2023年教资作文三段论(通用七篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

教资作文三段论篇一

题目

——

标题要求：表意、吸引人、有文采。

内容层次：引论——证论——结论。

篇幅层次：①4 段：200/350/350/200 字数参考 ②5 段：150/250/300/250/150 字数

2、确定层次

【内容】

结构层次：总分总 ；开头/中间/结尾。

段落层次：4、5 段。

3、写作方式

【一般推荐五段式】

【各位小伙，觉得有用帮我点个赞收藏喔！爱泥么么哒！

】

教资作文三段论篇二

【品德教育主题】

1. 道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、 颓废等不良行为。

——夸美纽斯

2. 千教万教教人求真，千学万学学做真人。

——陶行知

【赏识教育主题】

1. 金无足赤，人无完人。

——戴复古

2. 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

——罗丹

【实践能力教育主题】

1. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游

2. 离开革命实践的理论是空洞的理论，而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。

——^v^

【挫折教育主题】

1. 小孩是经过跌倒再跌倒，才逐渐长大的。

——苏联谚语

2. 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。

——伏尔泰

【幸福教育主题】

1. 如果我们不能建筑幸福的生活;我们就没有任何权利享受幸福;正如没有创造财富就无权享受财富一样.

——萧伯纳

2. 幸福没有明天，也没有昨天，它不怀念过去，也不向往未来；它只有现在。

——屠格涅夫

【乐于读书主题】

1. 读书使人心明眼亮。

——伏尔泰

2. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

——朱熹

【因材施教主题】

1. 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

——苏霍姆林斯基

2. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

——苏霍姆林斯基

【梦想主题】

1. 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底

2. 梦想，是坚信自己的信念，完成理想的欲望和永不放弃的坚持，是每个拥有它的人最伟大的财富。

——任初七

【快乐主题】

1. 快乐，是生命得以延续。快乐，是精神和肉体的朝气， 是希望和信念，是对自己的现在和未来的信心，是一切都该如此进行的信心。

——果戈理

2. 所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。

——罗曼 ·

罗兰

【倾听主题

1. 要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。

——叶澜

2. 如果你希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个注意倾听的人。

——卡耐基

【珍惜主题】

1. 儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。

——[前苏联]苏霍姆林斯基

2. 让我们珍惜拥有的，用眼睛好好看世界，用生命努力创造这世界。

——[美]马克吐温

教资作文三段论篇三

六步魔法作文，即包括：点、正、反、深、联和总这个六个基本步骤，也是六个自然段，详细解释如下：

第一段：点：引用材料100字，段落结尾出论点

第二段：正：先进事迹200字，开头结尾带评论

第三段：反：负面事迹200字，开头结尾带评论

第四段：深：高深道理200字，教育理论高大上

第五段：联：简明对策200字，结合学科与学段

第六段：总：首尾呼应100字，论点必须再强调

咱们可以用四句口诀，

归纳一下六步魔法作文的真谛

：作文写六段，教育理论加，开头点材料，正反深^v^。

看到这里，你是否对教师资格证笔试作文有了更深刻的认识呢?师拿久稳相信，只要大家能掌握这套作文高分心法，一定能顺利拿下38+。

教资作文三段论篇四

（一）、【作文结构】

题目：吸引读者

开头：一段式（题记+开头一段）

中间：三段式（举例名人轶事、典故原理、热点事例）

结尾：一段式（总括+结尾一段）

（二）、【五段式六步走】

1.

题目——育人如沏茶

2.

开头——总（点题）【模板用题记或名言都可以，只要点题就可以。】

【名言】

例如：著名作家三毛说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若 微风。”人生如同沏茶。

【题记】

一般推荐开头写题记，题记可以自己编，比较简单一点。

3.

论据一/分论点（举例）——水温够了茶自香，水温不够难入味。

（+ xxxxxxx 解释举例（需要背几个人物，比如孔子教学，名人运动教练等等名人。）

4.

论据二/分论点（举例）——不懈的努力是捷径。

（+ xxxxxxx 解释举例（需要背几个教育成功的案例，比如**老师利用什么活动游戏激励其进步等。）

5.

论据三/分论点（举例）——过硬的实力是保障。

（+ xxxxxxx 解释举例（需要背几个名人事例，或举例自身事件。）

6.结尾——总（点题）——水温够了茶自香，功夫到了自然成。

（+ xxxxxxxx 解释总括正文思想，囊括所有思想并感情升华，抒发感情付诸实践。等等）

（三）、万能模板范文

范文

【模板第一步：题目立意吸引读者】

⑴《 育人如沏茶

》

【模板第二步：开头名言或题记】

著名作家三毛说：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似爱情，第三道淡若微风。”人生如同沏茶。

【模板第三步：论据一/分论点】

水温够了茶自香，水温不够难入味。

同样，作为教师，我们要提升人生的水温，沏清香四溢的育人之茶。坚定的信念是动力。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为，所以动心忍性，曾益其所不能。”人生之旅，举步维艰。酸甜苦辣、喜怒哀乐都在所难免。挫折和苦难对于强者来说是一笔财富，对于弱者来说则是万丈深渊。教师岗位，需要迎着晨雾出门，披着星月回家，其中的刻苦与辛酸一言难尽。倘若没有坚定的信念，堆积如山的作业和学生的调皮可能就会把你打垮在追求理想的路上。故而，对于即将走上教师工作岗位的每一位新人来说，都要时刻相信：挫折和苦难都是暂时的，只要我们执着地坚持。将教育的水加热到足够高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。

【模板第四步：论据二/分论点】

不懈的努力是捷径。

只有坚定的理想还不够，要想真正泡出好茶，还得有不懈的努力。成功没有捷径可循，假如将捷径理解为达到成功最短的距离，那么，捷径一定是勤奋，即脚踏实地的奋斗和扎 扎实实的努力。美国前国务卿赖斯，之所以从一个备受歧视的黑人妇女成为享誉全球的外交家，正是因为她比别人付出了更多的辛劳。海伦·凯勒能够从一个聋哑儿童成长成为一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家，为盲人福利和教育事业奉献自己的一生，赢得世界人民的赞扬，这些都源于她的不懈努力。每一个想比别人优秀的人，都要付出比别人更多的努力，才能如愿以偿。

【模板第五步：论据三/分论点】

过硬的实力是保障。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，能够将蓝天白云清晰映衬出来的清泉，必有生生不息的活水源头，否则，就会像一潭死水终会走向腐化。“流水不腐，户枢不蠹”，我们要做一条容纳百川、奔腾不息的河，就得让自己的能量之水与流动的知识长河相连，以保持其活力和动力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得让自己的泡茶之水吸收热量，达到足够的温度。教师要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。作为知识的传播者和创造者，教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦，只有不断地用新的知识充实自己， 才能适应工作要求，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。因此，不断学习新的教育教学理念，不断优化教育教学方法，夯实自己的基本功。

【模板第六步：结尾总括】

水温够了茶自香，功夫到了自然成。

量变达到一定程度必然实现质变。人生如茶，以坚定的信念为基石， 以不懈的努力为保障，练就过硬的实力，方能孕育持久的育人茶香。

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范文

【模板第一步：题目立意吸引读者】

⑵《

师爱无限

》

【模板第二步：开头名言或题记】

作为教师，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，才能使学生感觉到教师的温暖，激发学习的兴趣，从而收到良好的教育效果。

——题记

【模板第三步：论据一/分论点】

爱学生，就要关心学生健康。

其中最重要的就是减轻学生过重的课业负担。要减轻学生的课业负担，教师须做到“三精”。一是精心备课。备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划，是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。二是精当教学。要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向 40 分钟要质量，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度。三是精简作业。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。作为教师，既要做他们的老师，又要做他们的父母，更要做他们的朋友。学会与之谈心，予以安慰。随时解除他们的心理压力，树立他们的理想及奋斗目标，逐步培养他们的学习兴趣，矫正他们的不良心态。

【模板第四步：论据二/分论点】

爱学生，就要对学生一视同仁。

教师要看到每一个学生身上的优点和缺点，不能厚此薄彼。面对千差万别 的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论，用过激的语 言训斥学生。一个班级中，最惹人注意的往往是那些最出色或最让自己头疼的学生，而那些平时默默无闻，考 试成绩平平，课堂上规规矩矩的同学是最容易被老师所忽视的。因而，教师要提醒自己给每一位同学以表现的 机会，不能淡忘这部分同学，要同等地关注他们的发展。要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生， 更要爱“差生”“特殊生”“顽皮捣蛋生”“一般生”。

【模板第五步：论据三/分论点】

爱学生，就要尊重和信任学生。

教师要有一种慈母般的仁爱之心，一种“宰相肚里能撑船”的气度。不能有半点高傲、斤斤计较等不良性格成分，绝不能意气用事，更不能以怨报怨，记恨学生的过错。有了这种无私的爱，才会用伯乐赏识的眼光去发现学生的闪光点和身上无穷的潜力。教师还要学会自我控制，要明白耐心是育才的前提，不管遇到什么情况，都应做到镇定自若、从容不迫，时时考虑自己的行为可能引起的后果，这是保持自我情绪稳定的基本方法。要学会自控，需要从小事做起，注重自己的性格培养，不断完善自己的性格。教师良好的性格是一颗种子，它一旦播撒在学生心田，就会绽放出绚丽的花朵。

【模板第六步：结尾总括】

以爱为基，师爱无限。让师爱化作一叶叶扁舟，让它荡漾在漫漫学海，荡漾在每一项教育事业中。

尽最大力量，多献一份爱，多发一份热，共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光，添一片绚丽的春色，让爱在教育事业中永远闪光吧!

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范文

【模板第一步：题目立意吸引读者】

⑶《 捧起五彩人生

》

【模板第二步：开头名言或题记】

花开花落，世事无常。用自己的双手捧起五彩的人生，编织属于自己的画卷。——题记

【模板第三步：论据一/分论点】

伸出手，描绘一个奉献的春天。

花开无声，却把大地装扮得生机勃勃，明艳美丽；叶落无痕，却把土壤滋润得蓄势待发，肥沃油亮。奉献犹如满地新发的嫩芽，犹如冬季橘色的阳光，令人神怡，让人心暖。伸出双手， 不顾断骨的疼痛，一咬牙，接住了高空坠落的小宝宝，你是当之无愧的“最美妈妈”；你伸出双手，将猜疑与 诡计抛在脑后，扶起了在地上呻吟的老人，你是令人欣慰的“最美少女”；你伸出双手，将寒冷甩开，将黑夜 踩在脚底，为旅客送去热粥汤水，你是受人尊敬的 “紫荆女侠”……一双双伸出的手，正耕耘着一个洒满微笑的开

【模板第四步：论据二/分论点】

摊开手，铺就一个想象的夏天。

“雁引愁心去，山衔好月来。”让想像插上翅膀的诗仙，为我们留下了无数神采飞扬的好诗。正是这天马行空的想象，才让我们的生活处处山青水秀，充满着画意诗情。人若是骏马， 想象便是辽阔的草原，任其驰骋。试想想，想象的协奏曲若不奏响，哪里会有动听的音乐扣你心弦？想象的瀑布若未倾泻， 哪里会有《星夜》《向日葵》让我们的灵魂震撼？想象的云朵若未漂浮，哪里会有深刻生动的影视让历史再现。著名导演卡梅隆说，是想象给了他神奇的力量，这就是《阿凡达》《泰坦尼克号》取得巨大成功的原因吧。这摊开的手，正耕耘着一个奇幻绚丽的过程。

【模板第五步：论据三/分论点】

张大手，投入一个创造的冬天。

创造如同雪莲，生长于人迹罕至的山巅，要想一睹它的芳容，你得坚定你的信念，无畏那凛冽的寒风，抓牢那孤独的绳索，一鼓作气向上爬。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古语告诉我们，不经历一番刻骨的磨砺，创造之香味永远不会袭来。你看诺贝尔，扎根在实验室如痴如狂，血迹斑斑的双手依旧用力张开，揭开了炸药的神秘面纱；你看屠呦呦，苦熬几十年，终于研制出症疾的克星。这一双双张大的手哟，或已皲裂，或已长满血泡，但正是它们耕耘着一激动人心的高潮！

【模板第六步：结尾总括】

那伸出的双手，萦绕着玫瑰的香；那摊开的双手，接住了孙悟空的金箍棒；那张大的双手，打开了哆啦ａ

梦的任意门。朋友，快快用我们的双手，捧起这五彩斑斓的人生！

——————————

范文

【模板第一步：题目立意吸引读者】

⑷《

人生要懂得舍弃

》

【模板第二步：开头名言或题记】

挑着瓷碗行走的老人，在途中听到碗碎的声音，选择头也不回地继续往前走，路人不解其行为，老人的一句话点醒了我们“再怎么回头碗终究还是碎的”。——题记

人生就要向前走,事情既已无可挽回就别再为它劳心伤神了,要学会坦然接受,人生应当懂得有所舍弃。

【模板第三步：论据一/分论点】

放弃即是另外一种获得。

有时放弃并不意味着失去，而是为了收获更美好的明天。大地放弃绚丽斑斓的黄昏，迎来了旭日东升的曙光；春天放弃芳香四溢的花朵，走进了枝繁叶茂的盛夏；梅花放弃安逸和舒适， 得到了笑傲霜雪的艳丽。汉代史学家司马迁在精神和身体上遭受严重创伤时，为实现梦想放弃了尊严，最终著成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。伟大的思想家鲁迅先生，为挽救民族危亡，追求民主独立，弃医从文， 用手中的笔唤醒了沉睡中的中国民众的意志。他们无不是舍弃了当时的小利，获得了而后的大义。

【模板第四步：论据二/分论点】

放弃也是一种美。

俗语有云：“有舍才有得”。小溪放弃自由，融入了浩瀚无边的大海；蜡烛放弃完美的躯体，点燃了一世的光明；树木放弃枯枝，迎来了又一个春天。19 世纪著名的科学家达尔文，在撰写《物种起源》时，收到了华莱士的一封来信，信中写到他研究和写作的课题竟然与自己的课题惊人的相似，在面对自己付出二十多年的研究时，是他决定退避三舍，成人之美， 建议华莱士优先将论文发表出来，而华莱士在了解达尔文的情况之后决定将优先权让给他，最后在别人的劝说下他们将论文合并发表了。在面对荣誉时他们并没有像牛顿莱布尼茨那样，彼此为了微积分争得头破血流，而是给后人留下了一段佳话，成就别人的同时也成就了自己。

【模板第五步：论据三/分论点】

放弃更是一种智慧。

放弃不是简单的扔掉， 而是为下一次出发积累更大的力量，为新的目标找准方 向。放弃并不是退避，而是一种贮蓄，贮蓄更大的勇气。古语有云“大丈夫能屈能伸”“能屈”不是懦弱，而是一种长远的策略，是为了能“伸”得更远，拳头收回时是为了下一次能更有力的出拳。越王勾践在被吴王打败之后， 他放弃尊严甘愿到吴国为奴，忍辱负重，卧薪尝胆，最终一雪前耻。试想当时他若如项羽一般承受不住失败的打击而自刎，又怎会有崛起东南的春秋五霸之一呢？

【模板第六步：结尾总括】

在生活的辩证法中，苦乐相随，悲喜交加，得失并存，关键是看我们要如何取舍，有时放弃得巧妙，恰能得到更多的机会。生活如此，何不让自己拥有一颗豁达乐观的心，让平凡暗淡的生活变得有滋有味呢？

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范文

【模板第一步：题目立意吸引读者】

⑸《 阅读的力量

》

【模板第二步：开头名言或题记】

如果一个人不看书，就接近动物，失去了做人的优势，

那么没有阅读的人生还有什么意义？

如果生活是一幅画， 那么阅读就是画面上的五彩斑斓，失去了阅读，我们的生活将会变成一张白纸，平淡无味。我们要借助阅读的力量，为人生留下浓墨重彩的一笔。

【模板第三步：论据一/分论点】

教资作文三段论篇五

1.“5段3分式”结构

这是最常规的作文写作布局。即是第一段中心观点，3段分论点(不一定)，最后一段总结式。而作文中每个分论点的内容可以是递进的关系、可以是并列的关系。大体上是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。

2.并列式结构

教师资格证作文需围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是并列式结构方式。

3.递进式结构

教师资格证作文在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。

在教师资格证作文写作中，上述结构方式常常交错使用，一般是以某一种结构方式为主，以其他方式为辅，这样写作文，既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。

教资作文三段论篇六

教师资格证作文字数符合要求：

幼儿、小学的作文字数要求不少于800字，中学的字数要求不少于1000字，字数不够，直接是最低档，不管有话没话，即使东拼西凑(不到万不得已一定要好好写)也要把字数凑够。注意：写作字数以卷面要求为准。

教师资格证作文立意明确：

现在的作文大部分都是材料作文，考生要根据材料确定自己的写作主题，立意是方向性的，一旦出错，不可挽回。

教师资格证作文以教师角色写作：

教师资格证笔试作文与初高中写的作文有比较大的区别，初高中的作文角色可以是任何人，但教师资格证考试的作文一定要从教师的角度出发，以教师角色写作。

字迹美观：

字迹美观与否少则差5分，多则差10分，字迹美观的人真的有很大的优势，但字迹不是一两天就能练好的，即使做不到字迹美观，教师资格证也要做到字迹整齐、干净。

教资作文三段论篇七

【题目】：

《 缺憾也是一种美 》

【开头题记】：

不是每一粒种子都能长成参天大树，也不是每一朵花都能结出丰硕果实，缺憾也是一种美丽。——题记

【开头可以再加一段】：

月有阴晴圆缺，日有东升西落，星有永恒与陨落，苍茫宇宙因为残缺而变得迷人、美丽。

【论据一】

缺憾是幸福的增味剂。

李白终生仕途不顺、屡遭排斥，苦涩的命运却成就了一位“诗仙”，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情更令人神往;陶渊明抛官弃职的决定让他的仕途有了缺憾。然而他那份“采菊东篱下。悠然见南山”的恬淡却也让古典诗歌有了里程碑式的发展。贝多芬失聪是缺憾，却创造了不朽名作《命运交响曲》，其气势让人震撼;维纳斯断臂是缺憾，可是正因为失去了双臂，她不再是神话中妒忌成性的美神，而是一个纯洁、高尚、典雅的女人。她的美，无人迄及。缺憾是苦涩的，然而褪去苦涩的外衣，缺憾让幸福变得弥足珍贵。所以，珍惜孩子的不完美。珍惜孩子的缺憾，你的呵护与努力会让他们更能体会成功时的喜悦与幸福。

【论据二】

缺憾让人更加努力。

澳大利亚演讲家尼克·胡哲，天生没有四肢，尽管身体残疾，饱受同学的嘲笑和欺侮，但他却为改变命运而不懈努力。胡哲知道，对于他自己来说， 常人眼中的一个平凡的拥抱对于没有四肢的他来说都是奢望。但他坚持用身体仅有的“小鸡脚”打字，练习滑水， 练习演讲。在胡哲 19 岁的时候，他打电话给学校，推销自己的演讲。被拒绝 52 次之后，他终于获得了一个 5 分钟的演讲机会和 50 美元的薪水，从此开始了自己的演讲生涯。如今胡哲磁性的嗓音，幽默的语言清晰的思路，以及他“无手无脚无烦恼”的乐观态度感染了无数的人。

【论据三】

缺憾是另一种优势。

有一位左臂残缺的少年向一位教练请教摔跤的技巧，这位教练却让他重复训练一个动作。后来在一次比赛中，他出乎意料地夺得了冠军。他大惑不解，求教于教练。教练告诉他，破解对手关键一招的唯一方法是抓住对方的左臂，这正是教练让他反复训练的原因。同样在教学过程中，我们面对的学生也会有各种各样的缺憾，或沉默寡言，或调皮捣蛋，或偏爱数学，或只爱语文，如果我们只看到不愿看到的那一面。就会觉得整个班级都无可救药。但假如我们发现沉默寡言的孩子爱思考，调皮捣蛋的孩子有威信，偏爱数学的学生有陈景润遗风，只爱语文的学生有莫言的潜力，那他们的缺憾就会变成他们的优势，经教师的适时培养，变成冲刺人生巅峰的助力。

【结尾总括】

遗憾是一种超越常态的美，是一种震撼人心的美，也是一种泽被万物的美。

如果我们能够从繁花落樱的遗憾中发掘那独特的美，生活就会变得美丽而诱人。如果我们能够从学生知识不足、能力不够的缺憾中发掘那独特的美， 教学才是真正的人才教育，明日才是真正的辉煌。