桃花源记句子节奏划分（桃花源记中的句子停顿）

桃花源记句子节奏划分【一】

1 . 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。

2 . 看，桃花在枝头成串成串地开放，一朵挨着一朵，一朵紧靠着一朵。向上开着，向下开着，向左开着，向右开着，它们开成了一柱，它们开成了一树。远远望去，好像山上开满了粉红色的火炬。

3 . （B）所以/动心忍性，曾益其所/不能

4 . （）是故/明君贵五谷而贱金玉（《论贵粟疏》）

5 . 土地平旷，屋舍俨然…黄发垂髫，并怡然自乐。

6 . 远看，桃花就像一位美丽的姑娘，头上戴着鲜艳的桃花。一看就知道，这位美睨丽的姑娘正在打扮自己，要出嫁哩！近看，树枝上的桃花就像做错事的小姑娘，把脸羞的红红的。

7 . 满树的桃花竞相吐蕊争芳斗艳，远远就能闻到桃花的芳香。放眼望去，漫山遍野，山花烂漫，花团锦簇，红的如火，粉的如霞，真是美不胜收。

8 . 既出，得其船，便扶向路，处处志之。

9 . 顾况【桃花曲】魏帝宫人舞凤楼，隋家天子泛龙舟。君王夜醉春眠晏，不觉桃花逐水流。

10 . 便要还家，设酒***鸡作食；渔人各复延至其家，皆出酒食。

桃花源记句子节奏划分【二】

1 . 漫步桃花园，我仿佛穿越了时空，回到千年前的那片桃园，见证了刘关张三结义那庄严的一拜，看到了那风云变幻和战场上的叱咤壮观的场面。

2 . 还想起南方的桃花，犹是温婉多致的闺秀，总是绰约在亭台楼榭之间。那种姿态和气色，那种心满意足的笑靥和粉润，能让我呼吸到阳光的芬芳，聆听到琴瑟的悠长。但在心中，她依然有些忧伤，恰似我一江春水的情思。

3 . 在阳光下，清风吹拂着它的花瓣。那些美的令人惊异的花瓣就随风散落，有的在风中摇曳着；有的在屋前打转着；有的在人们身边徘徊似乎不愿离去；还有的不住的狂舞飞旋，像是一定要展现它最秀美的一面给人们看到才肯罢休呢，花蕊是那般细小呵！像是金光闪闪的麦穗，斜斜的舒展开来。带着几分慵懒，却又看着十分舒服。嫩嫩的，脆脆的，既柔软又带些坚韧。

4 . 包括:that which who whom whose what ，why how when where 在这些词前切开，将其与后面的从句划在一起。

5 . 桃花的花有早有迟，有的已经全部展开了；有的花很害羞不敢伸出来看，只敢露出点小口，看着外面的世界；还有的还是花骨朵儿，看起来马上就用裂开似的。一阵风儿吹过，朵朵桃花就像一只只美丽的蝴蝶，扑打着翅膀，偏偏起舞，让人陶醉！

6 . 从远处看，一株株桃树活像一个个张开的`大花伞。

7 . 在连词前切开，将连词与后面的并列句和从句划在一起。如果是and和or连接的并列成分，则不切，将并列成分划在一起，在句子做同一成分。

8 . 桃花有五个瓣儿，每个瓣上都有淡淡的粉色，中间有几个细丝突出来，那就是花蕊。桃花用自己的魅力吸引着人们，人们纷纷赞美着桃花的美，几只勤劳的小蜜蜂嗡嗡地在花丛中飞来飞去，为这美丽桃花传播花粉。我们立即把着景象拍摄了下来。

9 . 见渔人，乃大惊。

10 . 教师：这个项链还能唱好听的歌，你们听红蓝红蓝红蓝唱的是

桃花源记句子节奏划分【三】

1 . 在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2 . （）医之/好治不病/以为功。（《扁鹊见蔡恒公》）

3 . 晋太元中，武陵人捕鱼为业。

4 . 河岸边的桃树也开花了。远远望去，满树的桃花就像一大片从天下飘落下的云霞。来到树下，展现在我眼前的桃花婀娜多姿形态各异。有的才展开两三片花瓣儿，就像一只只展翅欲飞的粉色蝴蝶；有的花瓣儿全展开了，露出了米黄色的花蕊；有的还是含苞待放的花骨朵儿，饱胀得快要破裂似的。

5 . 我爱桃花，因为桃花是春的使者花的精灵，桃花是真善美的化身，是自然美精神美心灵美的象征；我挚爱桃花，得到的是灵感是真诚，收获的是希望是理想，是抗击严寒的坚定信念和坚强意志，是经历拼搏而获得成功的快乐。

6 . 桃花的颜色有很多种，粉红的，深红的和浅紫的，花儿再配上绿叶就更漂亮了。有的还是花骨朵；有的展开了两三篇花瓣；有的花瓣都展开了。如果说这是一幅画，那么大自然是多么伟大的画家呀！

7 . 此时，已是春间三月了，山上已遍满桃花那玲珑的身躯，花香飘满山间。微风吹来，桃花飞舞着落到地面，带有几分凄美之感。

8 . 闻啊，窗外的桃花香气多么沁人心脾!它只散发着一股淡淡的幽香，却使我深深的着迷。那一股气息穿透了窗子进入了我的视线。它就像一个奇幻的形体在向我轻轻招手，我也不由自主的走了过去。啊，多么慑人心魄的气息啊，真使人不可自拔的陶醉其中。

9 . 这么多的桃花，姿势真多呀！有的桃花正仰望着瓦蓝的天空；。有的桃花紧紧挨在一起好像在说悄悄话；有的桃花昂着头好像在说：你瞧，我粉红的衣裳，多漂亮！

10 . 鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

桃花源记句子节奏划分【四】

1 . （）盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》）

2 . 桃花开了，满园里姹紫嫣红，远远望去，似乎天上落下的一大片朝霞。桃花散发出来的阵阵清香，那么沁人心脾。钻入你的鼻孔，扑进你的心里，馋得你大口大口地吸气。

3 . 请幼儿自己动手穿项链。

4 . 林尽水源，便得一山。

5 . 枝头上，朵朵花儿向对着我笑，我仔细看看身边的这朵开得特别大的桃花，只见中间有几条像蜗牛触角一样的花芯，上面满是花粉和花蜜，怪不得吸引那么多勤劳的小蜜蜂在花间忙碌着呢。地上，小水沟里，粉红色的花瓣像一小叶一小叶小舟。一阵风又吹过，小舟在水里慢慢地航行着。

6 . 到了山脚下，放眼望去，漫山遍野之中，桃花的身影分外妖娆，似乎是从天上掉下来一大片朝霞。车来到桃花林子，我迫不及待地下了车，冲进了那桃花的红海里。

7 . 街上的桃花，争放斗艳，一朵比一朵看得盛。看看这一朵，很美；再看看那一朵，也很美。让人看了又看，闻了又闻，醉了一次又一次，啊！这美丽的桃花啊，我爱你！

8 . 桃花已经开了不少了，桃叶挨挨挤挤的，远远望去象一个个绿色的绒球。美丽的桃花象一张张粉红色的笑脸：有的象春天的守护伸：还有的象迎接春天的士兵。

9 . 故君子有不战，战必胜矣。（年苏州卷）

10 . 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。

桃花源记句子节奏划分【五】

1 . （）若/止印三二本，未为简易。（《活板》）

2 . （可做谓语以外的所有成分）

3 . 活动准备

4 . 文言文中，“之”的用法很多，很复杂，老师笔记《如何划分文言文句子的朗读节奏》。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：

5 . 在介词前切开，将介词与后面的名词划在一起构成介词短语。(一般做状语，定语，表语

6 . 教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律——红蓝红蓝红蓝。

7 . 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

8 . 我也迫不及待跑到公园欣赏桃花美景，只见粉红色的花蕊下面伸出红色的毛毛，仿佛给花蕊铺上了地毯，隆重介绍着春天使者的来临。绽放完全的桃花，随着微风在树上唱歌跳舞，争奇斗艳，竞相媲美；只开了一半的，似乎是仙女们在枝头间睡觉，调皮的小朋友悄悄拉开了半边窗帘；那些未开的，真像是躺在妈妈怀抱里的小婴儿。

9 . 桃花虽没有牡丹的美艳动人，没有玫瑰的妩媚，没有腊梅的迎寒怒放，但它却能为人除去疲劳。假若你站在一片桃林旁，那请你闻一闻，仔细看一看，那桃花便像有魔力般，使人的身心得到放松。看那稚气的笑容啊，仿佛回到了童年。

10 . （C）人恒/过，然后/能改