爱因斯坦的名言

1、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。 　　2、对于一个为了发现一丁点儿真理而奋斗终生的人来说，如果他能亲眼看到别人真正理解并喜欢他的工作，那他就得到了最美好的报偿。 　　3、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。 　　4、在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。 　　5、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。 　　6、因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。 　　7、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。 　　8、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。 　　9、人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 　　10、我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 　　11、耐心和恒心总会得到报酬的。 　　12、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。 　　13、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。 　　14、它(指学校教育)应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。……学校的目标应当培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自已人生的最高目的。 　　15、在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。 　　16、我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。 　　17、每一个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向.就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 　　18、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。 　　19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 　　20、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。 　　21、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。 　　22、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。 　　23、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 　　24、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。 　　25、我们中许多人都是幼稚的，其中有些人比别人更幼稚些。但是如果一个人知道了他是幼稚的，那么这种自知之明就会成为一种冲淡的因素。 　　26、我绝对相信，在这个世界上，财富绝不能使人类进步。 　　27、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。 　　28、爱是比责任感更好的老师。 　　29、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 　　30、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。 　　31、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。 　　32、的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。 　　33、现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波，追逐，竞争。这是我们这个时代的特征。但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。 　　34、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 　　35、我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。 　　36、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。 　　37、人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。 　　38、只有为别人而活的生命才是值得的。 　　39、我从不想未来，它来得太快。 　　40、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 　　41、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。 　　42、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 　　43、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 　　44、凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。 　　45、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。 　　46、每个人都有一不的理想，这种理想决定着他的努力判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身——这种基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。 　　47、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这种意义上，我从来不把安逸和快乐看做生活目的的本身。 　　48、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 　　49、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 　　50、把时间花费在阅读他人的著述吧。你可借他人辛苦的东西，轻易改善自己。 　　51、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。她几乎是世界上一切成就的催生婆。 　　52、一个对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。 　　53、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。 　　54、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。 　　55、等你们六十岁的时候，你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。 　　56、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。 　　57、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 　　58、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础我叫它猪栏的理想。 　　59、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 　　60、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。