明理诗有哪些精选6条

1、佩可：元稹的《去杭州》——斯言皆为书佩带，然后别袂乃可扪。

2、如采用三首诗词比较教学，可以在基本疏通词句意思的基础上，抓住诗人不同时间所见景物和景物的特点，以及诗人当时思想情感等方面作相互比较；对诗和词的形式上作些对比。还可以运用不同的音乐作配音朗诵，借以体会诗人当时的不同心境。

3、在理解诗意时，要引导学生运用形象思维，根据诗句的意思，联系自己的生活实际和以往学过的有关课文，开展合理的想象，或用自己的语言加以描述，或通过画画等活动方式，体会诗句所表达的意境，不要停留在简单的意译层面上。

4、鼓励学生在课外搜集有关山水风光的古诗词或名句，并启发学生在说话和习作时加以引用，提高语言表达的品位。

5、漫婷：罗虬的《比红儿诗 六十六》——谢娘休漫逞风姿，未必娉婷胜柳枝。

6、嫣娇：智藏的《五言玩花莺一首》——求友莺嫣（一作“娇”）树，含香花笑丛。