读高一说说（高一结束的说说）

读高一说说【一】

1 . 我们是一棵颗小树，军训是一把把锯子，它除掉我们的斜枝，使我们茁壮成长。

2 . 着重分析第一段（共分钟）

3 . 团结一致，奋力拼搏;争创一流，展我雄风

4 . 在失败面前一百次感叹，不如一次实干。

5 . ）个别学生示范朗读（分钟）

7 . （）思考本文是立论文还是驳论文？

8 . ．针对现实中不尊师重道的现象展开讨论，帮助学生树立尊师重教的思想。

9 . 心是一棵树，一个个故事被年轮携载;一回回驿动与飞鸟相约;一次次碰撞使它绵密柔韧;一幕幕经历造就了它博大的胸怀。

10 . 高一n班，豪气冲天，文韬武略，奋勇向前

读高一说说【二】

1 . 努力努力再努力，坚持坚持再坚持。

2 . 《师说》是韩愈针砭时弊的代表之作。本篇是五年制高等职业教育《语文》教材第三册第六单元的一篇讲读课文，不仅文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，课本即范例，学习教材的目的在于让学生能触类旁通，举一反三，能将知识由课内向课外延伸，因而指导学生学好本篇，具有极其重要的意义。

3 . （否定判断句，“非……也”构成否定判断）

4 . 军训锻炼人铁的体魄，磨练人钢的意志。

5 . 高二(班天下抱负，尽怀心中;未来主人，舍我其谁!高二(班高二二班，绝不一般;犯其至难，图其至远。高二(班风雨不弃，战鼓不息;奋勇拼搏，三班第一。高二(班六班六班，非同一般;奋力拼搏，展我风采。高二(班八班八班，实力非凡;超越自我，勇夺桂冠。高二(班激情领跑，梦想扬帆;有我参与，自然不凡。高二(班十班十班，扬起风帆;拼搏一番，绝不一般。高二(班积极进取，奋勇拼搏;团结一致，勇往直前。高二(班强身健体，努力学习;敢说敢想，勇创辉煌。高二(班十九出征，横扫乾坤;傲视群雄，惟我独尊。高二(班富我精神，强我体魄;少年风采，二一独占。高二(班高二十五，藏龙卧虎;团结协作，奋勇争先。高二(班高二十八，蓄势待发;努力拼搏，谁与争霸。高二(班高二三十，名副其实。

6 . （一）学法

7 . 大海的深处是平静的，花朵的一生是无声的，巍峨的山峦是缄默的。大自然中许多蔚为壮观的生命往往以沉默示人。

8 . ②彼童子之师……非吾所谓传其道解其惑者也

9 . 喜欢安静的坐在阳台看夜空，懒懒的把自己置身于墨色里，看那一束清冷的月光轻轻柔柔的倾泻在池面上，转身，寂寞依旧在左岸，忧伤依旧在右岸。一缕清秋梦，锁于眉间，流转于红尘间隙，沉淀于指间柔软温情的文字中。是相守抛弃了相依，还是眷恋落尽了繁华？风过，吹皱一湖池水，揉碎一轮圆月亮。

10 . 忽然发现夏季刺眼的强烈阳光温柔地黯淡了下来，同时感觉到颤动的空气中多了一丝清凉，于是知道秋风驾驭着第二个世界那淡淡的悲凉，来了，正用她脉脉的美目，扫视着红尘中的万物。

读高一说说【三】

1 . 生活中有许多东西被摆错位置，放到不该放的地方。这就是人们常说的错位，由物及人，偏僻处英雄真金失色，闹市区狗熊瓦釜生辉。

2 . 鹰击长空的壮阔令我们羡慕不已;大厦高耸的巍峨让我们感叹不已;成功者的光环让我们惊羡不已。我们在感叹这些时，是否想到鹰的一次又一次苦练，是否想到大厦的坚强柱石，是否想到成功者背后的脚踏实地的奋斗?朋友，振翅飞翔需要脚踏实地。

3 . 我爱你，爱了整整一个曾经。

4 . 有一个人，远近不是距离，举手投足皆波澜，咫尺天涯常相忆，喜怒笑骂掀涟漪。在你心底某个角落，会时常被这个名字牵动，有时如江河汹涌，有时似涧溪淙淙，有时溢满你的思绪，有时挂在你的梦梢。他让你拥有曼妙的回忆，让你徒增神伤的烦忧。爱人乎，爱情乎，答案都在你心里。

5 . 时间会告诉我们，简单的喜欢，最长远；平凡中的陪伴，最心安；懂你的人，最温暖。懂得，是一种沉淀的情怀，一种豁达的感觉，一种寂静的美丽，它温暖如阳光，唯美如蓝天，平静如大海。懂得，是绽放的花朵，轻盈的脚步，欢快的笑语，芬芳且温馨，合拍又优雅，亲切并迷人。

6 . 五布置作业，整理文学常识第一段字词；背诵课文。

7 . 人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一点亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

8 . 天空像是被飓风吹了整整一夜，干净得没有一朵云。只剩下彻底的纯粹的蓝色，张狂地渲染在头顶上面。像不经意间，随手打翻了蓝色的墨水瓶。

9 . 【摘抄】一念一清净，一叶一菩提。于云水深处，收集一壶阳光雨露，烹水，煮茶。一弦清音的时光，有花香，有鸟语，有姹紫，有嫣红，让一颗浮躁心渐渐归于平静。相信，所有的回眸，总有一天会沉淀成生命中最清绝得美丽，澄澈如琉璃。

10 . 成功属于每一个有强烈自信心的人。

读高一说说【四】

1 . （三）教法

2 . 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

3 . 根据教学要求中对学生“掌握古论文的论证方法和基本知识点”的要求及所教学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

4 . 我是有多么卑微。卑微到即使这么卑微了却还委曲求全。

5 . 我的微笑可以给任何人，但我的心只能给一个人。

6 . 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

7 . 要有恒心，它是开山利斧;要树信心，它是大厦支柱。

8 . 翻开早已发黄的页张，试着寻找过去所留下的点点滴滴的足迹。多年前的好友似乎现在看来已变得陌生，匆忙之间，让这维持了多年的友谊变淡，找不出什么亲切感，只是偶尔遇上，淡淡地微笑，如今也只能在这发黄的页张中找寻过去的那些让人难忘的，至少我可以握住这仅剩下一段的“丝线头”……

9 . 第二课时

10 . 你在没有我的地方疯狂我在没有你的地方坚强

读高一说说【五】

1 . 【摘抄】梨花白得像雪纤尘不染，似飘落的仙子，美轮美奂超凡脱俗；一树树樱花粉中带白连成一片，开得那么热烈，远远望去，像大红锦缎飘落山野，又像一片红云跌落山涧，叫人目不暇接流连忘返。

2 . 没流泪，是因为我们坚强了。

3 . 听，是谁的琴声，如此凄凉，低调的音，缓慢的节奏，仿佛正诉说着什么。音低调得略微有些抖动，听起来似乎心也有些抖动，我感觉到一种压抑的沉闷气息，是否已凝结在这空气中……

4 . 精英九连，豪情满天：重志诚橙，勇往直前

5 . 流年划过尘封的记忆，深埋了那片微漾的心海，留下了一个人，继续追忆着飘走的芬芳，明知前方很迷茫，还要努力往前走，尽管让青春消逝也无怨无悔，虽然一路走去会很艰辛，也不抹去一点点足迹，仍要承载满满的忧伤。

6 . 自我的天地里我们该独立，不是从明天而是从今天。我总觉得芬兰的人们值得每个人效仿。那里的孩子跌倒了知道自己爬起来，不要像丹麦父母那样的安慰，不要像瑞典父母那样的谨慎，不要像挪威父母那样的指导，他们不会哭，因为自己的事情自己处理。我想这就是芬兰民族沉着所在。小孩子尚且懂得拥有自我的天地，而逐渐长大和已长大的人呢?

7 . ．教学重点和难点

8 . 如果背叛是一种勇气，那么接受背叛则需要一种更大的勇气。前者只需要有足够的勇敢就可以，又或许只是一时冲动，而后者考验的却是宽容的程度，绝非冲动那么简单，需要的唯有时间。

9 . 二齐读第自然段：（力求背诵）

10 . 己助于人，不求于酬;人助于己，则必酬人。

读高一说说【六】

1 . 【摘抄】走一段路，看一程风景，岁月，如水一样穿尘而过，让人生的画卷宁静淡泊。闲来，阳光下赏花，寂寞里听风，花开了，是满心的喜悦，花谢了，也并非是一种苦情。喜欢的一个人，一种情感，在心里，越过了风雨的缠绵，似乎已经年深久远。

2 . 一念花开，一念花落。这山长水远的人世，终究是要自己走下去。人在旅途，要不断的自我救赎。不是你倦了，就会有温暖的巢穴；不是你渴了，就会有潺潺的山泉；不是你冷了，就会有红泥小火炉。每个人的内心，都有几处不为人知的暗伤，等待时光去将之复原。

3 . 人生百年弹指间，潮起潮落是一天，花开花谢是一季，月圆月缺是一年，生命在前行中顿悟，岁月在积累中生香。品过了颜色的厚重，便觉清新怡人；看遍了人世繁华，方觉平淡最真。一方静室，亦能修养心性；一杯清茶，亦能恬淡生香，一卷在手，安之若素。盈一份诗意于流年，嗅得阳光的清新，听得细雨的缠绵，以风的洒脱笑看沧桑；以云的飘逸轻盈过往；以花的姿态坐拥满怀阳光，用淡泊写意人生，用安然葱茏时光，让日子在材米油盐中升腾；让生活在粗茶淡饭中诗意。透过指间的光阴，淡看流年烟火，细品岁月静好，心中的风景，才是人生最美的！

4 . 做人一定要经得起谎言，受得起敷衍，忍得住欺骗，忘得了诺言。

5 . 培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。

6 . 跟我索要幸福的同时,请把你的信任交给我。

7 . 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。

8 . 喜欢海，不管湛蓝或是光灿，不管平静或是波涛汹涌，那起伏荡漾的，那丝丝的波动;喜欢听海的声音，不管是浪击礁石，或是浪涛翻滚，那轻柔的，那澎湃的;喜欢看海，不管心情是舒畅的或是沉闷的，不管天气是晴朗的或是阴沉的，那舒心的，那松弛的……

9 . 墨无需寒暄，写不尽的是新愁旧怨一片。心中藏着那只蝴蝶，话说平仄之间，叹息看不见，也看不见前世到底刻下了怎样的念。那笔未曾歇，那伤心未结。寻又寻不见

10 . 以奥运健儿为榜样刻苦训练锐意进取

读高一说说【七】

1 . 我不想除我之外还有别人占有你的好你的坏你的所有

2 . （三）德育目标

3 . 今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力!

4 . 三人行，必有我师焉，择其善者而从之。

5 . 眼泪不一定是脆弱。眼泪可以是成长，可以是安慰，可以是怀念，可以是真情，可以是跨越，也可以是走过。因为可以流泪，我才可以感受亲情爱情友情，感受生活，感受生命。

6 . 【摘抄】七岁那年，抓住那只蝉，以为能抓住整个夏天。十七岁那年，吻过你的脸，以为能和你永远。

7 . 努力学习刻苦训练;团结互助争创佳绩

8 . 从高一上学期开始，我一直指导学生对常见实词虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。

9 . 淡然了许多，也淡漠了许多，穿行于大街，不再苦苦的眷念；独坐于家里，不再默默的想念，人生路上，每有相遇，但不一定全会缠绵；生命途中，常有相识，但不一定都有渊源，是缘，总会擦出火花，是爱，总会溅出浪花，如果生命中有一份思念，总会淋湿我们双眼；如果人生中有一种缠绵，总会芬芳我们心田。

10 . 军中骄子，校园精英，神勇连，谁与争锋

读高一说说【八】

1 . 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

2 . 重要词句分析，如古今意义，通假字名词的意动用法等；

3 . 通过前面的学习，达成了本课教学目标中的基础知识目标，那么，如何在此基础上，逐步实现其他几个目标呢？根据本课的特点，我又设计了以下几个环节，以期达成基本能力目标和德育目标。

4 . ）教师配乐示范朗诵（分钟）

5 . 有时候，我们不要想太多，顺着自己的心意就好了。

6 . 秋天，令人可见的是一副落叶飘飘萧瑟的景象。可我，还是喜欢秋天。很多人都说秋天是伤感的，是含着浓浓的愁绪的，但在我的内心，秋天让我感受到的更多的是诗情画意般的韵致。以至于觉得雨落的时候，那沙沙的声音像一首歌。那纷纷而落的叶儿，更像是一场落花的风景。

7 . 夏天，隐藏了太多太多的迷茫，也怒放了太多太多的浓艳。就像雨后黄昏的天空，大片大片的珠黄玫红山蓝艳紫的云朵翻涌其中，仿佛突兀的胭脂涂抹在冷郁的脸庞上，有着凄凉的美丽。

8 . 了解“说”这种文体的特点；积累“师传道受”等常用文言实词和“之其”这两个常用的虚词；两个通假字；名词形容词的意动用法；古今异义；一词多义；常见的文言句式。

9 . 宁静的夜晚，寒风吹起，细雨靡靡，风雨揭开我的记忆，我像小船寻找港湾，我独自一人走在林间的小路上，想着，感动着，几乎忘记了一切，已分不清天上渐渐淅淅飘洒的是雨还是叶？生命给了我们无尽的悲哀也给了我们永远的答案，于是安然一份放弃，固守一份超脱。不管红尘世俗的生活如何变迁，不管个人的选择方式如何，更不管握在手中的东西轻重如何，我们虽逃避也勇敢，虽伤感也欣慰。

10 . 如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年。求佛让我们结一段尘缘，佛於是把我化做一棵树，长在你必经的路旁。阳光下，慎重地开满了花，朵朵都是我前世的盼望。当你走近，请你细听那颤抖的叶是我等待的热情。而当你终於无视地走过，在你身後落了一地的，朋友啊，那不是花瓣;那是我凋零的心。

读高一说说【九】

1 . 劝人上进不必直言，使人觉悟不必耳提面命，与人智慧无需喋喋不休。

2 . 左脚清华，右脚北大，清华北大，尽在脚下

3 . 整体把握（共分钟）

4 . 为加大课堂容量和训练密度，借助微机等辅助教学手段。

5 . A．基础知识目标

6 . 凡是某一方面对我们有启发有帮助的人都是我们的老师。身边的人都有其优点，值得我们去学习，我们对身边的老师们也应尊重，互相尊重。

7 . 把脸迎向阳光,就不会有阴影彩虹风雨后，成功细节中

8 . 激情飞扬超越梦想;挑战极限铸就辉煌

9 . 最怕的就是在我最重要的人的心里，最重要的那个人却不是我。

10 . 【摘抄】是啊，冬天来了，冰雪压。我是该面带泪痕，还是忧心忡忡。一切都将被严寒埋葬，只有我倔强地昂起头要与冰雪抗争。能否借你的红唇，追赶我的春梦，我要娇艳的盛开绽开笑容，向季节展露我的风骨我的柔情。