2022人教版三年级下册语文127句

1、《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?

2、读读下面这些表示颜色的词语,再说几个类似的。

3、小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。

4、默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。

5、在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。

6、那小牧童横坐在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。

7、晨诵、午读、暮省：珍惜每天不同节点的时间，有效地学习。晨诵课时，响亮朗读;午读课时，静心阅读；暮省课时，反思总结。

8、“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下面的推测依据是什么。

9、说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。

10、朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

11、默读课文。填写下面的表格,再借助表格复述这个故事。

12、抓住特征,细致描绘。要抓住喜欢的植物的特色重点来写。可以细致观察,抓住植物的颜色、味道、姿态等来重点写,也可以抓住它们的动态和静态展开细致的描写,将植物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前。

13、找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来。

14、这段话运用了排比的修辞手法,描写了桥面两侧石栏是刻画的精美图案来写赵州桥的“美观的”。

15、读下面的句子,注意加点的词语,体会老舍“京味儿”语言的特点。

16、读下面这段话,说说小艇有哪些特点,再体会加点部分的好处。

17、默读课文,想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。

18、课文最后两个自然段与开头有什么联系?说说这样写有什么好处。

19、把课文读通顺,注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。

20、说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。

21、作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人?

22、默读梗概,想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,用小标题的方式列出来。

23、照样子,根据课文内容填一填。

24、“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话运用排比的修辞手法形象地表现了荷花的形态美。

25、课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填,体会一下。

26、默读课文要做到不出声、不指读,还要有一定的阅读速度。

27、读一读,记一记,再说几个这样的词语。

28、艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。

29、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得如此感人?读了课文,你对时间的流逝有什么感触?仿照课文第 3 自然段,用一段话把你的感触写下来。

30、从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。

31、朗读课文。背诵第3~6自然段。

32、朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序,再把下面的路线图补充完整。

33、背诵要在熟读的基础上进行。先将古诗读熟,然后抓住诗中的关键词,边读边想象画面,最后进行背诵。

34、读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。

35、有感情地朗读课文。背诵第 2~3 自然段。

36、读下面这段话。说说每句话的意思,想想句子之间是怎样连起来的。

37、仿写示例:去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?学习的时候,日子从书本里流逝;发呆的时候,日子从那美丽的风景中飘过;骑车的时候,日子从耳边呼呼的风声中过去。

38、给我的启发是:只有善于独立思考,具有锲而不舍精神的人,才有可能发现真理。

39、在熟读课文的基础上,理解课文内容,进行背诵。

40、读读下面的“阅读链接”,找出课文对应的段落,感受语言的特点。

41、课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说还有哪些是“美好的礼物”？

42、默读课文。说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。

43、表现了“我”知道不可能出去以后失望、难过的心情。

44、结合牛郎织女的故事,说说《迢迢牵牛星》表达的情感。

45、“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服,带“我”出去玩。作者通过动作、心理等描写写出了“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服带“我”出去玩的这种心情。

46、读句子,注意加点的部分,想想这样写有什么好处。

47、想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?

48、联系上下文,猜测加点字的意思。

49、背诵指导:背诵时应先理解段落内容,以便记忆。

50、单元预习：在学习一个新的单元之前，采用“预习五步走”（圈、查、读、标、思）的方法进行预习，整理出本单元的多音字、形近字、易错字、难写字，熟练朗读课文，思考课文内容，提出初读困惑，为整体感知课做准备。通过课堂上与同学们、老师的交流，评价自己课前预习的效果，找出努力的方向。

51、默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。如,课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?

52、读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解?你还想了解哪些关于他们的故事?

53、如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?

54、默读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

55、举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法,结合课文中的语句,体会表达的效果。

56、“扫荡”让我们感受到外面风雨的猛烈。因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象,想象着外面猛烈的风雨,这要比真实的感受大十倍百倍。

57、读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。

58、读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?

59、课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学交流你的看法。

60、默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。

61、骏马啊,什么时候才能够套上镶金的笼头,在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢?

62、你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”?和同学交流。

63、读读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文。

64、默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么有这样的变化。

65、《竹石》借岩竹的坚韧顽强,言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。(

66、这三首古诗有一个共同点,即看起来描写的是物,实际上是在赞颂人的一种精神。

67、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

68、背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。

69、预备课程：每节课前2分钟《早读晨诵》或课文重点诗句等，积累经典古诗词。

70、在课文中找找下面的句子在哪个自然段,说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。

71、默读第1~2自然段。分别说说这两段话的大意。

72、默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

73、“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们?

74、对于课文中的武松,人们有不同的评价。你有什么看法?说说你的理由。

75、必须要保持清醒的头脑,这不单是为自己负责,也是为战士们负责,为革命负责。

76、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读,再说说你是怎样过春节的。

77、沃克医生怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?

78、作者眼中 “真正的荷兰”是怎样的?为什么反复强调“这就是真正的荷兰”?

79、在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什么?他们是怎样说明自己的观点的?

80、假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥。

81、借助注释读懂课文,说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。

82、借助注释,说说下面诗句的意思,你体会到了诗人怎样的感情?

83、朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。

84、默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。

85、千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔,不管你刮的是什么风。

86、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同特点?

87、主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

88、“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?

89、默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象,你是从课文哪些语句看出来的。

90、读一读,注意加点的部分,体会这样写的好处。

91、课文中有一些句子不容易读懂,如,“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”。在课文中找一找,说说这些句子的意思。

92、读句子,回答括号里的问题。

93、读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。

94、根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。

95、朗读课文。找出描写巨人花园不同景色的句子,对比着读一读。再想想花园的景色为什么会发生变化。

96、颐和园,中国清朝时期皇家园林,被誉为“皇家园林博物馆”,也是国家重点旅游景点。

97、结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

98、借助注释了解课文的意思,说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默。

99、画出课文中描写小男孩的句子,说说他让巨人发生了怎样的变化。

100、课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。

101、默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。想一想:为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就转败为胜了?

102、读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。

103、默读课文。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫,再把你的体会有感情地读出来。

104、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

105、课文主要写了等粥和喝粥两部分内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。

106、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。

107、赶紧动身启程从巴峡穿过巫峡，穿过了襄阳后又直奔洛阳。表达了诗人急切、喜悦的心情，是诗人想象中的飞驰。

108、默读课文,想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的,哪几天写得详细,哪几天写得简略,再讨论一下这样写的好处。

109、“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”,选择其中一句话,结合课文内容和查找的资料,说说你的理解。

110、朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。

111、朗读课文。背诵《溪边》。

112、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

113、第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?

114、对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说故事的内容。

115、这种痛苦真的是难以忍受啊,但是为了大局我也一定要坚持住,不能倒下,这点困难对我来说不算什么,咬咬牙就挺过去了。

116、把鹅称作“鹅老爷”是运用了拟人的修辞手法,让我们感受到鹅的“高傲”,体会到作者对鹅的喜爱之情。

117、一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

118、朗读课文,首先要把课文读正确、读流利,然后抓住文中重点句子练习朗读,读好文中的排比句、疑问句,读出作者所要表达的情感。

119、朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。

120、中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽,他们盼望王师北伐盼了一年又一年。表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。

121、实践活动：本学期，除了每单元的主题实践课之外，还将进行书写、朗读、背诵古诗文的三次综合评定，择优进行学校展示，同时开展“读书节”活动，享受读写快乐的同时，提高读写能力。

122、另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

123、朗读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿。

124、塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲,不打败西部的敌人誓不回还。表明边塞将士誓死杀敌的气概。

125、默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

126、课文中多次写到还乡河的景色,找出来读一读,再说说这样写有什么作用。

127、“其人弗能应也”的原因是什么?生活中有类似的事情吗?

128、下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。