对我和关爱，往往通过严格要求表现出来，我不会辜负老师的期望的。从小接受教育的我，直到进入了职业学校，也曾经历千军万马过独木桥的紧张阶段，而今，我在新的环境下学习，那么新的开始得靠自身去努力了，我想我会结合所学专业整合出自己的职业定位点，在学习过程中增强理论知识和能力。我知识，凡事预则立，不预则废，作为学生时代的我，我会利用在校时间好好准备，并对自身因素进行客观、科学的分析，以此体现人生价值。

　　为了职业理想的实现，精心走好每一步。

　　在学习美术期间，我看过了很多图片资料及相关画展。打开电脑，经过一翻图片搜索程序之后，映入眼帘的是那优雅的环境，如梦如幻的照片，亮丽动人的婚纱，色彩缤纷的捧花……这一让我感到新鲜，心中自然萌生出一种强烈的好学兴趣：我什么时候才能在电脑上做出如此美丽精致的图案呢？这也算和美术专业对口，更何况我学的是艺术设计接近美，欣赏美，还能学点其它艺术，比如说，以后学这摄影什么的。手勤脚快，干净利索，干完自己份内的事，可以到学校摄影老师那儿帮忙，凭着自己的执着，也许会得到摄影老师的青睐，我觉得这也是出于对知识技术的渴求，一有空闲就请教老师，处处留意，事事上心，人人为师，审另一种学习方式之一。艺术设计基础也需要奠定的，因为它包含了丰富的内容，当步入社会工作中，广告设计，服装设计、摄影、化妆等都接近于人们的生活，所以，现在选择了，我就不会弃而舍之。

　　一、端正择业与求职的态度。

　　在市场经济不断走向深入的今天，在我的生涯规范中，我会弥补职业态度的不足，具备敬业精神为自己找一个可以发挥的舞台。虽然学习时偶尔会觉得力不从心，长期下去，每天面对电脑的枯燥，对设计工作少了热情和投入。在别人看来自己已经是幸福了，但对于自己，有段时间却实在无法受这种没有任何热情的学习。面对出现的情况，我根据自身内部心理动力的强弱，深入的反思鼓励自己，只有在秩序渐渐道路上，才能正视自己的无知，几载苦读，心中描绘今后生活的蓝图，构筑事业的大厦，想找到一人份称心如意的职业，是人之常情。小时候由父母哺育和抚养，但不能一辈子躲在“大树”下乘凉，一个正常人在结束了学生时代以后，总得寻找职业，并依靠职业收入独立生活。我只有正确把握自己的职业期望值，凡事不能眼高手低，这种才可以正视现实，从实际出发，成为一名合格的中职业生。

　　以上就是我的职业生涯计划了，计划定好固然好，但更重要的，在于其具体实施的成效性，只要不断储蓄能量，终将赢来花香四溢的未来，绽放出美丽的人生之花。