1 . （）成分残缺
2 . ②缺谓语例如：佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。
3 . 乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》
4 . （“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）
5 . 隔牖风惊竹，开门雪满山。——王维《冬晚对雪忆胡居士家》
6 . 这个句子由于在这次活动前加上了通过一词，和在我们前加上了使一词，使得这个句子的主语被掩盖起来，致使主语残缺。修改的方法是，把通过一词删去，让这次活动作句子的主语。或者把使删去，让我们作句子的主语。
7 . 另一种情况是缺少宾语的中心语，如：
8 . 甚至一个单一的完全自由的片刻也比一段漫长的奴隶人生要来得有价值，因为那个单一的强烈的片刻里，你会知道神。----奥修
9 . （句子应是走上……的道路）
10 . 这样的孩子谁都喜欢。
1 . 请把感叹句改成反问句。
2 . ⑺他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
3 . （陆续应修饰有）
4 . 病因，应删去
5 . （把“温良”改为“温暖”（或“温润”“温和”））
6 . 寒风响枯木，通夕不得卧。——晁采《子夜歌十八首》
7 . 柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
8 . ⑤关联词搭配不当例如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（应将“也”改为“就”。）
9 . 爱是一种自然的静心，因为它是一个自然的种类所以它可以成为一个到静心的好的跳板。爱尽可能多的人，因为每一个人都是独特的，每一种体验也是独特的。----奥修
10 . 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。——李白《北风行》
1 . 请把陈述句改为比喻句
2 . （他应移到如果后面）
3 . 西风满天雪，何处报人恩。——齐己《剑客》
4 . 冻结南云，寒风朔吹，纷纷六出飞花坠。——白朴《踏莎行咏雪》
5 . 凄凄岁暮风，翳翳经日雪。——陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
6 . 狗跑上来。
7 . 探究案
8 . ⑸同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。
9 . （）搭配不当颟
10 . 后加上“这位英模”，将“和”去掉，在“这位英模”后加逗号。
1 . 例一个风和日丽阳光灿烂的早晨，我们排着整齐的队伍，到珍珠养殖基地去参观。
2 . 寒风淅沥，遥天万里，黯淡同云幂幂。——紫姑《白苎》
3 . 一是主语被掩盖，如：
4 . 学会修改病句。
5 . 行走的是外国人。
6 . ⑵阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。
7 . ②动宾搭配不当例如：在艺术节上，同学们充分发扬了自己的特长，表演了多个歌舞节目。（把“发扬”改为“发挥”（展示））
8 . 寒风动地气苍芒，横吹先悲出塞长。——韦应物《送孙徵赴云中》
9 . 静心只是意味着一个无选择的觉知。它需要一点点时间因为它是需要去学习的诀窍，但要是一个人不断地尝试，无论什么时候你有时间只是不断地的尝试，无论什么时候你有时间，闭上你的眼睛看着头脑。享受它。它远要比看电影有趣。----奥修
10 . 一是动词和它的宾语不搭配，如：
1 . 例这个学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程”献爱心。
2 . 句子成分残缺
3 . 通过你的父母，你被给予了一个生物性的出生，不是一个灵性的出生。灵性的出生只有通过师父才有可能。人们以生物个体活着，以生物个体死去。极少数人已经达到了他们精神上的自我，而那些做到的人是唯一真正的人。----奥修
4 . 请把陈述句改为拟人句
5 . 明月照积雪，朔风劲且哀。——谢灵运《岁暮》
6 . ⑴通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。
7 . 这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配，修改的方法是，在“注视
8 . 物理课上，老师引导我们解决并分析了这个问题。
9 . （没有谁不会想象不出等于说谁都想象不出，推测原意就是谁也想象得出。）
10 . 一是主语和谓语不搭配，如：
1 . ①主谓搭配不当例如：我国的台湾省，地处亚热带，雨水充足，气候温良
2 . 从刚才来讨论的情况看，我认为同学们对这个问题的意见基本上是完全一致的。
3 . 请把陈述句改为反问句。
4 . 塞垣苦寒风气恶，归来面皱须眉斑。——谢逸《送董元达》
5 . 昨天我市体育健儿凯旋胜利归来，市体委负责人和群众代表到车站热烈欢迎。
6 . 这个句子误认阵风为主语，其实主语应是稻浪。修改的方法是，在恰是前加上稻浪。
7 . ⑶他这个人有不少值得表扬。
8 . 认真阅读课本P页，独立完成导学案。
9 . (应删去“通过”或“使”。
10 . 知识不能改变任何东西，它只简单地在你里面堆积，你仍然是你。知识变成了负担。----奥修
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