培训教学管理制度（精选3篇）

培训教学管理制度（精选3篇）

培训教学管理制度 篇1

　　—、各承担培训项目部门必须在项目实施前两周做好培训教学计划，并上报校长审批后执行。不准不做培训教学计划，不准擅自更改培训教学计划：

　　培训教学计划的主要内容：

　　1.确定本培训项目的培训教学目标、任务，以及培训教学内容、进度；

　　2.提出完成任务的措施和要求；

　　3.确定学习的内容、形式与要求；

　　4.确定开班的时间、授课内容与要求；

　　5.确定授课教师，提出对授课教师的要求；

　　6.提出改进培训教学的具体措施及培训教学中应注意的问题。

　　教师培训教学计划的主要内容：

　　1.授课教师所授专业的具体培养目标、业务规格、基本要求和学制；

　　2.对学生、教材、培训教学大纲等情况的分析；

　　3.分章节确定教材的重点、难点，对教材内容和实践内容提出增删或改进意见；

　　4.以单元或章节为单位拟定培训教学进度表及整体培训教学进程表；

　　5.提出落实培训教学任务、提高培训教学质量的具体措施；

　　6.确定本学期教育理论学习的内容、时间，以及实施方案；

　　7.课程设置、实践培训教学环节安排及课内外学时分配；

　　8.必要的说明与统计数字。

　　二、要重视培训教学计划的严肃性，保持培训教学计划的相对稳定。对已经批准并正在执行的培训教学计划，不允许随意更改。凡对已经批准正在执行的培训教学计划，由于增加、减少、更换若干教学内容而导致课程结构的变更，均属更改了培训教学计划。更改培训教学计划必须报校长批准。

　　三、培训教学检查由行政管理部组织实施，主要检查培训教学情况，时间由行政管理部确定报校长批准；

　　检查内容：

　　1.培训教学计划的执行情况；

　　2.任课教师的培训教学态度、培训教学内容、教学方法、培训教学效果；

　　3.培训教学条件与培训教学管理情况。

　　四、培训管理人员在培训期间应坚守岗位，不迟到，不提前下课，不自行更改上课时间或地点。由于特殊原因必须代课或调课时，要事先向行政管理部申报，并报校长批准后执行。

　　五、培训管理人员必须掌握授课教师讲授内容、了解每位学员学习情况、思想动态，使培训有针对性。解疑答惑是课堂讲授的重要补充环节，目的在于帮助学员加深理解和全面掌握课堂讲授的内容。了解学生的接受情况，解答疑难问题，指导学员的学习方法和思维方法。

　　六、培训管理人员必须根据培训教学大纲和培训教学日程合理安排培训时间和内容，有效促进学员学习的积极性，确保培训质量。

　　七、培训管理人员在培训期间将教师上课、学员出勤情况详实记载，及时做好《跟班日志》的记录。

　　八、每个培训班都必须在培训结束后对学员进行测试，以检验学员对所学知识的掌握情况。

　　九、对于在培训过程中能够认真学习、遵守纪律、表现优秀的学员将给予适当的奖励，以此鼓励并带动更多学员学习的.积极性。

　　十、凡违反本规定的情节均属于培训教学事故。学校将视事故的情节和性质，对事故责任人进行每次30～100元的罚款处理，情节特别严重的，将受到劝退、开除的处分。

　　为了加强学校培训工作的顺利开展，提高教学质量，促进学员学习的积极性，特制定本制度。

　　一、跟班流程

　　1.每一期培训班开班前，由部门主任安排好跟班管理员，跟班管理员根据所要培训内容聘请老师并准备好开班当天所需的一切材料（条幅、资料袋、教材、教学设备、相机、学员须知以及学员报名册等）。

　　2.新开班当天，每个班最多3人跟班，正常办班最多2人跟班（含驾驶人），超出人数财务不予给以报销。

　　3.开班当天，跟班管理人员应提前半小时抵达培训地点，做好参加培训学员的个人信息登记工作并给学员照相留档。

　　4.办班期间，跟班管理人员必须根据培训课程安排提前聘请好培训教师，确保培训工作能够顺利进行。

　　5.办班期间，跟班管理员必须收集好制作档案所需的培训学员信息，确保档案的真实性。并将教师上课、学员出勤情况详实记载，及时做好《跟班日志》的记录。

　　6.跟班管理人员在办班期间不允许擅自离开培训地点。

　　二、报销标准

　　1.培训班费用的开支要本着节约的原则，所有培训班的开支在开班前按规定提出预算，报请校长审批后方可开班。

　　2.培训班所产生的一切费用，应严格执行规定或预算，超出预算必须经校长批准后方能执行，否则超出部分自负。

　　3.报销流程：填写下乡补助报销单—部门主任审核—行政管理部审核—校长批准—财务办理报销。

　　4.报销标准：下乡办班午餐补助每人每天30元，讲课教师每人每天20元，银川市以外依具体情况另补。

　　5.办班期间无法当天返回确需住宿，住宿费实行凭票报销制，住宿标准为120元/天，一律入住标准间, 特殊情况下提高住宿标准的需要得到校长批准，否则一律不予报销。

　　6.办班期间如遇周末或节假日无法休息的，培训班结束后进行补休。新进员工在试用期内不享受任何补助。

培训教学管理制度 篇2

　　护理科研管理制度

　　1、护理部下设护理科研管理小组。由护理部指定具有较强科研能力的护士长负责，成员可推选科研能力较强的护士担任。

　　2、护理部及时掌握本学科领域的国内外发展动态，定期组织学术讲座，积极开展新技术、新业务。

　　3、遵循护理科研贴近临床及解决实际护理问题的原则，护理科研管理小组结合本院护理工作特点及医院实际情况，有针对性地制定科研计划。对申报的科研项目进行充分论证，遵守科研道德，实事求是，不剽窃他人成果。

　　4、科研资料分类妥善保管，记录完整、真实、有据可查。

　　5、鼓励护士撰写学术论文，对已完成的科研论文协助科教科进行登记。

　　护理教学管理制度

　　检查教学计划的落实、执行情况，并做好督导，特制订本制度：

　　1、在主管院长领导下，由护理部负责实习护士的各项管理工作。

　　2、凡是进入医院实习护理专业的学生，须经护理部同意，由护理部安排实习科室。

　　3、建立健全院、科、二级教学管理组织。护理部主任分管实习教学工作，各科护士长为实习生总带教人员。

　　4、制定临床护理教学管理制度，各级(本科、大专、中专)教学人员职责。

　　5、临床教学老师资质符合规定。带教中专实习生应大专或以上学历及护师以上职称有5年或以上工作经验；（或中专以上学历，有20年以上工作经验的主管护师）带教大专实习生应本科或以上学历及护师以上职称（或大专以上学历及主管护师职称）；有4年或以上工作经验；带教本科生应具有本科或以上学历及护师以上职称，有5年或以上工作经验；

　　6、护生实习期间应遵守医院规章制度，服从科室工作安排。

　　7、总带教老师，要经常检查、督促实习教学计划的完成情况，每月开展教学查房、护理小讲课1次，病区有教学记录及教案。

　　8、制定临床护理教学质量标准,护理部组织教学质量检查每季度1次；护士长组织检查每1月1次。

　　9、实习转科前，所在科室进行考试考核，并记录。

　　10、护理部定期组织召开会议征求意见，不断提高临床教学质量。

　　11、实习结束，须办理离院手续，方能离院。

　　护理教学档案建立和保管制度

　　为加强护理教学档案管理工作，提高教学档案的质量和管理水平，特制订本制度。

　　护理教学档案管理工作，由各科护士长负责。

　　凡在教学管理及教学实践活动中形成的具有保存价值的文字、图表、声像材料均属教学档案。

　　归档的教学文件材料，必须反映护理教学活动的全过程，教学文件材料必须字迹清楚，完整、准确、系统。

　　将收集、积累的文件材料整理组卷(盒)，做到组卷（盒）合理、编目清楚、标题准确、装订整齐。

　　护理教学检查制度

　　教学检查是维持良好的教学秩序、保证教学质量的重要管理环节，为使我院的教学检查工作落到实处，特制订该制度，并纳入二级质控检查，制定有《临床科室教学培训管理

　　工作评分标准》，《临床护理实习教学质量评估表》对临床教学情况进行评价。

　　㈠组织领导：由临床各科护士长组成教学检查小组。

　　㈡教学检查形式：教学检查分为实习前期教学检查、实习期中教学检查和实习期末教学检查。 ㈢教学检查的内容

　　1、实习期前教学检查：每学期护生进入临床之前检查。内容包括：各科室教学安排是否到位、有无教学计划，带教教师资格认证，小讲课备课情况，召开全体带教老师会议并落实各项工作完成情况。

　　2、实习期中教学检查：按照护理部部署，教学检查内容包括：检查教学资料：小讲课授课教案、课件，讲课记录，护理教学记录本（护理查房，操作示教，学生考核，出科小结等）。深入学生了解学生实习体会，召开学生及教师座谈会，了解学习与教学情况。

　　3、实习期末教学检查：重点检查各科教学计划落实情况，了解学生等。

　　4、教学检查的要求：每一环节的教学检查，均要进行全面部署并总结，结果反馈给各科室或个人

　　实习生临床教学查房制度

　　一、目的

　　加深学生对疾病临床知识的`理解，培养学生将护理程序系统化地应用到临床护理工作中，理论联系实际，使学生掌握常见病、多发病的护理，提高临床护理技能及临床思维能力。

　　二、程序

　　1、主持教学查房的教师事先选择好典型病例，定好查房时间，让实习护士做好准备。

　　2、查房老师站患者右侧，汇报病史的实习护士站患者左侧，面对老师，其余参加者站在周边。

　　3、由主管病床实习护士面对老师简明扼要地汇报病史（包括病人姓名、年龄、职业、入院日期、主诉、简要病史、体格检查及实验室、器械检查结果）

　　4、查房教师示范询问病史及护理体格检查，突出专科特点及与本病有关体征纠正同学查体中的错误。

　　5、病历讨论在教室进行，由查房老师主持，实习护士根据相关辅助检查及护理评估的资料，找出护理问题，制定护理措施，其它实习护士进行讨论，提出不同意见。

　　6、查房老师最后进行小结，对病例进行综合分析、讲解。查房过程中就本病的基本概念、理论等进行深入浅出地提问。

　　三、要求：

　　1.查房老师资格：对中专实习生、大专实习生查房，应由大专学历、护师以上职称人员担任，对本科实习生查房，应由大专学历、主管护师职称以上或本科学历护师以上人员担任。

　　2.查房方法：结合本专业特点，运用启发式、讨论式方法查房。 3.时间：每次40~60分钟。

　　进修护士管理制度

　　1、进修护士必须持有护士执业证，经科教科核实同意来院报到后，由护理部组织岗前培训。

　　2、由进修科室按计划对进修护士进行业务培训、考核及考勤工作。

　　3、在带教老师指导下工作，护理记录应有带教老师审阅并签名。

　　4、按医院要求着装，仪表端庄，整洁大方，正确佩戴胸牌。上班不化浓妆，不佩戴首饰。

　　5、严格遵守劳动纪律，进修期间不得安排探亲假、事假，除急诊外，病假需有我院医生证明。

　　6、遵守医院及所在科室的工作制度和各项护理操作常规、岗位职责等。

　　7、进修结束后，由进修护士本人完成进修总结表，所在科室签署意见并进行技术考核。

　　8、进修生总结表由护理部签字科教科盖章后带回进修生原单位。

　　临床护理实习生管理制度

　　1、带教老师应向实习护士或进修护士介绍医院环境和科室环境，介绍医德规范、病房管理及各项规章制度，为学生提供良好的环境就条件。

　　2、实习生在我院注册护士的指导下进行实习，不得单独对病人进行一切护理操作。

　　3、实习生必须遵守法律法规、诊疗护理规范、医院各项规章制度和学校的实习规定，在实习中一般不进行侵入性操作。

　　4、具有良好的职业道德规范，进入病房要求礼仪端庄、举止大方、谈吐文雅，按规范着装，不佩戴首饰。

　　5、以患者为中心，尊重患者的人格权利，热心服务患者，对患者态度和蔼、诚恳、耐心，不论任何情况下不与患者争吵，正确处理与患者、陪伴之间的关系，严禁向患者或陪护借钱物。

　　6、遵守保护性医疗制度，未经带教老师许可不可独立向患者家属解释病情。

　　7、严格执行查对制度，工作如不慎发生差错，须立即报告护士长或带教老师，以便及时采取补救措施，当事人应详细记录事情经过，并根据情节轻重由实习生给病人以赔偿。

　　8、服从护士长排班，不私自调班，实习期间的节假日由所在科室同意安排，遵守劳动纪律，不迟到、不早退，上班提前10分钟到岗。

　　9、上班时间坚守岗位，不打私人电话，不谈论私事，不会客，不在护士站或治疗室内围坐聊天。

　　10、爱护公物、杜绝浪费，不拿公物私用，不慎损坏医疗器械或药品，应据实报告老师，按有关规定赔偿。

　　11、实习组长负责组员的思想和学习情况，经常收集组员的意见和建议，定时向带教老师汇报，以便及时发现问题，及时解决，组内发生重大问题及时汇报。

　　12、实习期间违反实习规定和护理职业道德行为规范等情节严重者停止实习。

　　13、实习结束后带教老师根据实习要求给实习生填写评语及考核意见。

　　14、请假制度：实习生不得无故请假、病假需要医生的证明，病假证明交护士长审阅同意后交护理部及学校备案。三天以上病假和事假必须经校方同意，并由校方与护理部联系后方可请假，未经批准，擅自离岗，医院将根据其情节严重程度给予警告、停止实习等处分。离开医院到外地应聘谋职，必须有校方和护理部联系，护理部同意后方可离岗。

　　护理业务学习管理制度

　　1、护理部每月组织一次全院性业务学习。

　　2、科室每月组织一次科内讲课。

　　3、根据医院的规定，有计划的派遣护士外出学习。

　　4、鼓励在职护理人员参加自学考试，学习与考试时间按医院规定给继续教育假。

　　5、科室设立业务学习登记本，每次学习做好记录，护士长定期检查个人学习笔记。

　　6、学习内容根据各科室业务开展需要及实际情况选择，以新的学术动态，新技术及专科特色知识为主导，各科年初根据具体情况做好讲课内容及时间安排。

　　7、护理部定期下科室督查。

培训教学管理制度 篇3

　　管理是质量的保证。为使我校培训教学常规管理逐步科学化、制度化，激励教师运用教育培训教学理论指导培训教学实践，优化培训教学资源，创建和谐、规范、进取的培训教学环境，促进培训教学健康、持续、深入开展，从而有效提高培训教学质量，特制订我校培训教学常规管理条例：

　　一、指导思想

　　1.培训教学要坚持“四全”和“三个面向”的要求，做到教书育人。

　　四全：全面贯彻教育方针、政策，全面实施素质教育，全面提高培训教学质量，全面适应社会主义现代化的需要。三个面向：面向世界，面向未来，面向现代化。

　　2.坚持培训教学八大原则：

　　民主合作原则：创建平等融洽的师生关系与和谐融洽的培训教学氛围，以合作的方式完成培训教学任务，达到目标。

　　系统有序原则：按学科知识的内在逻辑结构和学员认知规律，形成学员知识、技能、思想品德完整的体系。

　　联系实际原则：培训教学中注重理论与实际相结合，引导学生运用获取知识解决问题、分析问题。

　　灵活施教原则：采用从实际出发，根据具体对象、情境、导体等因材施教。

　　质效统—原则：通过优化培训教学过程，将培训教学的高质量和高效率相结合。

　　审美愉悦原则：按美的规律和原则，使学员在美的.享受中受到教育。

　　培训教学转化原则：培训教学组长，帮助学员学会学习。

　　综合创新原则：综合利用现有培训教学条件和培训教学方法手段，勇于探索和创造培训教学成功的新途径，新方法和新手段。

　　3.在培训教学中，教师要树立“六个观点”：

　　人才观：明确培养目标，培养能动手，能动脑的符合实际需要的复合型人才。

　　教育观：培训教学要教育为首，渗透其中，使培训教学与育人统一。

　　素质观：切实重视思想文化，身体心理，行为诸方面的培养。

　　基础观：扎扎实实落实课堂培训教学“双基”，认认真真打好知识基础和做人基础。

　　潜能观：相信学员个个会成才，用发展观点看待学员，积极启发、引导，充分发挥学员潜能。

　　质量观：在不单纯追求分数的前提下，重视学员全面质量和培训教学质量。

　　4.坚持规范管理。在学校整体管理制度框架内，规范教导、治学行为。

　　二、学校的主要任务是教育培训教学工作，其他各项工作均要以有利于教育培训教学工作的开展为原则。

　　三、教育培训教学工作坚持德、智、体、美诸方面全面发展的原则，正面教育的原则，面向全体的原则，因材施教的原则。

　　四、学校积极实施素质教育，优化学习环境，促使学员生动活泼的学习，在不断增强学员的主体意识和主动精神之中，使学员学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

　　五、坚持德育为首，加强和改进德育工作，在实践中不断探索德育工作的新方法、新途径，把学员培养成“四有”(有理想、有道德、有纪律、有素养)、“七自”(自尊、自爱、自强、自立、自律、自信、自勉)的国际化人才。

　　1.加强教职员工的思想政治教育、职业道德教育、法纪教育，树立教师教书育人、为人师表的良好形象。提高人人是德育工作者的意识。

　　2.加强学员的爱国主义、集体主义、社会主义和自力更生、艰苦奋斗的思想教育，加强传统美德教育、政策法规教育，树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　3.规范日常管理，注重校园文化建设，重视心理健康教育，开展主题鲜明的系列化活动，培养学员良好的行为习惯，树立良好的学风、校风。

　　4.加强员工队伍建设，坚持以人为本，构建学习型集体。

　　5.健全网络建设，建立学校教育、家庭教育、社会教育一体化德育工作环境。

　　6.贯彻学校体育卫生工作条例，坚持面向全体、普及与提高相结合、体育锻炼和安全卫生相结合的原则，开展体育卫生工作。

　　六、坚持以培训教学为中心，积极进行教育培训教学改革，开展培训教学研究，更新教育观念，改进培训教学方法，利用现代教育技术等手段，提高培训教学质量。

　　1.严格执行课程计划，按培训教学计划组织培训教学工作。

　　2.加强培训教学常规管理，规范培训教学行为，健全培训教学有关制度，全面提高培训教学质量。

　　3.依照教育培训教学理论，坚持启发式、精讲精练、理论联系实际等行之有效的培训教学原则，加强基础知识、基本技能的培养和训练，加强学法指导，着力于培养学员分析问题、解决问题的能力。

　　4.充分利用培训教学资源，开展教科研工作，推广教改成果。

　　七、按照有关规定认真抓好备课、上课、批改作业、辅导、考核等各个环节，认真组织课堂培训教学质量评估活动。

　　八、学校统一订购培训教材。

　　九、建立公开培训教学制度。确保办好每一次培训教学。

　　十、任何班级不得自行停课。

　　十—、防止学员流失。任何人不得歧视学习有困难的学员。