开题报告61句

1、对小学生综合素质评价改革摸索出具有可操作性强的评价方案，制定出具有校本特色的《小学生综合素质评价细则》。

2、宪法不能进入普通司法程序作为法院判案的依据，不能通过宪法予以救济。

3、研究意义——从不同角度出发来写做这项研究有什么好处（比如：对研究目标的意义、对所作用环境的意义、对研究者的意义等），有点像是写高中的政治题从政治经济思想文化上去分析。

4、在操作层面，通过本课题的实验研究，细化评价内容，量化评价标准，完善评价体系，促进全方位落实小学生综合素质评价内容。

5、主要工作内容——收集资料、走访调查或实验、整理分析、总结等，把这几个步骤扩充开写。

6、更新拓宽教师观念，改变有些教师对学生素质评价理解不深，无法渗透到日常教学中，甚至把综合评价误以为综合评分等问题。

7、研究如果改变学生的课外阅读现状，如何让学生阅读量由无到有，从少到多；阅读质量从低到高，由劣到优。

8、研究现状及可行性——即文献综述，因为我们需要单独上交，开题报告上不做严格要求，一般情况下开题报告里面就要包含文献综述。

9、进行开题报告，宣布开始课题研究。对课题工作进行初步分工。

10、装订相关子课题的个案研究成功案例。

11、文献研究法。课题组认真学习语文教学理论(尤其是作文教学理论)、语文课程标准，摘录对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识，供学习和研究借鉴，提高课题组成员的理论水平，使课题实施建立在理论支撑的基础上。

12、深度访谈法：为了弥补文献分析法的不足，求得更为正确完整的资料，本研究将对实证研究中xx电信公司的高层决策者、中阶管理者、基层员工等进行深度访谈，希望能藉此取得第一手之资料，了解组织的管理阶层是否能即时适应环境变迁，了解国家的公共政策并准确落实，适应组织未来的变革方向。

13、位移。作用引起的结构或构件中某点位变(线位移)或某线段方向的改变(角位移)。

14、影响正常使用的其它特定状态。

15、2011年6月18-19日，参加论文答辩。

16、了解开放系统理论基本义涵、理论渊源、重要概念，及其在组织理论上运用，并用开放系统理论架构来探讨民营化组织变革。

17、受教育权也很难通过行政诉讼救济。行政诉讼的受案范围限于侵犯公民人身权和财产权的行政行为，侵犯公民受教育权的行政行为不属于行政诉讼受案范围，而且只有当行政主体的具体行政行为侵犯了特定相对人的受教育权时，行政相对人方可提起行政诉讼。

18、难以平等享有教育资源。我国基础教育财政性经费投入严重不足及教育资源地区分布不均造成流动人口子女与优质教育无缘。

19、缺乏有限的行政监督行为和系统性的行政责任追究机制。教育行政责任人往往是基层县市级的教育管理者，责任追究中裁量空间过宽。

20、召开课题研究小组会议，讨论通过课题实验方案，并做好申报课题工作。

21、检测分析法。课题组通过学校安排的月测试的作文成绩来分析作文状况，检测课题进行的效果。

22、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

23、为学生创建展示才华、张扬个性特长的舞台。

24、查阅和搜集整理相关资料，撰写实验方案。

25、尚未建立宪法诉讼制度，有时只能通过民事诉讼的替代方式对受教育权予以保障。我国民事法律中没有对受教育权予以明确规定，民法理论上也没有关于受教育权的概念。

26、县市等基层行政单位所承担的教育财政压力和行政责任与其政治经济和法律地位不成比例，负担沉重。

27、教育经费不足，根据国务院规定流动人口子女教育经费的供给以流入地政府为主，流入地政府的财政直接影响到受教育权的实现。

28、流动人口子女易产生不健康心理状态，影响对社会的认知，很难产生对社会的认同。

29、从单一重视主科测验转向全学科综合考察;从只重视结果转向过程的跟踪、观察和反馈记录。

30、由于流动人口的工作、居住的流动性使得子女学习过程不稳定从而导致教育质量下降。

31、选题要结合社会实践。教研室提出的选题要结合社会实践, 要有现实意义, 能够结合应用型人才培养目标的需求, 过于理论或与现实需求脱节的选题尽量避免。

32、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。

33、20xx.11～12 总结前阶段研究工作，完成论文初稿;

34、20xx.01～03 完成论文全稿。

35、辍学和超龄上学现象严重。

36、研究的目的。通过此次调研想要解决的问题。其实和研究意义类似。不过这里简单总结即可。

37、确定课题研究班级和召开研究教师会。再把分工进一步细化，布署实施计划。

38、学院要严格守住质量关。学院要严格审核毕业设计论文的各项材料质量, 对于确实不合格、粗制滥造的论文, 坚决不予通过, 避免学生的侥幸心理。

39、选题要进行双向选择。选题公布给学生, 应该进行合理的双向选择, 最好能够结合学生的个人兴趣;提前进行选题工作的布置, 让拿到选题的学生有一或两周时间的磨合和再选择为宜。

40、经验总结法。课题组根据研究和实践，积极主动积累各种资料，按课题研究的内容和过程认真交流，总结经验，吸取教训，再反复实践，然后撰写阶段性报告，最终以总结形式写出研究报告。

41、民工子女学校成为歧视源头，并且遭遇义务教育根本价值强烈冲突。

42、管道、阀门及其他给水配件等泄漏造成浪费。

43、皮亚杰的认知发展理论认为，不同认知发展阶段的儿童年龄差异较大，即使处于同一认知发展阶段内的儿童年龄差异也很大。所有儿童按照相同的发展顺序经过各个阶段，但发展速度不同。因此，我们必须承认发展进程的个体差异，在对小学生的评价上，也应如此。

44、分别从电信业务的开放、xx电信公司的组织变革、以及xx电信公司如何与员工沟通等等方向，探讨xx电信公司民营化进程与现况。

45、通过教学实践检验课题研究成果并不断深入研讨改进。

46、结构或结构构件丧失稳定(如压屈等)。

47、选题难度要适宜。提出的选题要结合毕业设计的时间和学生的整体能力, 不要出得过于高难度或要求过大工作量, 避免学生完成不了或草草收工。

48、其后，本研究将从公共策略管理角度出发，检视xx电信公司应该如何认识并过滤外环境变迁信息进行公共事业往民营化的平稳过渡。

49、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

50、其它：包括头、颈部外伤、血管因素、咽喉部炎症、颈椎先天性畸形等。

51、帮助学生归纳作文快速开头的方法。

52、名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

53、应力。如正应力、剪应力、主应力等。

54、指导并反复训练学生作文如何选材。

55、参加教育及教学活动的不平等，流动人口子女容易受到老师和同学的歧视而无法正常参加某些教学活动。

56、组织实验教师学习教育评价理论及课题实施方案(朱桂青杨文波)。

57、讨论法。课题组在研究过程中通过教师与教师、教师与学生的讨论交流去发现问题、分析问题、解决问题。

58、改变学生的阅读观念及阅读现状。改变学生“名著远远不如网络游戏好玩”的观念，让学生从对名著阅读冷漠变得喜爱课外阅读，阅读量少得可怜甚至为零变得阅读量丰富，通过课外阅读的方式来提高自己的写作能力。

59、查阅有关汽车碰撞安全法规和汽车正面碰撞有限元分析等方面的研究文献，全面了解国内外汽车碰撞安全性研究的发展及现状。