小学数学情境教学个人感悟（小学数学教学随笔感悟）

小学数学情境教学个人感悟【一】

1 . （板书课题：帮句子“长大”）

2 . 一激趣导入。

3 . 讲授“微分在近似计算中的应用”这一部分内容时，可举例求与。其计算结果，我们也可借题发挥。次方代表一年的天，每天多做代表每天少做年后，一个增长到了，一个减少到就是说每天进步一点点，一年以后，你将进步很大，远远大于“每天退步一点点，你将在一年以后，远远小于“远远被人抛在后面，将会是“无成。而，原地踏步，一年以后你还在原地踏步，还是那个“原来数学式子也可以这么!

4 . 六感觉遇到你之后，我变得好老套，想牵手逛街，想吃爆米花看电影，想像家人一样坐在沙发上喝酒聊天。可是以前我不是这样的人啊，以前我总以为自己是一匹野马。

5 . 从小学到现在，学这么久的数学，我往往只是惊异于它精妙的变化与惊人的美丽绝伦，却从未思考过这门神奇的学科究竟为我带来了什么。现在我明白了很多的人生哲理，生活的真谛都隐藏在一个个坐标之后，实数与虚数之间，在三线八角中蔓延，等待我们去发现。

6 . 二十一如果别人求我办件事儿，我实在太为难或者办不到，拒绝的那一刻真是恨不得给对方磕头。或是本来想着帮人的，结果没帮成，也会无比自责。反思了一下，这不仅仅是好心，更是软弱和太想给别人留个好印象。是病，要改，以后不这样了，就让爱恨随人，来去自由，轻松说不。

7 . 体育课上做好准备活动，有利于你在进行剧烈活动时，保护你的肌肉不被拉伤，不光不是多余，而且十分有必要。否则，准备活动不充分，容易出现肌肉拉伤骨骼扭伤的事故。到那时，你后悔也晚了。“现在还有不愿意跑圈的吗？你有特殊情况可以向老师请假，老师可以考虑一下。”没等我说完，有几个同学已经自觉地绕操场跑了起来，其他的学生也一齐跑了起来。看来，学生们懂得了老师的良苦用心了，也知道做准备活动的重要性了。望着同学们尽情奔跑的矫健身影，我欣慰地笑了。看来，许多事情只要多想办法，就很容易解决。

8 . 说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

9 . 十八无论今天发生多么糟糕的事，都不应该感到悲伤。一辈子不长，每晚睡前，原谅所有的人和事。

10 . ：教师读故事，关于司马迁发愤写《史记》的故事，想一想，你从中受到什么启发？读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。这些名言语言简洁，富有个性，好像就是他们的真实写照。同学们，名言，确实能给我们的生活学习带来动力，带来希望。我们班有许多同学喜欢收集名人名言，这是一种很好的学习习惯。有的同学把名言铭记在心，还有的同学把它写下来放在自己的房间里书桌旁，成为自己的座右铭，让这些名言时刻鞭策着自己，鼓舞着自己。今天我们就来开一个“我最喜欢的一句名言”交流会。想一想你最喜欢哪句名言？这句名言是什么意思？这句名言给了你哪些启发，或者说你为什么喜欢它？请同学们认真准备，在班级举行的名言交流会上说一说。

小学数学情境教学个人感悟【二】

1 . 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

2 . 句子教学的重点是要学生掌握常见的句子结构和句与句之间的联系，要用多种方法来指导学生理解句子。在教学中，我采用的方法有：

3 . 三学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。

4 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

5 . 就像福尔摩斯与华生，狄仁杰与李元芳，俞伯牙与钟子期，马克思与恩格斯，他们就像两个有理化因式，相辅相成，相得益彰。忽然想起“黑白双雄，纵横江湖，双剑合壁，天下无敌”，不正是这些可爱因式的真实写照吗？

6 . 概率论中很多常用概念如平均数变异数随机抽样等等，都能衍生出人生的处世法则。例如平均数，表示一个群体特性的集中趋势。它告诫我们：人生一切行为，应以中庸为法则，既不可过分自我膨胀，也不宜过分自我矮化。又如变异数，代表一个群体特性相互差异的程度。它告诉我们：人生道路上也是高低不平，所谓“世道崎岖人心险恶”，我们必须有“居安思危”的警觉，处处小心谨慎。又如随机抽样，指在有限的人力财力下，以较少样本之特征值来推测大量群体之现象。人生有许多事，可用随机抽样方法的思想来处理，以收事半功倍之效。随机抽样的代表性意味着“见微知著”;其同等机会性代表天公的公平无私;其不确定性告诉我们要尽人事听天命。再如正态分布，是概率论中最重要的一种连续性随机变量分布，其图形称为钟形曲线。自然界的很多，皆用此曲线描述。人生应以自然为法则，自强不息，并建立中心信仰，以为指针。

7 . 老师可以采用多种的朗读形式，例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的***，句子朗读到位了，学生对重点字词理解了，对段落的意思也清晰了。

8 . 十五对谁仍有爱意，就对谁仍无能为力

9 . 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔(Cantor

10 . 二十最浅薄的关系就是，你一个错误，便让他忘记了你所有的好。

小学数学情境教学个人感悟【三】

1 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。

2 . 二学习方法。

3 . ．课外收集名人故事及有关资料。

4 . 真是聪明能***孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？

5 . 二十五心软是一种不公平的善良，成全了别人，委屈了自己，却被别人当成了傻子。

7 . 有限覆盖定理(设是闭区间的一个无限开覆盖，则从中可选出有限个开区间来覆盖可阐述为：一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。

8 . 这些人，正想中垂线一样，在名利的两头毫不动心，稳稳当当居中间，活得甚是光明与豪迈。

9 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。

10 . （男生女生分别齐读两个句子。）

小学数学情境教学个人感悟【四】

1 . 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

2 . （）学生自己创作我的名言并署上名字。

3 . 妈妈见我语文考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）

4 . 五学习解题的方法之一就是研究例题。

5 . ．让学生认识名人，感悟名言，并充分积累名人名言，提高学生积累并运用名人名言的能力。

6 . 学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发

7 . 十四请不要做浮躁的人。

8 . 现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？

9 . 六学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者。

10 . 当然，还有许多细节我为之感慨。零的任何次方都等于零，没有行动，说得再多也没有用。