1 . 微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。
2 . 欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。_____________________________________________
3 . 扩句的方法：（）找句子的主干成分（）在主干词语前面添上合适的修饰词语（）检查句子是否通顺
4 . NO远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
5 . NO明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
6 . 船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
7 . 雪花飘落。__________________________________________________
8 . 花了年，李时珍才编写成<<本草纲目>>。
9 . （）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的`发出者。
10 . NO院子里静悄悄的，好像什么事也没有发生过。
1 . 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
2 . 她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
3 . 把陈述句改为反问句。
4 . 二初读课文,整体感知描写慈母情深的诗句
5 . NO天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。
6 . 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
7 . NO村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。
8 . 火红的大丽花歪着头，想含羞的少女。
9 . 随着乐曲的明快节奏，红丝绒幕布升起来了。五光十色的灯光在舞台上左旋右转，忽明忽暗。一位年过半百的`老奶奶轻松自如地出现在舞台上。她身着印度绸褂，满面春风，只见老奶奶伸出左手向上举起又落下，又伸出右手做同样的动作，双脚不停地踏地。一会儿做个“对佛掌”的姿势，一会儿又做个“乌龟伸脖”的姿势，真够劲！她一个“请”的动作，竟请出来了位老奶奶。她们一会儿变成一行，一会儿变成两行，优美的“八步舞”跳得好极了。
10 . 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招
1 . 凡是含义比较深刻的句子，往往是与中心联系最密切的句子，有的甚至点名中心，因此可以把句意跟中心联系起来思考，这样会使学生对句子理解更加透彻。例如学习《夕照》一课，“我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。”光读这句话，让人不解作者为什么感慨，为什么激动，但是联系课文，这是一篇写景的文章，作者把夕照描写地很美，正式面对这如诗的夕照，让人产生的一种内心的激动与赞美。理解了这句话，也知道它正好点出了这篇文章的中心。
2 . 李志强拿起一块石头，悄悄的走到小蜂窝旁，瞄准蜂窝一下子扔了出去，这下大石头正好打中蜂窝，他赶紧笑嘻嘻的跑了。过了一会，李志强一手拿着一块大石块，另一手拿着一把小石子，勇敢的朝掉在地上的小马蜂投掷小石头，把小蜂窝打碎了。见有马蜂往外飞就冲上去把手上的小石子扔出去，把马蜂们都砸死了。
3 . 遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？
4 . 叶老说过：“教学课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文《新课标》中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是使人对语言的知觉的整体感受，或是语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音停顿节奏语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷叶和荷花的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现她顽强的生命力，“展开饱胀破裂”这些重点词语进行朗读，第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来。
5 . 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉喜爱的神态。
6 . NO海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。
7 . NO读书必须如蜜蜂一样，才过许多花，这才能酿出蜜来。
8 . （）用词不当。例句“妈妈非常关爱我”
9 . 小卫平一开始就使出了真本领。
10 . 清晨，朝霞像千万把利剑穿透过树梢。
1 . 狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
2 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
3 . 雪停了，夕阳把云彩轻轻推开，吐出了淡淡的粉红。
4 . NO春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
5 . NO抬头轻轻摘下一片朱红的枫叶，它由五个尾部尖锐周边波浪形的小三角所组成，细腻而凸起的经络遍布整片枫叶，是那样细致精巧，像一件做工精细独一无二的艺术品。枫叶像只长了一半翅膀的火焰赤蝶。它们一定是想找到自己曾经的另一半翅膀，所以才在秋天这个美丽的季节里，在血色灿烂的夕阳下飞舞吧。
6 . 这位同学很热心肠。改为：____________________
7 . 咪咪高兴时，能比谁都温柔可亲。用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。它要是不高兴，任凭谁说多少好话，它也一声不吭，甚至张牙舞爪。
8 . （）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……
9 . 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
10 . 每到春天，老杨树先开出毛毛虫似的花。
1 . 那盛开的白丁香花，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
2 . NO云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
4 . 小河流过原野。__________________________________________________
5 . 句子教学的重点是要学生掌握常见的句子结构和句与句之间的联系，要用多种方法来指导学生理解句子。在教学中，我采用的方法有：
6 . 由于兄弟部队的配合，我们取得了那次阻击战的胜利。
7 . 人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。
8 . 小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。___________________________________________
9 . 修改病句
10 . 我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。___________________________________________
1 . 这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？
2 . 例：因为燕子是候鸟，所以冬天要迁徙到南方去。
3 . 大兴安岭的景色很美。改为：____________________
4 . 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
5 . 墙角的刨花被刺猬拨得满地都是。_____________________________________________
6 . NO我来到秋天的稻田里，一片黄澄澄的稻谷随风飘舞，走进一看纤细的稻杆正和微风姐姐说着悄悄话，不知微风姐姐和稻谷妹妹说了什么稻谷妹妹说了什么，稻谷妹妹听了笑弯了腰。再往右望去，玉米娃娃们都换上了新衣服，笑嘻嘻的互相说着悄悄话，有些调皮的玉米娃娃将衣服都撑破了。
7 . （）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
8 . （）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
9 . 四从课题中你可以读出,作者笔下的“慈母情”是怎样的哪?(题眼:“深”作者为何用深来表达慈母情?作家笔下的慈母情深在哪儿?古代描写美女的诗句古代描写女子的诗句
10 . 迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
1 . NO小草儿受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色。
2 . 文丽把脚使劲往雪地上一蹬，她那一头就翘在空中，我借助惯力，曲着双腿，往下一压，我这一头就伏下来。
3 . NO他见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树却是第一次看见。
4 . “桂林山水”真是人间仙境啊！
5 . NO张开大口，好像要一下子把山羊吞进肚子里面。
6 . 修改病句技巧：（）了解病句常见类型（）保留愿意（）从语法角度入手，抓句子主干
7 . 真理它却不会弯腰
8 . 理解句意的方法：（）抓住重点词语理解（）联系上下文理解
9 . 秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
10 . ７这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？
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