《小木偶的故事》教师教学设计案例实用

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《小木偶的故事》教师教学设计案例篇一

在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。《小木偶的故事》讲的就是这个道理，下面通过这篇教学设计，我们一起来学习吧!

这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情;小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑;直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。

这篇课文和《去年的树》一样，也属拟人体童话，而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。

1.借助拼音正确认读文中6个生字和生字组成的词语，能正确流利有感情地朗读课文;

2.通过反复朗读，理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

3.在理解文本基础上，通过角色互换体会故事蕴含的道理。

4.能较合理地续编故事。

：了解故事内容及所蕴含的道理。

：展开想象续编故事

：教师制作简易课件;学生预习课文。

：1课时

1、师：魔法森林向我们提出了挑战，只要我们闯过了魔法森林设下的关卡，那我们今天就可以进入魔法森林玩了。

2.出示闯关题：把下面表示表情的词填写完整：

( )洋洋 ( )开( )笑 ( )头( )气 火冒( )

( )吃( )惊 目( )口( ) ( )眉( )脸( )不可遏

3.师小结：是啊，我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是，如果大家只会笑一种表情，那又会是怎样一种情况呢?这节课，魔法森林邀请我们进入大森林，一起来学习童话故事《小木偶的故事》，也许你会有新的发现新的认识。(出示课题：12*小木偶的故事)

1、交流课前预习情况：木偶是什么?你能把见过的木偶介绍给大家吗?

师：故事中的小木偶和我们见过的一样吗?让我们去一起来看看!

2、自由读课文，要求：借助拼音读准生字，读通句子，读通课文。

3、多种形式检查认读生字词情况。

(1)出示：

hēi zhuài róng mózhàng fù wū lì

嘿 拽住 毛茸茸 魔杖 一副表情 小女巫 厉害(读准字音)

(2)出示：笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈 生气

zī liě dū nāng

板着脸 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大笑

读读这些词语，从文中找出这些词语，联系上下文，理解含义，尝试用表情演示。

1、快速浏览课文，根据提示请你说说：小木偶身上发生了一件什么事?

出示提示，说说主要内容：

老木匠做了一个小木偶，还在他的脸上添了一个( 笑 )的表情，他以为只要会( 笑)，小木偶就会(永远快乐)。没想到这种表情却让小木偶接连受到(熊警察)、(小兔子)、(老婆婆)的误解，他非常(痛苦)和(委屈)。后来，在(小女巫)的帮助下，小木偶有了( 人类所有的表情 )。

2.读后交流：

3.师：这个故事，给我们点出了一句很重要的话，这句话就在故事中，你能找到它吗?

学生找后交流，出示全文最后一句话：

“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”

4.全班齐读。说说自己对这句话的理解。

1.故事中小木偶的哪些遭遇让小木偶、让我们感受到“只会笑是远远不够的”呢?让我们再次走进故事，找找能表明这一道理的语句。学生读课文找相关语句。

2.交流重点句：

a.“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。

引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。

b.小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情，那就是笑!

读这句话时，你好象看到了什么?(小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累)再次有感情地读这句话。

c.“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

d.“嘻。装得一点都不像!……”

e.“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

f.“真不像话，连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

2.分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么?(小木偶内心的痛苦、伤心、委屈、无奈。)

3.唉!好可怜的小木偶呀!如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的?

4.小木偶的痛苦、伤心、委屈被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。分角色读，合作表演。(师演小女巫，生演小木偶)

表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么?在演到小女巫送表情部分时，教师说：“是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你!”并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急!给你，这是愤怒!给你，这是生气!……”

5.口头完成练习：

当小木偶拥有了人类所有的表情后，那会是怎样呢?请在括号里填上体现小木偶真实表情或心情的词语。

“那是我的，我的，我的!”小木偶( )地尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，( )地回答。

“脑袋很疼。”小木偶一副( )的表情。

“是，而且越来越疼了。”小木偶( )地说。

“老奶奶,我没有撒谎。”小木偶( )地说。

“谢谢你给了我人类所有的表情。”小木偶( )地对蓝鼻子小女巫说。

6、学生再次朗读表演小木偶的.话。

1.师：小木偶拥有了人类所有的表情，他真实的表情与心情都能恰如其分的表现出来了。假如现在你遇见了当初做小木偶的那个木匠，你会对他说些什么?

2.是啊，由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑是很重要的，但只会笑是远远不够的。(再次出示重点句子)让我们再来齐读这句话。

读完了《小木偶的故事》，请你联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

3.出示启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

4.小结：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，丰富多彩的，除了一些高兴的事，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐，都需要我们用真情用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的人生。人类仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

5.课后扩展：(一星级必选题，二三星级任选一题)

★积累带有“笑”的四字词语：

笑不露齿、笑里藏刀、破涕为笑、捧腹大笑

__________、__________、__________、__________

★★课外阅读：意大利作家卡洛.科洛迪的童话小说《木偶奇遇记》

★★★续编故事：

拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢?请大家大胆想象，课后续编故事。

12、小木偶的故事

被抢 熊警官不相信

只会笑

头疼 小兔子老婆婆说它撒谎

笑很重要，但只会笑远远不够

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