用动作描写着急的心情的句子29句

1、她只觉得心烦意乱，痛苦难堪；向前走一步，心里也更紧张一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。

2、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。

3、这几天，小云饭也吃不下，觉也睡不着，脸儿板板的，眼红红的，老是一言不发，一有空，就像狮子在笼里迈步，来回走趟趟儿。

4、王老师在房中焦灼地踱来踱去，不停地吸烟，时而掏出金壳怀表瞧瞧，时而望望窗外满天的落霞。

5、阅读文章要在什么地方作批注。

6、他心如鹿撞心砰砰的跳，心里七上八下心情如激荡的湖水一样不平静。

7、（四）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。 猜猜她们的心理活动：

8、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

9、他心急如焚，好像热锅上的蚂蚁，在屋子里团团转。

10、他心如鹿撞，心砰砰的跳，心里七上八下，心情如激荡的湖水一样不平静。

11、猜猜他们是谁：（三） 做游戏：猜猜他们是谁：

12、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）

13、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

14、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼 ）

15、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

16、秋风瑟瑟，扑面而来，夜凉如水，我在车水马龙的街道上望着不远处的五光十色的霓虹灯，心里焦急的如热锅上的蚂蚁。

17、妈妈很晚还没回来，我在屋里踱来踱去，不时地抬头看向钟表，我真快急死了，不停地游走。我在心中告诉自己要冷静，我停下来坐到沙发上，而我心里还着急。

18、他急得额头上青筋暴得有小指头那么粗。

19、他觉得整个胸腔就像一口锅，一口高压锅，压力加大，加大，就要爆炸了，可还是挥发不出来。

20、繁华的都市，熙熙攘攘的人群，一群等待归家的人儿在站牌前焦急地远望着回家的公交。

21、上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

22、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。

23、他的心里乱得不得了，怎么也找不到解决这件事的办法。他不停地挠着头，眉头紧紧地皱了起来。

24、什么叫人物的外貌描写？外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。

25、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？（一） 进行外貌描写时要有一定的顺序。

26、借助学生对批注价值的认识，进一步激发学生做批注的兴趣，鼓励学生逐步养成一边阅读一边做批注的习惯。

27、走也不是等也不是，急得我直跳脚。

28、他急的满脸通红，汗珠直往下掉，脸通红的连说话都接巴了。

29、他点了一支烟，深深的吸了一中，然后从椅子上站起来，在那狭小的空间里踱来踱去。

30、借助泡泡，引导学生把蔬菜名和对应的插图连起来，理解词义。还可以组织学生交流是否吃过这些蔬菜，这些蔬菜是怎样做的，让学生与生字反复见面，帮助学生识记生字。

31、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。

32、小明着急的坐如针毡，火急火燎的。

33、自由读词，把难读的生字多读几遍，注意读准知音，特别注意要把“芹、蒜、薯”读正确。

34、他在医院的过道上踱来踱去，心里笼上一层愁云，袭过一阵揪心的疼痛。

35、引导学生结合本单元的学习，围绕“可以从哪些角度作批注”“批注的方式有哪些”“读自己的批注或和同学交流批注有哪些收获”等问题进行自主总结、梳理。