沙滩上的童话的教学反思（沙滩上的童话教后反思简短）

沙滩上的童话的教学反思【一】

1 . 公开课上，我们越是对学生的要求高，限制多，学生的表现越是令我们失望。其实，学生就是在这样的不完整和不正确之间体验了一种真实的学习过程，这才是他们最需要的，也是让他们学会的最好途径。

2 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

3 . 集体探讨是打破思维定势突破思维局限的有效方法，我们每一个人的思维有其局限性，这是我们的成长教育经验学习等多种因素共同决定的，而且一旦拥有就会固化从而变得根深蒂固，教学反思《集体反思的意义》。有时候大家不能理解别人不一样的想法，而这种不一样的想法就代表了不一样的心智模式不同的思维模式，通过反思学习可以修正我们的`思维模式和心智模式。世界应该是多元的，也允许不同的声音，我们应该包容各种思想和思维。

4 . 经过千百年的筛炼，沙滩格外的松软湿润，海浪静悄悄的涌过来，又悄悄退去。

5 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。

6 . 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

7 . 海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。

8 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。

9 . 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

10 . 好学而不勤问非真好学者。

沙滩上的童话的教学反思【二】

1 . 走在海口粗糙的泥砂道上，心里总要回味第一次在北海踩沙滩的感觉，那种软软的绵绵的湿湿的感觉。

2 . 徜徉在金沙滩，碧波涌涌人头涌涌，眼前的景色无疑会把你融化在海的怀中，让你陶醉在物我两忘的境界里。

3 . 口语交际课的目的是人人参与，提高孩子们的口语交际能力。课前我让学生搜集自己喜欢的广告，自己也做了相关的课件。在教学中，我首先让学生通过观看他们熟悉并且喜欢的牙牙乐的广告视频，然后出示一些常见的广告图片和广告语，让学生走进广告。其次，让学生们围绕“谈谈自己最喜欢的最不喜欢的广告，广告内容以及理由。”这三个问题进行说广告，让他们对广告语的特点有个鲜明的认识。最后，让学生为自己喜欢的商品设计一条广告或者为美丽的校园设计一条公益广告，设计好了以后，让学生在四人小组里交流并推荐好的和大家分享，让孩子们在多种交际活动中，学习倾听表达和交流，有效地发展学生的口语交际能力。

4 . 纵观整堂课，学生基本说出了自己的观点，在做广告的过程中，学生也尝试了为自己喜欢的商品设计广告，尝试了为美丽的校园设计公益广告，学生的创造能力和合作精神似乎得到了培养。但是，一堂课下来，我却感觉这些教学环节的实施并未体现出口语交际的功能，交际能力的培养在本堂课上无法有效的实现。首先，导入时，我没有很好的利用一些有趣的广告视频和图片调动学生的兴趣，在说广告时，匆忙的提问学生站起来说广告，没有给学生充分准备的时间。应该让学生自己先练说，然后小组交流，最后再让学生站起来表达自己的想法。说广告是让他们对广告语的特点有个鲜明的认识，可是，在听完学生说的广告后，我没有能及时准确的总结，甚至过于牵强地拉着学生跟着我的设计走。这点是非常不可取的。

5 . 金子好象也在跳跃着奔跑，似乎永远也追不上。

6 . 勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。

7 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。

8 . 也许不曾想过浪漫是什么，浪漫就那么不经意地来到了我们身边。

9 . 沙滩长长的，像一条玉带，踩在上面又松又软，又像是银缎地毯。

10 . 掌握一种学习方法

沙滩上的童话的教学反思【三】

1 . 柔风和溪流把我那童年的梦境酿造得又香又甜。

2 . 即使弄一身沙子，一个浪头卷过来，沙子瞬间就被冲洗地无影无踪，清清爽爽。

3 . 课件出示的“最佳创意奖”的画面时机不好，没有起到应有的效果。

4 . 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。

5 . 提升解决问题能力

6 . 一伙赤裸裸的孩子，也赤裸裸着自己的***，拼命向着远方追逐奔跑。

7 . 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

8 . 太阳出来了，灿烂的阳光照耀在洁白而广阔的沙滩上，海水时涨时退，椰树迎风摇拽，空气自然清新。

9 . 学生确定的作文题目较好

10 . 金沙滩的水真蓝真清呀，像一面明晃晃的镜子；金沙滩的沙真亮真闪呀，像铺了一地的金子。

沙滩上的童话的教学反思【四】

1 . 一缕金灿灿的阳光，洒在沙滩上，沙子露出了金灿灿的笑脸，吸引了雪白的海鸥，来到了这美丽的沙滩，一展它那美丽的身姿。

2 . 直到太疲累了，实在跑不动的时候，便在沙滩上挖出一个坑来，溪水缓缓地浸进来，先浑浊，后清凌，少项，便会汪起一潭甘甜的水。

3 . 漫漫长长的沙滩上，散漫着一堆一簇纳凉的人影。

4 . 错落小岛，迫人遐想无穷；游艇飞梭，引动游人心绪。

5 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。

6 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。

7 . 打盹会做梦，学习会圆梦。

8 . 语文教学要追求综合效应，口语交际课属于语文课的一种，也应追求综合效应。口语交际，就要激发学生的主动说话的意识，培养学生学会倾听，表达和应对的能力。因而要上“活”口语交际课，首先要选择好话题，话题要贴近学生的生活。本次口语交际是围绕“广告”练习说话，而“广告”在我们身边无时不有无处不在，学生也已具有丰富的感性材料，因而在教学中，我用广告词导入，密切地联系了学生的经验世界和想象世界，使每个学生，有话可说有话要说，激发起了学生的交际兴趣。其次创设了交际情境，通过展示一些典型的广告词，让学生明确一则好广告，表现形式要简洁新颖，内容上要讲清产品的特点或作用。这也为学生评说广告和设计广告作好了铺垫。最后，在情境中拓展创新，活动延伸。让学生给自己的校园设计广告，有效地培养了学生综合运用知识的能力，达到了学于致用的教学训练。

9 . 一个人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不轻易气馁，才能取得成功。

10 . 昔日乱挖乱采后坑道纵横，陷阱密布杂乱无序的破败场面已了无踪迹；只可惜，同时消逝的还有那连绵沙滩，那细沙绵绵沙水相接，浑然一体的美景难道成了海市蜃楼？那光着脚丫踩在沙滩上，纵情奔跑，肆意戏水，忘天忘我的情形永远成了往昔？没有了绵绵沙滩的偌大河滩，给人一种空荡荡的感觉，似乎总是缺少了点什么。

沙滩上的童话的教学反思【五】

1 . 通过本次的教学，学生不仅详细地了解了“商业广告”，体会到广告语言的`精妙。还了解了公益广告，受到了公德教育，同时提高了学生的思维水平和语言表达能力。但还存在许多的缺点：

2 . 原来，那闪烁着的，不过是一些云母的碎屑。

3 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：

4 . 在沙滩上行走，你身后就会留下一串串像银链般的小脚印。在阳光的照耀下，沙滩变得金灿灿的，真是太迷人了！

5 . 人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得来的`一切来造就自己。

6 . 沙滩，柔软温暖，散发着太阳的气息。

7 . 领略沙滩其实何尝不是体验一种苦涩的轮回？有如用自己的网反复打捞自己的鱼，空落的徒劳决非无足轻重。

8 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。

9 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价

10 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

沙滩上的童话的教学反思【六】

1 . 在做广告这一环节中，孩子们还没有能抓住广告语的特点为其喜欢的商品或者校园量身定做广告语，语言运用比较缺乏。同时最关键的是，我的课堂评价语言不到位，没有能很好的引导学生。因此，课堂中学生仅仅停留在回答问题，这仅仅培养了学生的倾听和表达能力，而真正意义上的口语交际中的交际能力应对能力没有得到提升。如何上好口语交际课，确实值得我思考，口语交际课应让学生不仅会听，会交流，还要学会灵活的运用。在以后的教学中，我会尽快改正自己的这些缺点，完善自己的教学，提高课堂实效性。

2 . 形成天才的决定因素应该是勤奋。

3 . 经过一段时间的练习，学生对评改作文有了一定的了解，不再存有惧怕之心，教师可以放开拉着的手，伸出手扶一把，随时发现需要帮助的同学。再一个阶段就是学生完全熟悉了作文评改的方法路途，已能随心所欲，充分发挥自己的自主性了，教师可以放手，只帮学生把握大方向，在旁边做好保护工作。

4 . 兴趣是学习的第一良师。

5 . 学习，不分贵贱，勤奋不分聪愚，成败，不分天才，时间，证明成就。

6 . 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

7 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

8 . 一把五彩的太阳伞就好像一把浪漫一手情趣和一种氛围，不知不觉地深植于旅人的心田。

9 . 溪流里，不时传来清亮的溅水声；护河林丛，偶尔会响起一两声夜莺的鸣啭和蝉被惊扰了的沙哑嘶叫。

10 . 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

沙滩上的童话的教学反思【七】

1 . 挑战自己，不管成功与否，都有自己的一番努力。

2 . 金沙滩之夏，在蓝天下，在阳光里，构成岛城夏季光亮迷人的一道绝景的五彩太阳伞蒙古包帐篷及救生泳具沿海岸星罗棋布。

3 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

4 . 这里的沙粒很细小，踩上去感觉细腻而又柔软。

5 . 学生永远是鲜活的，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获。

6 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。

7 . 这节课后我反复回顾本节课的完整教学过程，考虑问题到底出现在哪里，思索再三，觉得应解决以下问题：

8 . 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。

9 . 这种学习方法的提出本身就是在如何改变性格这个议题基础上思考的，通过对思想的追本溯源可以达到认识自我和改变自我的目的，集体反思学习最终就是要改变我们的思想行为和性格，集体反思的意义。从无意识到有意识，从有意识到潜意识和下意识，这个过程本身就是认知理解学习行动习惯的过程。集体反思学习的方法可以实现这个过程，让优秀变成一种习惯。

10 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。

沙滩上的童话的教学反思【八】

1 . 反思作为哲人们的工作方法，越来越被我们普通人来使用，特别是管理者。反思是经验学习的工具，经历必须经过反思，才能升华为经验知识。生活和工作都需要反思，其实我们每一个人无时无刻不在思考中，但对思想的思考还是需要进一步加强。

2 . 这是儿时对沙滩和大海的美好向往，随着年龄的增长，这些向往都变成了记忆。

3 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。

4 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

5 . 求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。

6 . 课堂临时报佛脚，不如课前预习好。

7 . 聪明出于勤奋，天才在于积累。

8 . 白浪横接天地，卷卷而来，翻腾叠起，煞是有威。

9 . 如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。

10 . 脚踏细沙，眼看大海！晨风照面，舒爽怡人；海味入鼻，直动心灵。