1、指名学生有节奏地朗读第1小节，全班齐读。
2、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。
3、通过上节课的学习，你学会了什么？
4、教师过渡：春季里，农民们忙着播种、施肥、除草，转眼间，夏天到了，这是一年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的日子。
5、拓展想象：此时的农民们正在忙什么呢？鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。
6、课文最后一小节的神态描写，反映出什么？
7、指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。
8、了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。
9、照样子写一写，再组两个词。
10、课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字，指名学生认读，并鼓励学生交流识记方法。
11、老师范写,重点指导“肥、戴、年”。
12、指名学生交流，引导学生将句子表达得清楚、完整、鼓励学生展开合理的想象。
13、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
14、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
15、在学生交流的基础上教师适时指导：鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，注意与形近字、同音字加以区分。
16、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
17、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
18、4小节中出现的7个生字，正确书写“辛、苦、年”3个生字。
19、在学生交流的基础上教师重点指导“农”的书写，“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字，书写把握整体结构，写得左窄右宽，“戴”是半包围结构的字，里面的部分注意写得紧凑。
20、指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？
21、全班有节奏地齐读第3小节。
22、用“\”划掉错误的音节。
23、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
24、通过多种形式的朗读：分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏等方式让学生充分地朗读课文，读出趣味，读出快乐。
25、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
26、谁能把本课的内容简单地给大家讲一讲。
27、说一说秋季农民农忙时又是一幅怎样的情景？
28、你有什么办法识记它们吗？
29、出示第2小节中的词语：农事忙、归来、戴月光，指名学生认读，强调：“农”是鼻音，“农”是鼻音，“忙”是后鼻音，提醒学生注意区别“戴”的同音字：带、代，鼓励学生口头组词或造句，在具体的语言环境中区别这一组同音字。
30、从课文原文中用下划线画出夏季农民农忙的语句。
31、同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？
32、学生再次朗读第四小节，说说自己眼前仿佛看到了什么。
33、学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。
34、指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。
35、学会本课生字及其新词。
36、出示本课教学目标及重难点。
37、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。
38、教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。
39、试着把词语和意思连起来！
40、秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。
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