六上语文教学工作计划

　　好的口才与优雅的谈吐，都离不开优美经典的句子，离不开好句的积累。小编为大家精心整理的六上语文教学工作计划,六上语文教学工作计划人教版(精选)，希望让大家越来越优秀！

　　六上语文教学工作计划 1

　　1、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

　　2、能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。

　　3、第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实.写具体的方法。

　　4、教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容给予提示.指导，或从生活实际谈起或从情境引入，注意帮助学生打开思路。另一方面，教材根据阶段性目标，注意明确要求。具体地说：第一组结合本专题的读写点，突出了写“感受”的要求;第二组安排了综合性学习，提出“运用搜集到的资料”，可以看作是学习方法的提示，也可以看作是学习要求。如果写读后感，要表达“真情实感”;第三组，写“体现人们相互关爱的事情”，对于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作，前面有几册教材曾做过安排，本册教材就这类主题，要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言.动作.心理，侧重点不同，难度相应地有了提高;第四组的看图作文，明确要求写出“理解和感受”;第五组的扩写，要求把事情的经过“写清楚.写具体”;第七组的根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实;第八组则提示学习运用课文表达感受的方法。

　　5、阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书.习作的能力。

　　6、(积累语言，鼓励运用。

　　7、(把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

　　8、六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文.拓展阅读.综合活动和单元小结四个部分组成。 (造句大全 www.Zjv.Net)

　　9、六上语文教学工作计划3

　　10、(多与后进生交流，了解后进生的思想.学习和生活。

　　11、能主动进行探究性学习，在实践中学习.运用语文。

　　12、感情投资

　　13、机动.复习.检测约20课时

　　14、教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题，从“口语交际·习作”到“回顾·拓展”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习.应用，后面有总结.拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

　　15、优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬.敬慕，家庭.学校宠爱.呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育.人际关系教育.心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

　　16、口语交际

　　17、第四组：一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

　　18、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　19、培养优秀生的团队精神和合作意识。

　　20、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解.鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

　　六上语文教学工作计划 2

　　21、教材分析

　　22、基本情况及学情分析

　　23、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　24、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

　　25、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　26、综合活动8个约18课时

　　27、除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文.略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

　　28、教学的难点是习作的教学本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。

　　29、单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。

　　30、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

　　31、教材在编排上注意情感.态度与知识.能力之间的联系，使情感.态度.价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。

　　32、综合性学习的教学

　　33、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　34、本期语文教学，我本着“面向全体，兼顾个体”的原则。首先，认真钻研教材，熟悉把握教材内容，深入思考教材，精心设计教学，注重课堂艺术。本学期，我们五校协作体六年级语文教研组继续本着“合作共赢”的教学思路，分工合作备课，每个人认真备好自己的一个单元课文，这样才能真正做到备课要“深”，上课要“实”，注重引导，注重培养能力，课后认真反思，努力做到“功在课前，利在课上”。

　　35、全册教学重点.难点

　　36、加强语文学习与生活实际的联系

　　37、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号.分号与句号的不同用法。

　　38、C.作业尽量面批。

　　39、学写读书笔记和常见应用文。

　　40、口语交际教学

　　六上语文教学工作计划 3

　　41、学段目标(5～年级

　　42、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景.人物.细节，说出自己的喜欢.憎恶.崇敬.向往.同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　43、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

　　44、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

　　45、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　46、阅读教学

　　47、(“口语交际?习作”的编排，加强指导，明确要求

　　48、精读课文24篇约50课时

　　49、六上语文教学工作计划2

　　50、六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。

　　51、本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

　　52、(多关注后进生的学习

　　53、习作教学

　　54、(指导朗读.默读。

　　55、教学课时安排与进度安排

　　56、教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结.归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册的读写方法，包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。

　　57、识字.写字教学

　　58、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　59、学生情况分析

　　60、习作八次约25课时

　　六上语文教学工作计划 4

　　61、(加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　62、教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心.沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心.关心同学.帮助后进.平等待人.谦虚谨慎.志存高远都是老师推崇和向往的。

　　63、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆.网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

　　64、鼓励学生质疑

　　65、A.课堂提问.练习多给机会(难度较浅的)。

　　66、习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组.第五组.第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”.“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的.感受到的;第四组，借助漫画写感受或编故事;第五组，根据材料扩写;第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。

　　67、与五年级教材相同，本册各专题的导语(第六组除外)分为两个自然段，激发学习兴趣.点明学习专题，提示语文学习重点.明确读写训练点。精读课文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文前有连接语，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程。“口语交际·习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾·拓展”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。

　　68、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　69、教学重点

　　70、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力.情感与态度.过程与方法的综合，提倡启发式.讨论式教学。

　　71、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　72、优秀生提高措施

　　73、正确处理基本素养与创新能力的关系

　　74、改进教法提高教学质量的设想

　　75、教学措施

　　76、(加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式

　　77、加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　78、D.利用课余时间辅导功课。

　　79、学生生理.心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

　　80、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位.作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。

　　六上语文教学工作计划 5

　　81、后进生转化和优秀生提高措施

　　82、(对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

　　83、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主.合作.探究式学习，以提高学习效率。

　　84、课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感.态度.价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次，如，学习方法.学习能力等方面的目标，是环环相扣.螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

　　85、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。

　　86、综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。

　　87、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　88、后进生转化措施

　　89、教学目标

　　90、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　91、能具体明确.文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

　　92、表达要有条理，语气.语调适当。

　　93、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

　　94、习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求;②与阅读紧密配合，续写.仿写.改写.想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告.小品.广告等习作选择空间更大，可以叙事.抒怀，也可以议论.说明.纪实。

　　95、教学难点

　　96、语文教学要注重语言的积累.感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　97、能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　98、与人交流能尊重.理解对方。

　　99、指导思想

　　100、继续加强阅读基本功的训练。

　　六上语文教学工作计划 6

　　101、单元小结8个约10课时

　　102、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。

　　103、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

　　104、在语文学习过程中，培养爱国主义感情.社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

　　105、加强对优秀生的思想教育。

　　106、(综合性学习培养学生的语文综合运用能力

　　107、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　108、语文学习资源无处不在，无时不有，教材注意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。首先表现在精心编排综合性学习，引导学生开展丰富多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际交流读了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼“口语交际·习作”的话题，小练笔.选做题的安排也注意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读，“课外书屋”中重点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》，引导学生读整本的书。这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系。

　　109、本班学生58人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真.细心地学习，提高学习成绩。

　　110、第三，积极与学生家长沟通，协调学校.家庭和社会这条纽带。教学中，要清楚知道：了解学生不能单一的从学校里掌握学生的情况，还应当充分与家长取得联系，从家长对学生的了解情况出发，从社会对学生的评价等方面综合了解学生情况，从而更好地采取有效的措施进行教学，做到有的放矢.因材施教，才能全面获取学生的信息，真正发挥学校.家庭和社会这一纽带作用。

　　111、认真.及时地批改学生的作业。

　　112、既要注意体现要求，又要注意活用教材。

　　113、让学生学写活动总结。

　　114、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　115、取得任课教师的协助，学生家长的配合(经常上门家访)。

　　116、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　117、(抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

　　118、综合性学习培养学生的语文综合运用能力

　　119、本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字.易混淆的字形作重点指导。课内留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　120、初步了解查找资料.运用资料的基本方法

　　六上语文教学工作计划 7

　　121、优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。

　　122、习作

　　123、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

　　124、每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。

　　125、六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划

　　126、学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　127、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感.态度.价值观的目标落到实处。

　　128、沟通课堂内外，充分利用学校.家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　129、本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材.学生的基础上制定学期计划。

　　130、教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

　　131、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

　　132、拓展性阅读课文16篇约20课时

　　133、课余时间为优秀生作学习指导

　　134、加强平时练笔的指导。

　　135、本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动.活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　136、(对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

　　137、在教学中努力体现语文的实践性和综合性

　　138、B.课后作业的布置与众不同。

　　139、我班本学期共有学生30+1人，其中男同学17人，女同学14人。通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础知识也有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。

　　140、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

　　六上语文教学工作计划 8

　　141、第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察.如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　142、六上语文教学工作计划1

　　143、加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式

　　144、延续五年级教材的编写思路，本册中“口语交际·习作”依然单列。编排形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。教材中的提示性文字，注意提供多个角度，拓宽话题范围，增加选择性，为学生回归常态进行口语交际.自主进行习作，留有较大的创造空间。

　　145、优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

　　146、要善于开掘教材资源。

　　147、教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　148、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　149、内容和编排

　　150、爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索.学习.提高。

　　151、本册教材构建了开放的.富有活力的教材体系，倡导自主.合作.探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习.生活和工作奠定良好的基础。

　　152、利用图书馆.网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　153、口语交际话题方面，有与专题内容相关的，也有意识地安排了指向技能的。与专题内容相关的，如，“珍惜资源”“身边的艺术”;与口语交际技能相关的，如，演讲.辩论.朗诵.劝阻。

　　154、指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察.思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话.实话.心里话，表达真情实感。

　　155、“主体单元”内容集中.借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。

　　156、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略

　　157、首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美.富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感.态度.价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《詹天佑》.《穷人》.《只有一个地球》.《少年闰土》.《我的伯父鲁迅先生》.《月光曲》，这些课文文质兼美.历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。增选了《草虫的村落》.《怀念母亲》.《中华少年》.《这片土地是神圣的》.《老人与海鸥》.《最后一头战象》.《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗.词.散曲以及十四行诗.儿童诗.诗话等作为阅读材料。还在“回顾·拓展”中系统地编进了古诗词.名言警句.成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言.文化。

　　158、本册教材安排两次综合性学习，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求学生开展调查访问.搜集资料等活动，交流收获和展示成果。

　　159、注意激发兴趣，引导互动交流。教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。要结合本地区.本校.本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。

　　160、课后题主要体现以下学习要求：

　　六上语文教学工作计划 9

　　161、坚持不懈，持之以恒。

　　162、第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

　　163、其次，采取“抓中间，带两头”的激励机制。狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生;同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的差距本来不大，但通过努力，中等生有了提高，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保持，形成良好的学习氛围。

　　164、本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主.合作.探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论.交流和独立思考;三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回顾·拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题.交流认识提供了平台。

　　165、课程标准的目标和要求

　　166、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求

　　167、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　168、第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少.为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　169、另一次安排在第六组，是一次大的综合性学习──“轻叩诗歌的大门”。这次综合性学习，首先，在导语中提出学习任务──以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌.欣赏诗歌.朗诵诗歌等活动。而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理.欣赏;第二个板块引导学生动手写诗.开诗歌朗诵会.编诗集和进行诗歌知识竞赛。最后，提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容.方式.方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划.组织.协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

　　170、全册教材分析

　　171、要求写一个简单的活动总结。

　　172、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　173、识字与写字

　　174、(加强语文学习与生活实际的联系

　　175、成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

　　176、发现语言规律，学习表达方法。

　　177、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求.方法或提供相关信息。

　　178、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　179、重视情感.态度.价值观的正确导向

　　180、本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动.活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文.略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

　　六上语文教学工作计划 10

　　181、课时安排

　　182、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范.整洁。

　　183、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活.积累素材，乐于把所见.所闻.所思.所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。

　　184、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。

　　185、教学目标及学习方法

　　186、根据课程计划，六年级语文上学期每周安排6课时，本册教材共安排正课92～112课时，机动16课时。各单元所用课时数大致计划安排如下，在教学过程中，根据本班学生的具体情况，再作灵活机动的安排与调整。

　　187、阅读材料辅助活动的开展。

　　188、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。

　　189、后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

　　190、精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语。

　　191、教材的主要特点

　　192、(全面.准确地落实语文教学目标

　　193、总之，要充分利用各种条件和方法，对学生进行正面的教育，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，达到全面提高教学质量的目的。

　　194、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

　　195、第八组：一是欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　196、要适当评价，正确引导。

　　197、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　198、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　199、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

　　200、对自己身边的.大家共同关注的问题，或电视.电影中的故事和形象，组织讨论.专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　六上语文教学工作计划 11

　　201、第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌.欣赏诗歌.学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

　　202、全面.准确地落实语文教学目标

　　203、在教学中渗透课外知识

　　204、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　　205、全册教学要求

　　206、综合性学习

　　207、教材基本结构

　　208、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　209、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听.表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

　　210、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

　　211、总目标

　　212、第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。

　　213、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　214、本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

　　215、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是.崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

　　216、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　217、教学重难点

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