1 . 布置作业。学生所感悟到的这种人与动物之间和谐相处的情感不应该随课的结束而结束，应及时的进行拓展。所以我还布置了课后练笔内容：写一写生活中自己与小动物之间的感人故事。
2 . 文本结构：课文条理清楚，可分为两大部分，第一部分表现了老人对海鸥无私的爱。后一部分则展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。两大部分之间呈因果关系。
3 . 流程:听一听看一看做一做评一评特点:造型稚朴色彩艳丽
4 . ．入心，化作实际行动。（预设２分钟）
5 . 场景——海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动……
6 . 现象中阐明论点：古之学者必有师。
7 . ①理解（能力层级B级）：理解常见文言实词虚词在文中的含义；理解与现代汉语不同的句式和用法。
8 . 《莫泊桑拜师》这篇课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。
9 . 学生齐读注释①；补充作者相关内容及文学常识（屏幕展示）
10 . 准确地认读“兼”等个生字，规范书写“闻”等个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“风餐露宿日夜兼程风尘仆仆”等词的意思。
1 . 拓展延伸分两部分：
2 . (难读异读字读音点拨指正
3 . 背诵第一段（分钟）
4 . 通过对磁场的物质性的了解，使学生认识物质世界的多样性，养成尊重事实实事求是的科学态度。
5 . （）课文的第二段是用对比手法来写的。说说这一段用了几组正反对比的事实论据，这样对比有怎样的论证作用。
6 . 教师利用课件简单介绍服装设计过程的几个环节：
7 . ⒋安培分子电流假说
8 . 创设情景，尝试换个角度看待和思考问题；
9 . 然后，教师要求学生快速浏览全文，用一两句话概括关于爸爸妈妈的故事。新课标指出：语文教学必须注重基本技能的训练。这样设计是为了训练学生整体感知课文和概括文章主要内容的能力。
10 . 走近杜甫，背景介绍（由学生展示有关文字资料）通过这种方式培养学生收集资料交流合作的能力。
1 . 趁雪还未落，藉由一条短信，载着我最深的祝福，最美的期盼，最多的快乐，最早的问候，送给您和您的家人：祝圣诞快乐元旦幸福新年吉祥!
2 . 学生对照注解，自读自悟，展示图片，创设情境氛围，让学生领略到诗人蕴含于景物中的凌云壮志万丈豪情。
3 . （一）互帮互学蹦蹦跳（激发兴趣阶段）
4 . A曾皙xi浴乎沂yi舞雩yu庖pao厨
5 . (运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的×××现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的体验，促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融。
6 . 掌握积累实词“师”“传”“从”“道”虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点）
7 . 出示文末一句话：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
8 . 你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？
9 . 答：永磁体之所以具有磁性，是因为它内部的环形分子电流本来就排列整齐
10 . ①掌握积累实词“师”“传”“从”“道”虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。（重点）
1 . ②分析综合（能力层级C级）：筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度。
2 . 《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现依据教学大纲考纲教材学情对本课的教学目标教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。
3 . 顶真，用上一句的结尾的词语做下一句的起头，使前后句子的头尾蝉联，上递下接本文有好几处运用这种修辞手法，例如"古之学者必有师，师者所以传道受业解惑也"
4 . （）指名读开火车读等多种形式认识生字新词：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服（注意读准生字的音，特别是读准：兼宿）
5 . 以上，是我从教材教法学法教学过程三方面对文本进行的说明，我的说课到此结束，有不足之处请各位老师提供宝贵意见，谢谢各位老师！
6 . 课堂练习，巩固创新
7 . 教学重点难点
8 . ①认知目标：初步了解版画知识，感受版画艺术的独特艺术效果，合理的组织画面，激发想象力和创新意识
9 . 在什么地方什么时候会铺地毯，从而感悟傣族人民用撒花瓣这种独特的迎客方式及当时的喜庆气氛。
10 . ⑶服装面料的选择：（如：棉质柔软等）
1 . 乐曲《胖厨师和小老鼠》
2 . 这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读自解和小组合作探究等方式解读课文，学会向学生向老师质疑。特别是课文字词的疏通翻译上，要充分调动学生的潜能，组织学生合作探究。
3 . 铁棒未被磁化时，内部各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外界不显磁性
4 . 由于学生是个灵活的个体，他们的思维无拘无束，语文水平参差不齐。因此，在课前，我让学生预习课文，写一段描绘桃源之美的文字。经过预习，课堂上学生们描绘了一个又一个优美的画面。在互相倾听中，他们提高了自己的写作水平，也展现了自己的风采。
5 . 多媒体显示：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。
6 . 大胆地展示，交流自己的动作。
7 . ②树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
8 . 小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂生有很强的表现***和竞争意识，乐学好动爱模仿，喜欢游戏，是他们的特点，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知较粗浅，注意力不够集中，情绪不大稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感，在整节课中为学生营造平等民主宽松和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与体验创想感受达到目标要求。
9 . 情感态度与价值观：
10 . 。要求学生找出在学习本文之前似乎听说过的出自本文的名言。
1 . 出示范画：通过刚才你们高昂的情绪，老师知道了你们很喜欢彩印版画，那么，老师出示一张范图《母爱》，大家观察一下，然后告诉老师你们观察到了什么？（总结特点：造型稚朴色彩艳丽）
2 . 五说板书
3 . 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
4 . （三）配乐朗读，促进理解
5 . 经过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用虚词的用法等。
6 . 总结学法：刚才我们采用体味关键词句，读中感悟，边读边想象画面等方法。
7 . 我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识解决实际问题方法的思维过程。
8 . 。教学重点和难点
9 . (三关于教材
10 . 在这次服装设计制作中，你与同学的交流和协作方面有什么感受？
1 . [情感态度和价值目标]
2 . 小结板书：十多年的来，老人与海鸥就是这样相依相伴，在老人的心中，海鸥就像他的——生：儿女；在海鸥心中，老人就是他们的——生：父亲。老人与海鸥，他们就是——生：亲人。（板书：亲人）
3 . 知道常见的典型磁场的磁感线分布情况，会用安培定则判断通电线圈周围磁场的方向。
4 . 学生质疑，教师点拔，师生互动(分钟
5 . ②哪种版画比较美观？（彩印版画）
6 . 课外我要求学生在对学生装特色认识的基础上，为我校设计校服,使学生的情感得到进一步升华,更加熟悉掌握本课内容,使他们留意并感受生活中的美感。
7 . 在本课时的第五个环节中特地安排了学生的讨论活动，让学生学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
8 . 理清全文思路(板书(分钟
9 . (三德育目标
10 . 谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的
1 . ①培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
2 . 培养学生自读注释疏通浅易文言文的能力。(重点
3 . （）这种不知疲倦，有耐心地把知识传授给别人，叫“诲人不倦”）
4 . 抓住"一条条""一串串"与"一条""一串"的区别，让学生领悟节日的热闹与喜庆。
5 . 新课标要求语文教学要加强学生进行朗读训练，要让学生在朗读中通过品味语言，体会课文中的情感态度。因此，我打算采用自读指名读，齐读，创设情境读，默读等方式品味语言，引导感悟，激发情感。比如：请用谦虚的语气读出孔子的话。
6 . 我布置的课堂作业是：××。
7 . 曾经我梦想仗剑走天涯，遇见你之后，只想和你宅在家。圣诞节快乐!
8 . 拓展到现实生活中，让学生们观察一下我们得教室，问学生们在教室里你能看见什么？学生们用"Icansee…"回答问题。
9 . 驯鹿跳跳，带给你快乐;铃儿叮当，带给你美好;钟声敲响，带给你祝愿。平安夜，愿你好人一生平安，事事都能如愿，笑容天天灿烂!
10 . 交流感悟：（学生先说哪句就先感悟哪句）
1 . 参与体验，互换角色；
2 . 能力水平：高年级学生已具备一定的自学能力和捕捉关键词句体味情感的能力，继续巩固这一学法。
3 . 教学难点则是引导学生进入意境，体会诗人情感。
4 . 因此，本次教学的教学重点就是借对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，唤起对母亲的崇敬和关爱。
5 . 愿我的祝福你蓝天一样照耀你，愿我的短信像白云一样飘向你，愿我的祝福像微风一样吹向你，愿我的祝福像短信一样送给你：祝平安夜快乐，圣诞节快乐!
6 . 鉴赏分析本文的说理方式和方法
7 . ●孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大
8 . 进一步体会最后一段的意思：课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
9 . 。师者，所以传道受业解惑也．．
10 . 在电子白板上出示铅笔盒得图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。
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