1 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？
2 . 合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。
3 . 山溪像绿玉带一样平静。
4 . 真是聪明能***孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？
5 . 熊猫睡觉时，腹部朝天。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子。有时，它两腿一蹬，就翻个身。我还以为它睡醒了，其实还在睡。它睡醒了就翻身起来，用爪子揉揉惺忪的眼睛，好奇地望望人们，迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边，坐了下来，好像想清醒一下头脑似的。
6 . 小小竹画中游。
7 . 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
8 . 录音机里传出杨钰莹柔美甜润的歌声，娇娇坐在沙发上细心地听着，她一动不动，边听边想，听得心驰神往，简直入了迷。
9 . 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。
10 . （）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”
1 . 初步培养学生在日常生活中留心观察周围事物的习惯。
2 . 他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
3 . 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
4 . 刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。
5 . 排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战所向披靡的大军。
6 . （）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
7 . 修改病句技巧：（）了解病句常见类型（）保留愿意（）从语法角度入手，抓句子主干
8 . 合并句的方法
9 . 句子教学的重点是要学生掌握常见的句子结构和句与句之间的联系，要用多种方法来指导学生理解句子。在教学中，我采用的方法有：
10 . 它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
1 . 复句：
2 . （）并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…
3 . 枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去；她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让；最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
4 . 一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。
5 . 画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。
6 . 读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。名言可以给人启迪，具有催人奋进使人聪慧的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习，希望同学们收集名人名言，使之成为自己的座右铭！
7 . 海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
8 . 上了渔船，爸爸帮我栓好鱼线鱼钩，调整好鱼漂，把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。我学爸爸的样子举起鱼竿用力一抛，把鱼钩甩到了离船三四米远的地方，接着我两只大眼紧紧地盯着鱼漂，等鱼上钩。一分钟过去两分钟过去三分钟也过去了，我等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。急死人，真没劲！百无聊赖之时，我突然看到船尾有许许多多的荷花。于是，我放下鱼竿，向船尾走去。
9 . 笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。
10 . 我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。
1 . 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
2 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
3 . 我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
4 . （学生回答，师相机进行适当的引导点评，总结板书：原因动作）
6 . 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
7 . 期待的日子一转眼就来了。元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。
8 . ．课外收集名人故事及有关资料。
9 . 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
10 . 咪咪高兴时，能比谁都温柔可亲。用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。它要是不高兴，任凭谁说多少好话，它也一声不吭，甚至张牙舞爪。
1 . “哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着，回响着，似千百架低音提琴在奏鸣，在轰响。
2 . 缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。
3 . ．让学生认识名人，感悟名言，并充分积累名人名言，提高学生积累并运用名人名言的能力。
4 . 燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。
5 . 一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
6 . __________________________________________
7 . 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
8 . 月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。
9 . 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。
10 . 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
1 . 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般
2 . 祖国就是那地图上像一只金鸡的地方吗?
3 . 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。
4 . 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
5 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）
6 . 花儿在风中弯着腰。
7 . （）导入：通过刚才的讨论，我们知道，这次说话内容选择的余地很大，但这并不等于说任何见闻都是说话的好材料。
8 . 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
9 . 妈妈见我语文考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
10 . （）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的`发出者。
1 . 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
2 . （）指名二三人说见闻，集体评议。
3 . 同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
4 . 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
5 . 扩句缩句和合并句
6 . 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
7 . 蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，它的头发，全被风儿梳掉了。
8 . 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
9 . 我下班回来经过三楼时，看到一个黑影闪过，楼道里没有灯，看不清楚。只见那黑影闪到王爷爷家门口，把一件东西放在门前，嗬，原来是个小孩！我真想一把抓住那个人，可他身子一闪，从我背后溜了。
10 . 一激趣导入。
1 . 它们像两股风不断地向我吹来。
2 . （板书课题：帮句子“长大”）
3 . 仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
4 . 缩句的主要方法：（）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”
5 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
6 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友
7 . 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
8 . 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
9 . 有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
10 . 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
1 . （）指名读第自然段，明确要求。
2 . 鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。
3 . 头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。
4 . 春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊，杜鹃嘴里叫，在桃花，杏花枝头笑……
5 . 灯光闪烁，像银河从天而降。
6 . 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
7 . 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。
8 . 交流所选材料，根据要求集体评议。
9 . 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
10 . 教师小结：丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
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