1 . 牵牛花绽放了绚烂的微笑。
2 . ．地球就是我们共有的家园。
3 . 就那么以为，就那么被爱包围，就那么为你幸福着。幸福的时光总是那样的短暂，短暂的只能够思，只能够念，只能够记，却不能回。
4 . 如果青春是一种色彩，那现在就该是斑斓。曾经那些幸福的瞬间，那些甜蜜的记忆，那些快乐的人生，都是因为你而变得与众不同。
5 . 牵牛花就像咧嘴笑了一样，开花了。
6 . 没有哪个小孩子不喜欢小动物。
7 . 而今，事情已过了许多年了，早已与铁心结婚了的我，常常地会想记起铁心的那句话“不要无缘无由地轻易地否定了自己”，而且成了我的，使我渡过了许多的人生难关，因为有了一份自信，才把握住了很多的机遇……
8 . 你不会不知道这件事。
9 . 我对同学们的勇敢精神，从心底里不得不感到无限的敬佩。
10 . 牵牛花赶集似的开放。
1 . 写得不怎么样，不是没有希望的。
2 . 例：这恰好表明有数不尽的骆驼。
3 . “你还是那个老样子，固执得像一个难解风情的小冰块。任性得像一匹无人能驯服的小野马。”他完全不理会我内心的感受，显示着他的春风得意，自顾尽兴地说着，“总有一天，你会化成一池清欣柔美的春水，变成一只乖巧听话的小羔羊，成为一只依人的可爱小小鸟……”我不敢抬头看他，生怕我的眼睛会不经意间泄露了内心的隐痛。
4 . 我总是不懂得照顾自己，总有你在我的身边。唠叨我，呵护我，保护我，疼我，爱我，就这样你陪我走过了春夏秋冬。
5 . 人生不能重新来过，如果时光可以回到从前，我不会让你离去。海角天涯，都会跟着你，陪着你，粗茶淡饭，朝朝暮暮。
6 . ．翠鸟像箭一样蹬开苇秆飞了过去。
7 . ．这难道不是天下奇观吗？
8 . ．翠鸟漂亮机灵，我们很喜欢它。
9 . 牵牛花张开了它那可爱的笑容。
10 . 她不可能不会洗衣服。
1 . ．羊已经丢了，还修羊圈干什么？
2 . 有一天我不再理你了你会犯贱似的来找我吗，起码我会
3 . 他不可能不喜欢上网。
4 . 这是一次非常重要的会议，爸爸不能不参加。
5 . 清晨，淡紫色的牵牛花羞答答地开放了。
6 . 它发出的叫声没有哪两声是一样的。
7 . 幸福成为了一种成全，成全成为了一种无奈，无奈成为了一种煎熬，煎熬却成为了我一生都走不出你的爱。
8 . 他不可能不喜欢养花。
9 . 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
10 . 凭他的学历，不得不去做一个司机。
1 . 我再也忍不住地哭出声了，“我是不相信我自己，我怕……”
2 . 牵牛花张开大嘴哈哈大笑着向我们打招呼。
3 . 我走了你会想我吗，起码我会
4 . 有爱的日子，总是晴天。有你的日子，就是幸福每天。以为这样的日子会长久，也以为这样的时光会陪伴着我一辈子。
5 . 你的生活中缺少了我的存在你会想我吗，起码我会
6 . 随着思维的积极活动，学生联想想象的翅膀随之展开。在运用“S”形作画时，一个个“小画家”雨后春笋般地涌现出来。有的画可爱的蚕宝宝，有的画腾云驾雾的龙，有的画枝干道劲的树，有的画妈妈推着“S”形的童车带宝宝去散步……虽然这些画的表现手法还很稚嫩，但无不透露儿童特有的灵气与童趣。
7 . ．我们难道不应该回报父母对我们的爱吗？
8 . 清晨，淡紫色的牵牛花悄悄地睁开了眼睛。
9 . ．翠鸟背上的羽毛非常漂亮。
10 . 张老师热情鼓励孩子们把作品张贴到黑板上，再用上关联词“先……接着……然后……最后……”介绍作画的经过。能把老师和同学的注意力吸引到自己的作品上来，这是多么的光荣啊！“丑小鸭”们活跃极了，争先恐后地交来了“大作”。他们向伙伴们展示介绍自己的作品时，是一脸的自豪和喜悦。接着，张老师又发动孩子们对作品进行评价，以夸一夸他人的画（个别上台）夸一夸同组同学的画（小组活动）夸一夸自己的画等多种形式，引导儿童再次将“画”和“话”有机地融合在一起，不但培养了儿童的说话能力，训练了儿童的思维，而且使儿童在创造才能得以施展的同时，享受到了创造成功的欢乐，激发了他们进一步创造的热情。
1 . 我决心非把这道题目解出来不可。
2 . 想你，会幸福却也是我心底不可抹去的忧伤。幸福的笑脸，快乐的生活，简单的你陪伴在我的身边，而如今物是人非。
3 . 他不可能不喜欢画画。
4 . 是不是我上辈子亏欠你的，注定要让我今生来偿还。美好的遇见，注定要受到伤害。矛盾，挣扎，煎熬，痛苦，都是爱的苦果。
5 . 牵牛花穿着淡紫色的睡衣睁开了朦胧的睡眼。
6 . 说过的话，幸福的语言，人生的美丽，一切都因你而变得美丽。曾经在那个寒冬的冬天，你就是这样温暖了我的世界。
7 . 这些灯没有哪两盏是相同的。
8 . 没等我说完，铁心一下子把我拉入他的怀里，紧紧地拥着，柔柔地哄着我：“我的好妹妹，别哭了，是哥哥不好，不该惹得妹妹哭泣，哥哥刚才是有意激你的，不要哭了，为什么要无缘无由地轻易地否定了自己？为什么要不相信自己？以后不准这样了，听见了吗？不然，错失的美好是不会再寻回来的哟。”他习惯地用食指刮着我的鼻子，我流着泪，拼命地点着头……
9 . ．李华向终点冲去。
10 . 曾以为，你是我的天，你就是我的地，你就是我的港湾，你就是我的幸福，你就是我的肩膀，你就是我的唯一。
1 . 校园里月季花不会开得不美。
2 . 回不到的从前，你就像风筝断了线，再也没有交点。爱你，怎能恨你。爱你，怎能理解你。爱你，却只能放了你。
3 . 学校里只给每一人发一张票，这怎能叫人不为难。
4 . 铁心慢慢地握住了我颤抖的手，怜爱心疼地嗔怪着“看着我，我的好妹妹”他第一次这么认真地与我说话，第一次离我这么近，近得能感到他呼出的暖暖的气“你这个桀骜不驯的小傻瓜，你知道不知道？你让我捧在手里爱你爱得好辛苦，你让我含在嘴里爱你爱得好心痛。你让我爱你爱得有些恨你呢，为什么总是躲躲避避着我几次好容易鼓起勇气与你提起的这个话题？为什么不能大胆告诉我，其实你早已爱上了我？为什么总不肯承认自己的这份感情呢？为什么？嗯——？是不是不相信我？”
5 . 受生活所迫，他一天不得不去打两份工。
6 . 而如今，天涯咫尺，却成为了最熟悉的陌生人，再也不会相见。我在佛前求了五百年，才换来今生与你的擦肩而过。
7 . ．那么多星星，你怎么能数得清呢？
8 . 生活中我们常常遭遇这样那样的不如意，别人却过着风生水起的好日子。文友出版了新书朋友有了好的发展新人有一张漂亮的脸，肯定别人本该是一种动力，我们却习惯了对别人的否定，并在否定中换取一种平衡。遗憾的是，在习惯性否定的思维定势中，我们也找到了不进取的理由。躺在平淡的光阴上睡大觉，我们弄丢的不仅是本该拼搏的今天，也弄丢了潜在辉煌的明天。
9 . 上天的安排，命运的注定，逃不了，躲不开。就这样以为，不思不念，不悲不喜，度过我余下的年华。
10 . 他现在不能不去上普通的大学了。
1 . 你给了我温暖的阳光，带给了我心动，带给了意外与惊喜。爱，那么美好，那么让人向往。是你给了我这一切，让我体会到了爱的价值。
2 . 牵牛花对着太阳露出来笑脸。
3 . 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。
4 . 他这样做虽然过分了点，但并不是没有道理的。
5 . ．这个道理，不是很容易理解吗？
6 . 例：蒲公英的花可以张开合上。
7 . 牵牛花展开了她的身躯，笑了起来。
8 . 你走得越远，就越到不了楚国。
9 . ．女娲很难过。
10 . 他不可能不迟到。
1 . 具体生动的形象，吸引了儿童的注意力，培养了儿童的观察力，为儿童理解语言作好了认识上的准备，兴趣自然地从“画”迁移到了“话”，进一步激发了儿童的求知欲，驱使着他们以更饱满的`热情投入教学活动。
2 . 例：你走得越远，不是越到不了楚国吗？
3 . 三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚，除了自然外再没其他有这样的力量。
4 . ．把杨桃画成了五角星，有什么好笑呢？
5 . 他不能不喜欢上学。
6 . 我爱上别人你还会想我吗，起码我会
7 . 这堂说话课的教学有声有色，活泼生动，孩子们积极参与，兴趣盎然，真可谓是“画画说说，情趣浓浓”。
8 . 牵牛花吹起了小喇叭，露出了灿烂的笑容。
9 . 你爱上别人了还会记得我吗，起码我会
10 . 走过的路，看过的风景，我的心毅然为你等待，为你牵挂，为你祝福。明知道这一切都不会再有幸福，却还傻傻的等待，希望时光能够回到……
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