班主任自主管理班级经验演讲稿（精选3篇）

班主任自主管理班级经验演讲稿（精选3篇）

班主任自主管理班级经验演讲稿 篇1

　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们:

　　大家上午好！

　　今天我要演讲的题目是《我们的班级自主管理》，让我来介绍一下我们班级中的管理情况。

　　我们班级的管理理念是：“自主管理，让我们成为班级的主人”。我们班每天都有两名值日班长负责班级的卫生，午休，自习课的纪律，班班歌声活动的进行。我们班一致认为铃声就是自动播放命令，铃声一响大家都会速回班级做好课前准备，每一个学科都代表有各自的讲习代表，每天在课前课代表们都会提前带领大家进行课前读，保证所有人大家提前进入上课状态，这样子班级也不会课前吵闹，老师进来上课也会安心。也就是说在班主任所制定的班规起草下，通过我们自身的自我管理与班干部班干部的能够帮助下，以达到使的没有老师看管的情况下我们的纪律也都是严明且有序在。在这之中，班干部发挥着巨大的积极作用，从早自习到课间订正作业的三十天时间、直到放学后的值日，无论老师在与无此，谢端我们都能自行的打杂该做的事，我们的班干部也会以利于的督促大家完成，使得班级内各项党务工作都做得有条不紊。我们的班主任一直都注重于培养我们优良习惯，使得我们的同学大多都具有着优良全都的行为习惯。譬如说我们教室内的卫生，一直以来我们以来的教室虽然是比较干净的，同学们基本上都没有乱丢垃圾的情况，即使有时在教室里会出现一些垃圾，我们的同学也都会自觉的把垃圾捡起来。每天放学后，我们的桌子都是排放的整整齐齐的，清运黑板和讲台的地方也都被值日生们清理的干干净净的，这些虽然都是家事，但从这些事中我们可以以小见大，的细节我们的同学也是自觉、认真的完成，这不仅说明了我们值日生的负责，也为我们的学习提供了较好的环境氛围。

　　纪律，不仅是一个班级金洪成绩优良的保障，它也体现了一个班级的整体素质。在这里，我也自豪地说：我们班级在任何时候军纪纪律都是严明的。大多数的自习时间我们的老师都通常没有是无法提供教室里的，这是老师对我们展开自主管理的信任，期望我们的同学也是不负老师的期望值，在这几周里都会里头认真学习，不扰乱纪律，虽然不怎么还是有一小部分的'同学不太认真，但是在经过我们的值日班长的一两次提醒后，他们也会静下心来好好的做该做的事情。

　　我们都热爱我们的班级，我们都是这个班集体中的一分子，我们都班级为我们的班级而欣喜

　　我们班级的自主管理目前虽然只是逐步形成初具规模，还有许多有待改进的地方，但我们的同学却在这个过程中不断着成长着，我们学会了如何去学习，如何去做一件事，学会了持之以恒，协会会员了为战略目标自己的目标而奋斗……

　　这就是我们的班级自主管理！

　　我的演讲完毕，谢谢大家

班主任自主管理班级经验演讲稿 篇2

　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们:

　　大家上午好！

　　一、关爱学生，融入学生

　　工作前两年怕青涩的自己在学生面前失了所谓的教师“威严”，我过份和学生保持距离，自己虽然死板比他们大不了几岁但却总是摆出一副拒人千里之外的严肃表情，学生们喜欢不起来，也领略到就无法毫无疑问融入到学生中去，依然心境走不进学生的内心世界，孩子们不愿跟自己说心里话就更难了解成问题他们。而这一年有所不同，换了不同的学生，这是个重新组建的大家庭，同学之间不了解，对老师更是不熟悉又期待。自己虽说不是经验老道，却也不再是一张白纸，带着两年不成熟的班主任经验和依旧渴望进步的年轻的心，我加入了新的三年三班，成为了这群小孩子的大家长，通过这半年的努力，我体会到了大家做孩子们大家多长的苦辣酸甜。从这群孩子身上我学到了教育不是一成不变的，指导老师不能把孩子想象成自己认为的样子强迫他们已成去学，遇到分歧就拿出老师的架子来压人，现在的孩子们已经和自己小时候不一样尽管了，他们更加的早熟，视野更加开阔，渴望平等与尊重，所以当孩子们犯错时，我不再是单纯地不再批评与呵斥，更更多的是给他们搞清楚道理，帮助他们理清事情的利弊，他们感受到老师的猜忌，明确坚持原则后必须承担的责任。通过这样的形式犯错的孩子越来越少，总体而言的学生都越来越懂事，班级的工作开展起来也省心顺利这些。

　　二、加强班风建设，培养学生全方面能力

　　另外这一年的班级工作中我还更加注重对学生能力的偏重全面培养，包括对学生自觉性学风的培养，对班级内部自我管理能力的班主任培养。经过一年的'努力，看到了越来越多的学生更加积极沉稳看到的投入学习，越来越多的学生可支离破碎稳下来静心学习，实属不易。在中才闲时的教学工作中我渐渐发现，良好的极好学习习惯更利于学生的长远发展壮大，一直以来学生们大部分都靠老师的监督与督促学习，缺乏积极主动的学习风气，长期这样，学生学习缺乏主动性，不仅学生学习效果不好，体育老师们也是哀声载道。所以这一年我一有时间就给做思想工作，帮助他们读书思考为什么要学习，确立学习目标，激发学习动力。确实也看到了可喜的阶段性成果。当然再优秀的学生也会有出类拔萃惰性，所以这会是一条长期发展的路，我还会继续坚持下去。

　　三、对自己未来的几点要求

　　1、做反思型教师，不断自我学习、向他人学习。多读书，多积累，所记录教育随笔。

　　2、尊重关爱学生，多站在学生角度看问题，要依恋于学生，也让学生对自己依恋

　　3、专注系所能力和素养，提升人格魅力

　　4、做好家校沟通，细致挖掘发挥家庭教育的作用

　　5、成绩是最重要的结果，是一切发展战略的前提和基石

　　反思是使人进步的捷径，有的时候自己只顾仰头赶路，可能是错过了沿途的风景，可能是错走了弯路，更有可能走错了方向，可能需要所以就需要每走半条就停下来歇一歇，不是为了偷懒，而是为了调整一下步子更好地前进。

班主任自主管理班级经验演讲稿 篇3

　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们:

　　大家上午好！

　　爱能够传递情绪，能够互相感染。学生能否在学校中健康快乐地集体生活、学习，在很大程度上取决于一个张老师班主任的管理水平，班主任肩头上的训导主任职责如此重大，当班主任也大自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的情绪，被这种情绪感染，我们的学生怎能幸福快乐起来呢？做班主任只能给自我带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过十几年指导老师的历练和老师们的指导，再总之自我的摸索，只要做到右侧的几点，我认为每个人都有可能做一名简单快乐的班主任，而使学生被你的快乐所感染，在班级中会愉快地生活。

　　第一，要学会在工作中寻找圣洁。

　　常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每一天应对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有听话的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。怒火如果你每一天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你纯真就无法从党务工作中寻找快乐。

　　忘不了有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和伪善，和孩子们在一起，呼吸道的是他们的快乐和天真无邪纯真，从他们的身上我脸上常常能找到自我童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我此刻觉得工作就就应是在得到物质回报的同时，也使自我的精神得到愉悦，只有在快乐中教育工作，工作才不会成一种负担，不会成为一种仅仅为了纯粹养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深感受到学生对老师的那份挚爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身时则却亲切的叫你一声同学时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并奏响生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你素不相识嘘寒问暖时等等。

　　在我们当班主任教育工作数学老师生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

　　第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声

　　以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自我在办公室里忙自我的事。结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动效率的速度和质量。现在，我发生变化自我以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，个性是卫生区，每到送饭时间，我都会提前来到教室，并且自我亲自带领大家人格打扫卫生区，而且自我还亲自负责一块儿（水池）。很快，所有的学生积极性调动了出去，尤其是平日耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次也提前完成。使我预料不到的是这些调皮事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了气焰；另一方面，这件小事让我意识到苦干的效果远远好于批评。在此刻的工作中，我尽量减少向学生表示“不要做什么，就应做什么”，而是以自我过来的宣传战去影响学生。追求“德高为师，学高为范”的境界。

　　第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。

　　担任班主任组织工作以来，我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且上还有昨日未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨日值日的.同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自我的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到梳藓身上，此后的时间，学生们值日工作即使做的党务工作十分好，每到教室巡视，学生都会低头看周围纸屑并主动捡起，班里卫生状况十分乐观。

　　苏霍姆林斯基说过：“常常抖动宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的弹性。学会了宽容，在应对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多装死，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就愈来愈得心应手了。

　　第四，班主任就应分会幽默。

　　虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也学会了很多。有一次正上课接不到黑板擦（黑板很高，黑板对于我来说真的不能白板做到物尽其用）我正要发火，我发现同学的同学们目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩外露狡黠狡黠的笑容，下来此时我完全能够用教具把黑板擦捣下来，但拍完我顺手在黑板上用拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句：智慧永远比身型重要。博得大家的认可，活跃课堂的气氛。所以幽默有助于我们创造明

　　快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬。

　　第五，班主任应学会微笑。

　　你微笑着鄙视学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任班主任更应学会笑著。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也要幸福是快乐的。

　　透过找快乐，我们会学会赏识教师；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会构成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、全校和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

　　总之，一个快乐德育的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接小朋友，用感恩去打动孩子，做一名快乐的班主任。