九年级复习交流范文

尊敬的各位领导，各位老师：

下午好！在去年的中招考试中，在市教研室老师和学校领导的大力支持下以及备课组几位老师的共同努力下，取得了一点点成绩。今天坐在这里作为代表发言，其实是有些汗颜的，因为比起一些兄弟学校的成绩，自感还是有一定的差距的，也正因为如此吧，有压力才有动力，所以诚心地把我们的一些做法，拿出来和大家交流，希望能得到在座各位同仁的指正，促使我们能有更大的进步，取得更优异的成绩。

大家都知道，优秀的语文成绩，绝非一蹴而就，也绝非一日之功可以达到的，所以，我今天的发言不是单纯地介绍我们复习阶段的做法，而是把我们三年来的工作进行一个小结，希望大家多多指正。

一、抓好基础，培养兴趣

众所周知，语文虽然是三大学科之一，但是从小学到初中，重视其重要性的学生乃至家长并不是很多，且不说学生轻视语文，在外报班只是加强对数理化、英语的学习强化，就是在学校，从课时到作业量，语文学科也争不过强悍的理科，严峻的现实摆在面前，要想和理科一样去抢占学生的时间，让学生把学习的天平倾向语文，显然是不现实的。针对此种现状，我们年级的六位语文老师从一开始就达成了共识，要抓语文成绩一定从七年级做起。打好坚实的基础，才能筑成精品大厦。所以，从七年级新生一入校开始，我们就一直坚持三项工作一起做：

第一项工作：准备听写本及纠错本，这两个本子是学生从七年级开始一直跟到九年级毕业的。上课时，老师经常会根据上节课的学习内容对学生进行三、四分钟的听写，或是字词、或是文学常识、或是背诵的课文，听写完马上互改，并在课下把错误订正在纠错本上，这样的好处是学生随时都处于被检查的状态，要想被老师表扬，那就要在课下自己抽时间复习语文，这样形成习惯，老师不用天天督促，学生的基本功就会很扎实，特别是九年级下期进入总复习时，每天上课，我们都会听写七到八个名句诗文默写，强化记忆，效果也是相当明显的。绝大多数同学在中招考试中诗文默写这一项能做到一分不丢。平时头疼的字词默写，诗文默写也在一遍遍地听写、纠错过程中得到强化、巩固。可以说，听写本和纠错本的使用为学生打下了坚实的基础。

第二项工作：每周抽两到三节课，利用上课前的几分钟时间请一位学生向大家读一篇文章或介绍一本书，自己写出推荐理由，这个活动我们基本能坚持两年半的时间，效果也是很明显地。首先，扩大了学生的阅读量，激发了学习语文的兴趣，知识面也随之得到拓展；第二，写推荐理由对学生也是一个写作的训练，每个学生都会细心准备，有时一篇精心准备的推荐语就是一篇不错的佳作，到处闪现着智慧的火化。我们还把《读者》这本杂志引进课堂，要求学生每期必买，每期必读，《读者》是文摘类的杂志，里面的许多文章 都是很优秀的作品，学生长期阅读，对他们有很好的文化积淀作用，同时，对学生的积极人生观的养成，我个人认为也是大有裨益的。

第三项工作：每周要求学生写三篇左右的随笔，作文在中招考试中占的份量很重，仅靠每两周一次的作文训练恐怕是远远不够的，所以我们把这个训练也放在了平时，这项工作也是我们学校长期坚持的一项传统。虽说无形中给自身增加了不少的工作量，可是为了学生，我们还是甘愿自己受苦受累的。学生的随笔本，我们要求学生一定买自己最喜欢的本子，在上面写自己最想说的话。内容不限、形式不限，但隔一段时间，老师们会对学生的随笔，进行点评，把握大方向，使学生的随笔内容不偏离中招的写作要求。在七年级、八年级暑假期间，我们的暑假作业只有两项：阅读和写作。除了阅读初中要求必读的书目以外，我们还要求学生大量阅读报刊杂志，并写出相应的读书笔记。同时对自己在一学年中的随笔进行整理汇总，挑选出自己满意的作品汇编成册，可以打印，也可以手写，每学年出一本属于自己的书，并要求家长在扉页上写出自己的感受。这个活动，学生们是非常欢迎的，他们自己设计封面，自己写前言，自己给作品集取名字，对自己的作品都很珍惜，也极大地激发了他们的创作欲望。不少家长看到自己孩子的作品，也是特别地吃惊，不仅认真地欣赏，而且对孩子写作文非常地关注，有些家长在孩子的作品集中还写下了一两千字的感受，对孩子进行鼓励，这无疑对孩子也是个促进。三年的坚持，学生的写作水平得到了提高，很多学生由刚进校时的写不成文，三年后，写作文时已不再头疼；更有些学生把随笔当作自己的心灵朋友，随时和她进行思想上的交流，文章的深度、力度都令人叫绝。大量的训练，也使得大部分学生应对中招作文得心应手，游刃有余。语文成绩的提高，应该说，长期的随笔训练，功不可没。

二、合理有序，稳扎稳打

进入到九年级，中招的压力也大增，一开始我们就把九年级的教学定位于一个“稳”字，绝不为了赶进度，盲目的加快教学进度，使学生吃到的都是夹生饭，也为后期的复习埋下隐患。九年级开学初，我们6位老师就和学科组长坐在一起，制定了当学年的教学进度，合理安排时间，把新课的结束时间定在了2006年的3月，同时从元月起，有计划地抽时间从七上开始进行复习。

第一轮复习，重点放在了基础知识和文言文上面，知识点过得很慢，像有些重点文言篇目，我们力争是一个一个学生过关的。因为是和讲授新课同时进行的，所以，这个复习进度是很慢的，不求多，但求扎实，当时我们提出了一个口号：基础知识部分争取不丢分，这样才能和别人拉开距离。

第二轮复习，我们是从二模前后开始的，这一时期，我们主要进行板块复习，备课组分析近几年的中招考试题，特别是河南省的中招题，对中招试卷进行板块分割，相应地，精选试题，从仿写、病句修改、材料题、综合实践题、读图题、记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、文言文阅读、诗歌赏析等几大板块上专题课，在专题课上，着重教给学生审题的方法、答题的技巧，教给学生观察出题人的意图，共同总结某种题型的答题规律。比如：读题时，必须画出题干中的关键词，避免审题失误；答题时看分值给要点等等。许多学生在做题时，心里明白，但在答题时，却出现绕题百圈，不沾边的现象，在第二轮复习时，我们也针对这种现象对学生进行训练，选择一些有代表性的题型，出示标准答案，告诉学生哪些关键词一定要有，遇到具体问题怎样具体分析。在随后的复习做题中，不断强化、巩固。如：在做句子赏析类的题时，应当先选择那些运用修辞的句子，要写出运用了什么修辞，达到了什么作用。在说明文阅读中，针对某句话使用的说明方法的作用，例如打比方，不能只简单地写出它使句子形象、生动，还应写明形象生动地说明了什么，对这个句子要进行分析。也就是说，必须规范学生的答题用语。这一点我觉得是很重要的，高老师、蔺老师也不止一次在中招分析会上强调这一点。我们的学生在做有关说明文语言准确性的题目时，如“似乎”为什么不能去掉之类的题时，就基本不会丢分。第二轮的复习，使学生对中招试卷上的板块设置有了清晰的认识，对答题也掌握了一定的技巧。