风的扩句方法（如何用扩句法写风50字）

风的扩句方法【一】

1 . 学而时习之，不亦乐乎？

2 . 例句:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）

3 . 如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。

4 . ．(他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。

5 . 学而不思则罔，思而不学则殆。

6 . 赏析：以大海周围的景物岛山星星为衬托，把大海熟睡的恬静美推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽温柔恬静的海睡图

7 . 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

8 . 春天，桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

9 . 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

10 . 考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。

风的扩句方法【二】

1 . 抓关键词语赏析句子。

2 . 复习的时间绰绰有余，要考出好成绩，主要看方法是否对头了。

3 . 反问加强语气反复

4 . （）他看见地上有一团白白的东西。

5 . 要取得好成绩，不但要用功，还要改进学习方法。

6 . 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

7 . 许多家长因为恨铁不成钢，操之过急，对孩子采取了不适当的教育方法，结果适得其反。

8 . 三要注意杂文丰富多彩的语言风格。杂文，正如它的形式多样一样，语言也因作者不同，针对的对象不同，谈论的问题不同，写作的社会背景不同而呈现出多种多样的风格。有的隐晦曲折，言近旨远；有的明白晓畅，酣畅淋漓；有的亦庄亦谐，尖锐泼辣；有的感情奔放，笔姿纵横；有的凝炼含蓄，耐人寻味；有的恬淡明丽，清新隽永；有的娓娓而谈，亲切动听。尽管风格不同，但具有艺术的魅力，则是一致的。我们在阅读时要细加体味。

9 . 赏析:作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

10 . 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的`方法相混淆。譬如:

风的扩句方法【三】

1 . 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

2 . （）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

3 . (长江三峡不仅气势磅礴,景观秀丽,而且还蕴藏着丰富的水力资源

4 . 赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。

5 . 日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。

6 . 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

7 . 对偶顶针互文整齐美回环美音乐美

8 . （）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

9 . 兴于《诗》，立于礼，成于乐。

10 . 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

风的扩句方法【四】

1 . 听完我的介绍，她不以为然地笑了笑：“这种方法我早就试验过。”。

2 . 人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。

3 . 在学习和工作上，只要我们选准方向，选对方法，策马奔腾，主动出击，就有可能达到马到成功的结果。

4 . 阅读杂文要注意如下几点：

5 . (几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。

6 . ②赏析形容词“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？?

7 . ⑵词语赏析步骤：

8 . 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

9 . 知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。

10 . 尽管他所用的是司空见惯的方法，但是很有成效。

风的扩句方法【五】

1 . （一）从语言表达上看句子

2 . （）设问的作用是提醒人们注意引起思考突出某些内容。

3 . 我知道这题的解题方法。

4 . 学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。

5 . 从描写方法的角度赏析句子

6 . 从修辞的角度赏析句子。

7 . 不怕读得少，只怕记不牢。

8 . 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

9 . 有限元法是最有用的方法。

10 . 赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，从而反衬出其伟大人格。