1 . 没钱连你最亲的人
2 . 水没有鱼却会更清澈
3 . 往日朋友无数，想来想你最真。梦里寻你千百度，蓦然回首，你就在灯火阑珊处。
4 . 因为那里有蓝天，白云绿草，那里有小溪流水人家，那里有联络人与人之间的最基本的纽带——“爱”。
5 . 如果时光能够倒流，我希望在童年就认识你！
6 . “频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国身影，不断回想起故国生活故国亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲情感随着离别时间长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者确有着同样重要地位。
7 . ４如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
8 . 想念一个人多美好，就算只剩下记忆也可参考，直到有天你我变老，回忆随着白发风中闪耀，至少，我清楚的知道：你若想起，我会笑。
9 . 让微风实现你梦，让雨水滋润你心田，让鲜花带给你芳香，让真爱填满你胸膛，让祝福伴随你身旁，让友情陪你闯天涯，祝你每一天的每一分的每一秒都开心！
10 . 今天是世界微笑日，你微笑了吗？请你记住对自己和别人微笑时，你也会看到世界对自己微笑。
1 . 把熏衣草般纯净深长的气息送给你，把柠檬般静谧可人的气息送给你，把这个季节最暖和的阳光送给你，愿你拥有一个最温暖的冬天。
2 . ２如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
3 . 送一份美丽让你欢笑，送一份祝福让你骄傲，送一份开心让你不老，送一份梦想让你逍遥，送一份真情不要回报，再送你平安才算可靠。祝你快乐！
4 . “凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲距离远了，与祖国距离远了，与亲人接触少了，心中有忧愁有思念；但是在远离家乡日子里，能时常怀念起在故国生活情景，不断回想起故国亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰一些宽心一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较方式，将自己对祖国母亲怀念表达得非常充分。
5 . ．德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。E表示引用
6 . 就是
7 . 终天之恨：终身遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
8 . 初秋的时候，池塘边的芦苇已经长得老高。清晨，一轮红日透过芦苇丛从东方冉冉升起，水面水汽升腾，袅袅地笼罩着整个池塘，不远处还有一棵叫不上名的树，枝条伸展，树干挺立，在这雾气氤氲的包围下，仿佛就是天上的仙境一般。
9 . 天哪！连一个清清楚楚梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲面影。
10 . 析：这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶，“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多密，一片挨着一片，一片*着一片，几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿鲜亮，十分美丽。
1 . 鱼对水说：你看不见我的眼泪，因为我在水里。水说：我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里！
2 . 一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加自信勇敢，老师，谢谢您!
3 . 你让我明白了这个世界上有真诚的朋友，谢谢你！
4 . 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
5 . 什么都不行
6 . 愿所有的幸福都陪伴着你，仰首是春，俯首是秋；愿所有的欢乐都追随着你，月圆是诗，月缺是画！
7 . 析：面对着一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，和荷花融为一体，好像自己也成了荷花了。
8 . 生活告诉你
9 . 你发的笑脸灿烂明媚，今天天气不错，有一束温暖的阳光正悄悄地透过窗户打在我脸上。
10 . 饭后六戒：一立即抽烟，二立即吃水果，三立即松裤带，四立即喝茶，五立即百步疾走，六立即洗澡。
1 . ．孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。
2 . 在分析少年鲁迅和少年闰土的关系时，有种观点认为，鲁迅意在表现农村劳动人民的孩子的聪明勇敢和智慧，表现城市富家子弟的缺乏广博的见识，从而反映了鲁迅向劳动人民学习的愿望和要求。表面看来，这种分析似有道理，但深究下去，实际上与鲁迅原意悬殊甚大，可谓“失之毫厘，差之千里”。因为这种分析，在不自觉之间，又为两个不分彼此融洽无间的孩子分出了等级划分了优劣，标出了高低，而这恰恰是鲁迅和闰土后来变得隔膜起来的根本原因。鲁迅说：“别人我不得而知，在我自己，总仿佛觉得我们人人之间各有一道高墙，将各个分离，使大家的心无从相印。这就是我们古代的聪明人，即所谓圣贤，将人们分为十等，说是高下各不相同。其名目现在虽然不用了，但那鬼魂却依然存在，并且，变本加厉，连一个人的身体也有了等差，使手对于足也不免视为下等的异类。”(鲁迅：《集外集·<阿q正传>序及著者自叙传略》。少年鲁迅和少年闰土关系之融洽，恰恰在于他们还没有在彼此之间分出等差，分出优劣和高低，少年鲁迅不因闰土是贫苦农民家子弟而心存半点蔑视之意，少年闰土也不因少年鲁迅系主人家孩子而视之为异类，因为小说由少年鲁迅的眼中写出，他又是没有任何优越感的，所以表现出了对少年闰土的欣羡，但我们却绝对不能反过来，认为少年闰土自然地优于少年鲁迅，似乎他是高于少年鲁迅的另一种不同的孩子。试想，如果我们把对少年闰土可爱形象的刻画，当成鲁迅对闰土与鲁迅的比较，当成单纯对劳动人民的赞美，当成鲁迅向劳动群众学习的愿望的表现，那末，鲁迅后来对闰土麻木迷信的描写，不又可解释为鲁迅对劳动人民的蔑视，当成鲁迅反对向劳动人民学习的表现了吗?总之，这种观点离开了对上述整个循环节的分析，单纯从鲁迅的部分描写中演绎出自己的结论，结果便离开了鲁迅的原意。而只要我们结合上面列的两个循环节的图式，我们便会清楚地看到，鲁迅对少年鲁迅与少年闰土的描写，集中在他们二人的和谐融洽的关系上，宏儿和水生的关系是少年鲁迅和少年闰土关系的重演，在宏儿和水生的关系的描写中，我们只看到二人的和谐亲爱，而绝无二者的优劣比较，所以少年鲁迅和少年闰土之间的关系的实质，也是如此。从和谐走向隔膜，则是闰土和鲁迅关系发生变化的主要轨迹。
3 . 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
4 . 多少天，多少年，思念在一直在我心田；多少日，多少夜，祝福之情永不改变；多少次，多少回，短信送来心的温暖；祝愿你快乐幸福到永远！
5 . 朋友像春天的青萝卜，虽然辛辣但提神；像夏天的冰激凌，虽然凉点但解暑；像秋天的黄瓜，虽然老点但好吃；像冬天的西瓜，虽然贵点但难得。
6 . 把它们带到遥远的地方……如此轻柔地拂过，芦苇花便开始颤动。不经意之间，花儿散开了，在火红的背景下，飞舞出了它们各自的旋律，就这样漫天飘散着。
7 . ．那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。
8 . 看到你发的信息，我忍不住流泪了。你在车上吗？我现在在门口的小吃部吃早餐，你走了，但我还想对你说：谢谢你陪我昨晚吃了一顿最香甜的晚餐。
9 . 地上，那层层的枯黄的芦苇叶子，经受了风吹霜打雨雪冰冻，它们化作了泥土，为地下的芦笋根提供养料，来年春天又一茬新生的芦苇将破土而出。
10 . 你的灿烂笑容长留我心中，你的亲切话语永伴我左右，你的热情激励鼓舞我前行，你的真诚帮助温暖我心房，在这感恩节来临之际，真诚的对你说声：谢谢你！
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