能力作风建设年个人学习计划 能力作风建设年个人计划

行业作风是指行业系统内职工队伍素质修养的组合及外在表现。登攀精神就是追求理想，超越自我的精神。下面是查字典范文网小编为大家整理的能力作风建设年个人学习计划 能力作风建设年个人计划，欢迎大家阅读参考。

能力作风建设年个人学习计划1

浅井镇教育“能力作风建设年”思想大讨论学习计划

为深入开展“深化作风建设年”活动，进一步提高我镇在校教职工的综合素质、业务能力和工作水平，促进我校教育体育事业健康、快速和谐发展，根据上级要求和教育体育工作实际，特制定本学习计划。

一、指导思想

指导思想：坚持“三个方面”、“一个方针”科学发展观重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合县、乡政府、教体局相关活动及大冀庄“爱岗、敬业、奉献”主题师德师风活动的开展，以建设“规范学校、绿色学校、特色学校”为目标，切实加强学风建设，在联系实际、学以致用上下功夫，不断强化学习效果，努力提高教师的理论素养和业务素质。

二、目标要求

1、全面掌握开展教育教学工作的业务知识。自觉树立“学习为本”、“终身学习”的观念，把学习业务知识贯穿于“作风建设年”活动全过程。在全面掌握履行岗位职责所必需的业务知识的基础上，认真学习与业务工作相关的各项法律、规章和制度，切实做到能够胜任工作要求。

2、坚持业务学习与教学实践相结合。注重学中干与干中学相结合。一方面，要把所学到的业务知识充分运用到教学工作中，通过加强学习，熟悉业务知识，明确工作原则和政

策界限;另一方面，要加强实践锻炼，认真总结反思，在实践中进一步丰富业务知识，提高业务能力和工作水平。

3、分析教育形式，搞好教学创新。认真学习最新教育政策规定，掌握教学动态，了解教育信息。结合本校、本班实际，创造性地开展教学工作，提高教育教学质量。

4、建立高素质的教师队伍。通过业务学习，做到在学习中思考，在实践中探索，创新学习方法，增强学习效果，形成党员教师、骨干教师、经验教师带头，所有教师政治坚定、思想先进、业务精通，作风优良，人人争做人民满意教师。同时，加强创新型、骨干型年青教师的培养，形成人才辈出、人尽其才的良好局面。

三、学习重点和主要篇目

结合我校工作性质和实际需要，认真学习浅井镇教育“能力作风建设年”思想大讨论中需要学习学习资料，结合中国特色社会主义理论体系、践行社会主义核心价值体系及、十八、十九大全会精神和各级领导重要讲话，新颁布或发布与教育体育工作相关的法律法规、政策文件(如新修订通过的《义务教育法》、《国家十二五教育发展规划纲要》等)。

主要篇目：

1、教师师德典型案例第一、二、三、四、五、六辑

2、《义务教育法》

3、《公民道德建设实施纲要》

4、学习与教师职业相关的法律法规

5、学习与未成年相关的法律法规

6、教师常见违法行为及其预防

7、防范校园欺凌知识读本第一、二、三、四章

8、《中小学教师职业道德规范》

9、《中小学教师“十不准”“十做到”》

10、《未成年人保护法》

11、《教育惩戒实施细则》

12、“能力作风建设年”学习资料汇编《坚定理想信念，提高政治能力》

13、“能力作风建设年”学习资料汇编《加强学习，勤于学习，善于学习》

14、“能力作风建设年”学习资料汇编《贯彻新发展理念，增强科学发展本领》

15、“能力作风建设年”学习资料汇编《学会调查研究 提高工作本领》

16、“能力作风建设年”学习资料汇编《坚持以人民为中心 提高群众工作能力》

17、“能力作风建设年”学习资料汇编《坚持创新思维，提高改革攻坚能力》

18、“能力作风建设年”学习资料汇编《增强风险意识，提高应急处突能力》

19、“能力作风建设年”学习资料汇编《坚决整治形式主义、官僚主义，加强真抓实干的作风建设》

20、“能力作风建设年”学习资料汇编《作风建设要经常抓、深入抓、持久抓》

21、“能力作风建设年”学习资料汇编《在全省开展“能力作风建设年”活动动员部署会议上的讲话》

22、“能力作风建设年”学习资料汇编《在许昌市开展“能力作风建设年”活动动员部署会议上的讲话》

23、“能力作风建设年”学习资料汇编《在禹州市开展“能力作风建设年”活动动员部署会议上的讲话》

四、学习方式和具体要求

1、每周学习3-4个小时，利用课余时间。

2、每次学习的具体内容，列表做学习台账

3、学习态度要认真，集中精力进行学习和思考，增强学习效果。

4、学习时，除有特殊情况或因公外出外要按时间严格按照节点学习及时进行补课。

5、及时进行自主学习。结合各自工作特点，利用网络、报刊、简报等媒体开展自学活动。

6、要建立学习笔记，按时记录学习要点和学习心得，接受领导小组定期组织检查反馈。

五、保障措施

1、建立组织，强化领导。成立了浅井镇教育学业务学习小组，建立由相关领导负总责、具体抓的业务学习活动机制。将业务学习摆上重要位置，专门部署，统筹安排，和抓落实，强化效果。

2、建立健全学习制度。建立研讨交流制度、学习考勤制度、培训制度、补课制度、学习检查制度等相关制度。并根据新情况和实际工作需要不断完善制度建设。

3、狠抓落实，注重实效。坚持推行学习工作化、工作学习化，妥善处理和解决好工作与学习的矛盾，做到“两不误，两促进”。要积极探索和实践创建活动中的好载体、好方法，及时总结经验并推广交流。要紧扣实际，学用结合，学以致用，把学到的新理论、新理念、新知识、新技术运用到本职工作中去，提高创新能力和工作水平，把学习的成效转化为工作的成果，从而不断促进全校教育教学工作持续、健康、协调发展。

能力作风建设年个人学习计划2

一、强化责任观念

全体领导干部和广大党员要认真学习中央及省市关于改进工作作风的文件精神，高度重视党风廉政建设，转变工作作风，严于律己，率先垂范，发挥好带头表率作用。全校教职员工要进一步加强师德教风建设，认真排查自身存在的问题，以高起点、严要求、求真务实的精神，努力提高师德水平和业务能力，树立一小教师文明规范、务实进取的良好形象。

二、严肃工作纪律

1、严格执行工作日中午禁酒制度，树立我校教职工文明、高效、廉洁、勤教的良好形象。

2、严格遵守学校考勤制度，不得迟到、早退，严格请假制度，未经批准，不得擅自离岗。

3、严禁工作时间上网聊天、玩游戏，做与工作无关的事情。

三、加强师德教风建设

1、以人为本，关爱学生。关心每一名学生的成长进步;真正落实课堂育人，发挥课堂主渠道的作用;更新教育思想观念,注重能力培养，着力提高学生的技能水平。

2、认真学习，加强教研。以求真务实和严谨自律的治学态度，拓宽知识视野，提高专业技能水平;探索教学规律，研究和改革教学内容与教学方法，不断提高教学水平。

3、严于律己，廉洁从教。严格执行教育教学常规，不迟到、缺课、擅自调课、擅离课堂;不强迫或诱导学生购买规定用书以外的书籍资料和其他物品，不从事有偿家教。

四、厉行勤俭节约，反对铺张浪费

1、严格执行公车管理有关规定，提倡节俭出行，因公出差严格按规定乘坐交通工具，严格执行差旅费报销规定。

2、进一步加强财物管理，对学校财物进行全面的清查，建立健全各类财物明细账，明确责任，实施责任追究制，扎扎实实做好学校的后勤保障工作。

3、增强全校师生管理、使用、爱惜和保护公共财物的意识，本着厉行节约的原则，科学、合理利用办公耗材，科学保养、综合利用物资设备，减少不必要的维修和开支，最大程度杜绝浪费。

4、倡导文明节俭新风，喜事新办，丧事简办，严禁在婚丧嫁娶等事宜上大操大办、铺张浪费。

五、加强组织领导和监督检查

1、成立以校长为组长，中层正职以上干部为成员的改进工作作风领导小组，加强处室负责人(包括教研科长)的责任，全面落实学校改进工作作风和加强师德教风建设的有关规定。

2、健全和完善考评制度，在干部述职、民主测评和量化考核中把工作作风、师德作为其中的重要内容进行考评。

能力作风建设年个人学习计划3

一、指导思想。

1、把读书作为教师精神成长和专业化发展的需要，逐步养成多读书、读好书、好读书的良好习惯，促进自己更新及理论素养、教育能力、人文素养的整体提升，争做人民满意的教师，每天要研读1小时。

2、读书要与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书要与实践相结合，学以致用，注重实效;要个人阅读要与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高，理解新课程，融入新课程，实施新课程。

二、读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养。

5、读写结合，有所思就记录下来，旨在养成习惯。养成做读书笔记的习惯，养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己。重点谈学习体会、感悟，提出思考性问题。

三、读书内容：

1、《小学教学设计》、《小学数学教师》、《听窦桂梅老师讲课》

2、教育类的书籍：《家庭教育》、《夸赞孩子的艺术》

3、自己喜欢的文学性教强的书籍：杂志《读者》、《家庭》、《女报》外国经典名著等。

4、儿童文学：《淘气包马小跳》、《海蒂》秦文君小说系列

四、读书形式

1、个人自学为主，集中学习为辅。充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、网上阅读与文本阅读相结合

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。

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