主语和谓语组成一个句子（主语和谓语组成的英语句子）

主语和谓语组成一个句子【一】

1 . Itmustbestressedoutthat

2 . Itisacknowledgedthat

3 . 其次，不同的语句有不同的性质特点。叙述句具有抽象性概括性，通常适合做中心句，便于叙述全文梗概，交代事情的来龙去脉，起总说的作用。描写句具有形象性生动性，适合做详细叙说，具体分述。但一句之中，也可以有总有分，而且这种总分结合的句子极有表现力。议论的句子最能表达情感态度，点明相关内容的实质，它往往在文中起画龙点睛的作用。写文章时，一般先以叙述和描写做铺垫，在此基础上进行议论抒情，使文章思想内容得以升华。一句之内也可以有总有分，有叙有议，议论有感而发，议论深化叙述。这样结构复杂的表意句，也是一种很重要的句式。

4 . Itgoeswithoutsayingthat

5 . 正玩着游戏的时候，又听见大人叫着：“快回来吃饭啦！”哎，我好想再玩一会儿啊。不过，回家可以吃妈妈做的饭呢！

6 . 春风轻柔地吹过，吹开了满园的鲜花，红的黄的紫的……远远望去，好像从天上掉下来一大片姹紫嫣红的朝霞。花里散发出来的甜香味随着微风四处飘溢，一直钻入你的鼻孔，扑进你的心里，引得你大口大口地吸气才过瘾。

7 . 徒弟回答：“很清凉。”

8 . 草地上的花朵一团一团的，从远处看，都是姹紫嫣红的一大片。

9 . 可见，使用"三角式积累读书法";既可拥有开阔的读书视野，又可以有精髓的专门攻读。如果仔细琢磨一下我国的读书教育方式，可以发现，它其实也是一种"三角式积累"读书教育。小学到中学进行的是一种广泛全面的普及教育，即是以博为主的读书教育;高中二年级开始分文科与理科，学习的范围有所缩小，形成了最初步的分类;进入大学以后，细分为各种不同的院系专业，学习的范围进一步缩小，就此加深了专业的强度;如果读到硕士博士博士后，则研究学习的范围缩为一个点或一个专业，其专业的水准则可达到极高点。这样就形成了一种上尖下宽的"三角式积累"的学习系统。

10 . 这时候，或许就会怀恋一个人的独处，想念一个人整理心情，收拾碎片时的安静与淡泊。

主语和谓语组成一个句子【二】

1 . It’safactthat

2 . 但最终还是逃不或命运的安排。

3 . 徒弟吐了出来，说：“很苦。”

4 . 花园里的花姹紫嫣红，花团锦簇。人们襟飘带舞，为春的到来而欢喜不已。这里的美境让人应接不暇。

5 . 别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？

6 . 今夜的北京，烟花锦簇，姹紫嫣红，好一派盛况！

7 . 这样，读书的时候，便不再不分良莠，平均用力;而是在广泛博览群书的基础上，精读最重要最有分量的精华部分。所读的书，经过层层筛选，层层精练，形成了一种"三角式"的积累。最底下的一层最大，是一次性浏览的;第二层小些，读的比第一层精些;第三层第四层更小，而读得也更精。越往上，书的数量越少，重读的遍数则相相应越多。

8 . 走近植物园，哇，一片花团锦簇，姹紫嫣红，各式各样的花儿争奇斗妍，让从没来过植物园的表妹应接不暇，看着她兴奋的样子，我不禁莞尔一笑。

9 . It’sannouncedthat

10 . Itseemsthat

主语和谓语组成一个句子【三】

1 . 我和小伙伴正玩着捉迷藏，就听妈妈叫着：“回家吃饭了。”唉，多想再玩一会儿呀！不过，回家就可以吃妈妈做的饭菜了，也是很幸福的呀！

2 . 晚上，我和小伙伴正玩着写大字，就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我好想再多玩一会儿啊。不过回家睡着了，倒可以做各种各样的好梦呢！

3 . 一个人生活，从呱呱落地到成年长大，都是一个人生活着。那种感觉很特别！

4 . 任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都有是花团锦簇，姹紫嫣红。

5 . 看到满园姹紫嫣红的鲜花，真是十分美丽。

6 . 满园的春花争奇斗艳，姹紫嫣红，煞是好看！

7 . 三角形知识结构的人，其知识积累形态成上尖上宽形，是阅读广泛知识面广而且对一门学科的掌握得非常精深，足以超出他人的读书类型。有一则谚语讲得好："聪明人接触所有的知识，但他是精通一门来认识世界。"三角形知识结构的读书人就是"接触所有的知识"以"精通一门来认识世界"的典型。

8 . 一个人发呆，一个人静立；一个人哭泣，一个人欢笑。

9 . 春天，公园里百花齐放，到处姹紫嫣红。

10 . 春天是一个生机勃勃，万物复苏，姹紫嫣红的季节。(

主语和谓语组成一个句子【四】

1 . 正做着好梦，又听见大人在叫着：“该起床读古诗了。”唉，要是不读古诗就好了。不过，读了古诗就知道古人当时的心情呢！

2 . 正听着老师讲课，却响起了下课铃声。唉，要是没有下课铃就好了。不过，和小伙伴一起玩，也是很快乐的呀！

3 . 正游着，又听见大雁在叫：“该摘柿子了！”唉，要是再多游一会儿该多好啊。不过，摘了柿子，就能尝到蜜一样的甜。

4 . 圆形知识结构的人，知识容量大，但是各科用力平均，没有专业方向。此种类型的人尤如一则谚语说的："样样都抓，门门不精"。

5 . It’sreportedthat

6 . 一个人学习，一个人生活，一个人游戏，一个人沉思。

7 . 我国现代著名记者编辑和政论家邹韬奋就是以三角形知识结构的方式来读书的。

8 . 树荫下一片姹紫嫣红，繁盛的花朵们在微风中嬉闹。

9 . 一个人的时候，常常会想刹那芳华的孤寂，最终会属于青灯古刹。

10 . 春天来了，处处姹紫嫣红，花儿们争先恐后的开放着。

主语和谓语组成一个句子【五】

1 . 中午，正和小伙伴打着篮球，就听见大人叫着：“快回家吃饭！”唉，我多想再多玩一会儿啊。不过，回家吃妈妈做的菜，也是很幸福的！

2 . 她坐在秋千上摆荡，襟飘带舞，犹如仙子。旁边的鲜花花团锦簇姹紫嫣红，十分询丽，来往的人应接不暇，走过的每个人都赞叹不以，连小朋友也被五颜六色的鲜花吸引住了。

3 . 一个人无论在何时何地，遇何情何景，都一定要坚信生活，相信它是公平的，因为它在为你关闭一扇门的同时也悄悄的为你打开了一扇窗！

4 . It’sestimatedthat

5 . 正做着有趣的梦，又听见大人叫着：“该起床了！”哎，我好想再睡一会儿啊。不过，起了床可以玩很有趣的游戏呀！

6 . 吃完饭，又听大人在叫：“该上学去了！”唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到老师们，多么开心哪！

7 . It’ssaidthat

8 . 仔细分析读书的人，看看他们积累知识的方式，就会发现三种不同的积累方法：圆形短识积累法方法知识积累法三角形知识积累法(金字塔形。

9 . 以下的形式主语从句句型在雅思写作中都常常用到。希望大家能认真掌握，灵活使用。

10 . 公园里百花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。

主语和谓语组成一个句子【六】

1 . It’sasclearascrystalthat

2 . 正是这种外在的教育学习系统，让人们在读书中也不知不觉地遵循着"三角式积累"的规律。众所周知，在所有图形中，三角形是嗫牢固的形状，是"稳定图形"。正三角形，它的底越宽，其高度就越高。可见，在"三角式积累读书法"中，基础越为广博，越可成为提高专业素质的有利后盾，就是说知识的广度与深度亦可相应提升。

3 . 首先，文中句子与句子之间的意思必须有一定的逻辑关系，既是围绕一个中心的，又是按一定顺序有条理的排列的。句子与句子的意思围绕着中心句的意思组成句群，构成段落；段与段之间按一定的条理形成不同的层次意。中心句在各段的显著位置，围绕着全文的一个中心展开，共同构成文章的基本框架。

4 . 一个人不能去逃避生活，放弃生活，要鼓起勇气，坚强勇敢的去体会生活，学会生活，感谢分享生活。

5 . 师傅笑着让徒弟带着一些盐和自己一起去湖边。

6 . 夏日的植物园里的花朵姹紫嫣红，争奇斗艳丽。

7 . 花园里，姹紫嫣红的花朵大部分都盛开了，真好看。

8 . Itisoftenthecasethat

9 . 别的孩子也是这样吗？也像我一样这么想吗？

10 . 徒弟说：“没有。”