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难忘小学生活的教学感悟(小学生活的心得体会)

难忘小学生活的教学感悟(小学生活的心得体会)



难忘小学生活的教学感悟【一】

1 . 再看一眼坐落在操场的西边那一小片郁郁葱葱的小树林。无论春夏秋冬,哪儿都是我们世外桃源。春天,我们坐在位子上,尽情地舒展四肢,那醉人的花香,沁人心扉;夏天,我们藏在那浓浓的树阴下,动情的读着那奇丽的小诗;秋天,我们攀在轻盈的秋千上,忘情的飘荡;冬天,我们走在铺满雪地的小路上,留下了一窜窜童年的脚印……如今这些都将成为我们人生中的美好回忆。

2 . 此时此刻,这六年小学生活的每一件事都涌上了心头,使我感到百般留恋。我很快就会成为一名中学生,但是,我永远都不会忘记小学栽培我的老师,与我朝夕相处的同学,但是,这六年的酸甜苦辣,将成为我的人生中的一段美好回忆。

3 . 妈妈很高兴,笑了。)

4 . 如今我们就要毕业了,老师的教诲,我们琅琅的读书声,同学们的欢笑声,都还围绕在耳边,把我最后留校的几天,看一看可爱的校园,看一看教导我们的师长,看一看鼓励我们的同学,珍惜最后几天相处的日子。

5 . 师:请同学们带着这种心情和感受,一起来读。

6 . 生,朗读自然段。

7 . (男生女生分别齐读两个句子。)

8 . 读名言,就像在聆听名人的教诲,就像在和名人对话。名言可以给人启迪,具有催人奋进使人聪慧的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习,希望同学们收集名人名言,使之成为自己的座右铭!

9 . 师,与学生交流,暖场。

10 . 生:这句话仿佛是一堆火,温暖了我的心田。师:这句话仿佛是寒冷冬天里的一堆火,这样就更好了。

难忘小学生活的教学感悟【二】

1 . 六年,难忘的六年时光,竟在一眨眼之间便从指缝中溜走了。六年,难忘的六年,在同学们一起嬉笑玩耍中匆匆而过。六年,难忘的六年,在朗朗的读书声中,在同学们谈天说地中,在考场上奋笔疾书中,悄然流逝。回忆过去,刚入学的时候仿佛是发生在昨天。一闭上眼,满脑子都是我们曾一起度过的回忆,那些欢乐的时光,一起承受老师责备的日子,那些珍贵的友谊。即使再苦,心里也是甜滋滋的。

2 . 在母校的教育下,我们得到了许多。我们得到了许多朋友,得到了许多新知识,使我们成为彬彬有礼的学生。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事,更多的得到了今后为人处事的指南针。但是我们现在就要毕业了,蓦然回首,仿佛督促我们的老师,鼓励我们的师长,还有可爱的校园,都要从我们的歌声中消失。而且,不知何时我们已成为校园中的大哥大姐,成为弟妹的榜样。

3 . 在一句话中作者所表达的意思和感情,往往蕴涵在一些关键性词语之中。在讲解句子时,抓住这些词语认真理解,对正确深入理解句子的含义是有好处的。有些句子中有难懂的字词,如果把这些词的意思弄懂了,整个句子的意思也就清楚了。例如《鸟的天堂》一课的结尾:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!可以先理解句中带引号的鸟的天堂指的是“大榕树”;“的确”就是“确实”的意思。不带引号的天堂是“乐园”的意思。再联系起来理解,全句的意思就清楚了:那大榕树确实是鸟的乐园啊!句意明白了,再从感叹号中领会到作者抒发了喜爱大榕树赞美大榕树的感情。然后联系全文,认识到这句话在文章中有着点名中心的作用,这样,就真正学懂句子。

4 . 生:这句话仿佛是黑暗中的一盏明灯,照亮了我的心田。

5 . 生:我会很感动。

6 . 叶老说过:“教学课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练,是理解课文的重要手段。通过朗读,不仅能学习准确地理解词句,从而理解课文内容,而且能够掌握规范的书面语言,从中学习准确地有条理地表达思想,逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受,或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理,培养语感。学生有了敏锐的语感,势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》,第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读,第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的,荷花是“冒”出来的,体现她顽强的生命力,“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读,第二步根据这些词语加以想象,在头脑中形成一幅勃勃生机的画面,自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。

7 . 句子教学的重点是要学生掌握常见的句子结构和句与句之间的联系,要用多种方法来指导学生理解句子。在教学中,我采用的方法有:

8 . ……

9 . 请勾画出伦纳德老师对玛丽说的话,体会这句话。

10 . 妈妈见我语文考试得了分,高兴极了,笑得嘴都合不拢了。)

难忘小学生活的教学感悟【三】

1 . 现,你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗?

2 . 时间如流水,一去不复返。六年的小学生活就这样一闪而过了。面对即将分离的那一刻,面对传授给我知识的老师,面对曾经帮助过我的好朋友,我却怎么也说不出“再见”这两个字。幸福的脚步总是那么短,我时常想可不可以赖着不走,但随着时间步伐的推动,我不得不离开生活了六年的学校,而留下的只有美好的回忆。

3 . 体育课上做好准备活动,有利于你在进行剧烈活动时,保护你的肌肉不被拉伤,不光不是多余,而且十分有必要。否则,准备活动不充分,容易出现肌肉拉伤骨骼扭伤的事故。到那时,你后悔也晚了。“现在还有不愿意跑圈的吗?你有特殊情况可以向老师请假,老师可以考虑一下。”没等我说完,有几个同学已经自觉地绕操场跑了起来,其他的学生也一齐跑了起来。看来,学生们懂得了老师的良苦用心了,也知道做准备活动的重要性了。望着同学们尽情奔跑的矫健身影,我欣慰地笑了。看来,许多事情只要多想办法,就很容易解决。

4 . 生:可以抓住六要素来进行概括。

5 . 天下没有不散的宴席,我会记着老师的教诲,母校,你带给我的快乐,带给我的启迪,我一生难忘。

6 . (课件出示:妈妈高兴地笑了。

7 . 师:说得好。我们还可以,抓课文中的关键词语,来进行概括。(板书:抓关键词)这几个词语,就是本文的关键词,你会概括吗?

8 . 这个朋友今天也被老师请来了,我们一起来看看它到底是谁。

9 . 师:安慰是抚慰的近义词,这里,把抚慰改成安慰好不好?

10 . 童年迷人的岁月,让我难以忘怀。再看一眼那间宽敞明亮的教室。在那里,老师教我们读书写字;在那里,老师教我们唱歌跳舞;在那里,老师教我们树立远大的理想……再看一眼那宽大的操场。那里有高大的树木陪伴我们一起茁壮成长。在操场里,我们玩耍嬉戏,有着我们许多的欢歌笑语,那天真的笑脸,至今我还记得未忘。在那里,一串串童年的脚印印在操场上……

难忘小学生活的教学感悟【四】

1 . 学生在音乐声中写作,约分钟后,开始点评。

2 . 二学习方法。

3 . 生:本文讲述了玛丽是一个与众不同的孩子,她天生兔唇,而且左耳失聪,她非常痛苦,后来在一次耳语测试中,伦纳德老师跟她说了一句话:“我希望你是我的女儿。”让她非常震惊。

4 . 师:可见,伦纳德老师的这句话真是与众不同。这短短的一句话里蕴含的`内容,太多太多!

5 . 师:通过你的朗读,我听出了,你内心的坚冰已经融化了。

6 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀,大家长大了一岁,个子长高了,

7 . 师:抚慰有抚平安慰的意思,老师的话,不仅安慰了玛丽的心灵,更抚平了曾经受到伤害的心灵,更加贴切。请拿起你右手,跟老师一起,(老师边读,边做动作。读两遍)你感受到了什么?(舒服温暖……)

8 . 在这个学校里,这个上千多个日子里,我就像一根幼苗,一根急需浇灌的幼苗,在一位位“园丁”——老师的精心的照料下,用心的浇灌下,我茁壮成长着,走向苍天大树的道路中,将来回报祖国,回报母校,回报老师。在教室里,我仿佛听见一年级我们那稚气的读书声;仿佛听见老师夸奖我的称赞声;仿佛听见下课时和同学游戏时的嬉笑声,在每个角落,都留着难忘的回忆,在我即将跨进中学的校门,在小学发生的事,我会一件一件的记着的。

9 . 通过教学,让学生初步感知什么样的句子是具体的,学习将句子写具体的方法。

10 . 岁月不饶人,转眼间,六年的小学生活就这样溜过去了。看看教室门前那棵树,六年前还是小树苗,现在已变成茂盛的大榕树了。

难忘小学生活的教学感悟【五】

1 . 似乎在教室里还有我们琅琅的读书声,在操场上还有缭绕着我们的嬉戏声,在校圆里还有我们欢笑的身影。在每一个脚落,我们都曾留下难忘的回忆。

2 . 师:请这位玛丽带着(愤怒)的心情来读……请这位玛丽带着(无奈)的心情来读……

3 . 师:故事还在继续,第二天,玛丽已经是一个自信阳光的孩子了。她又踏进了校园,她会遇到什么情况?她会怎么想,怎么做,怎么回答呢?请发挥你的想象,围绕自信阳光这两个关键词,续写玛丽的故事。

4 . 生:这样说太假了。

5 . 过去的那段日子,我们不能忘怀。但我们得到得的,是精神上的财富。

6 . 师:希望我的话,能让你感到温暖。今天,让我们再次走进,让玛丽“难忘的一句话”。

7 . 想到这里,我先给同学们讲了一个故事:一位打工者的第一次工作是向山上挑砖,为了能多挑一点,多挣点钱,他选择了直线上山。结果一天下来,他发现自己条的砖比别人少了很多,而且累得筋疲力尽。别人告诉他:直线上山,虽然路程短,但十分费力;其他人选择了走曲线上山,虽然路程远了很多,但却省了不少力气。我告诉同学们:有些事情虽然当时让你吃点苦,但对你以后的成长却是很有必要的。人的一生需要做的事情很多,有时要用简洁有效人人习惯的直线方法,有时更需要多付出一些努力,就像挑砖上山走曲线一样。

8 . 师:你很会思考,这就是心理活动的一种常用语言。

9 . 老师可以采用多种的朗读形式,例如加动作读配乐朗读比赛读等激发学生朗读的***,句子朗读到位了,学生对重点字词理解了,对段落的意思也清晰了。

10 . 发言的学生带着自己说的感情来读,读的过程中,教师有点评。

难忘小学生活的教学感悟【六】

1 . 师:孩子们,你们说出了伦纳德老师的心里话呀!玛丽,我的孩子呀!我想告诉你,即使你长着兔唇,我也希望(生齐诵:你是我的女儿。)即使你左耳先天失聪,我也希望(生齐诵:你是我的女儿。)即使大家都不愿意接近你,我也希望(生齐诵:你是我的女儿。)

2 . 生:女儿,不要怕,有人欺负你,你就告诉我,你的妈妈。

3 . 生:她不再害怕别人的嘲笑了。

4 . .培养学生主动探究交流及敢于创新的能力。

5 . .让学生认识名人,感悟名言,并充分积累名人名言,提高学生积累并运用名人名言的能力。

6 . PPT出示:

7 . 小学六年,就是我们成长中的一首歌,虽然会结束,但是,每一位同学的名字,每一张天真的笑脸,都会珍藏在我的心里。虽然就要离开,可是,我不会忘记曾经教导过我的每一位老师。亲爱的母校,可敬的老师,可亲的同学们,这六年,会扎根在我心中,永远都不会忘记!

8 . 真是聪明能***孩子!这里还有一个句子朋友想要长大,大家愿意帮帮它吗?

9 . ()这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,安慰了我受伤的幼小的心灵,这句话改变了我对人生的看法。

10 . 师:一天,她又发现,有两个同学在旁边偷偷地笑,她会想……

难忘小学生活的教学感悟【七】

1 . 生:我会觉得很温暖。

2 . 师:如果你是玛丽,你还想怎么来表达自己的这种感受?

3 . (学生发言,适时点评指导。)

4 . 师:透过这处外貌描写,我们看到了玛丽是如此的“与众不同”。这就是围绕关键词写。来,齐读一遍。

5 . 第二天,我已经是一个自信阳光的孩子了。我背着书包走进了学校……

6 . 这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的幼小的心灵,这句话改变了我对人生的看法。

7 . 我觉得这样说,比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。

8 . (学生回答,师相机进行适当的引导点评,总结板书:原因动作)

9 . (投影出示学生作业本上的句子:天空中有一道美丽的彩虹。)

10 . 如今我们就要毕业了,老师的教诲,我们琅琅的读书声,同学们的欢笑声,都还围绕在耳边,把我最后留校的多少天,看一看可爱的校园,看一看教导我们的师长,看一看鼓励我们的同学,珍惜最后多少天相处的日子。

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