1 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
2 . 鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。
3 . 三拼一拼自己家的门牌号
4 . 幼儿：根据图片回答问题！
5 . 小花猫说话：“咪咪，咪咪。”
6 . 激发幼儿对汉字的兴趣。
7 . 小鸭子说话：“嘎嘎，嘎嘎。”
8 . 教师：那我们生病的`时候，爷爷奶奶姥姥姥爷照顾我们，去药店给我们买药带我们去医院喂药给我们林一块儿凉毛巾敷在头上，那他们生病了，你会照顾他们吗？你愿意为他们做些什么？
9 . 教师小结：
10 . 操作图每人一张粉笔黑板。
1 . 五活动的延伸
2 . 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
3 . 能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。
4 . 活动准备
5 . 数字卡片
6 . 正确判断一组图形中变与不变的因素及其变化规律。
7 . 一会儿叫“爸爸”，一会儿叫“妈妈”。
8 . 幼儿自由结伴，聊聊自己的老师。
9 . （二）请幼儿结合自己说说
10 . 提示幼儿房子几个房间,房子周围有什么标志性的建筑物
1 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课
2 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。
3 . 幼儿讨论：分组讨论，为他唱歌讲故事……让爷爷奶奶姥姥姥爷开心！
4 . 汉字（现代象形字）若干
5 . 乐意在集体活动中发言。
6 . 活动准备：
7 . 展示幼儿的作品
8 . 请幼儿自己动手穿项链。
9 . （四）制作贺卡
10 . 四延伸活动
1 . (谁在动?谁没有动?
2 . 幼儿根据自己的想象描画自己的房子
3 . 我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“”“”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
4 . 能力目标：能够从身边小事做起，表达对老人的爱。
5 . 一导入语，激发幼儿说的兴趣
6 . 教师：我们班今天来了许多的小客人，你们猜猜它们都是谁呀？
7 . 提高幼儿思维的敏捷性。
8 . 二说说我们的字宝宝
9 . 教师结合生活提问
10 . 教师：你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗？都有什么颜色？
1 . 一听音乐引入课题。
2 . 毛巾牙刷杯子书包等。
3 . 通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码
4 . 一导入部分
5 . ．板书：
6 . 鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
7 . 家里在几楼?
8 . 请小朋友试一试。
9 . 教师通过照片，使幼儿体会成长的阶段过程
1 . 教师与幼儿对儿歌，教师讲上一句，幼儿讲下一句。
2 . 提问：你们想不想穿一条漂亮的`项链啊?
3 . 教师：他们很辛苦，虽然年纪大了，也不怕苦和累，照顾我们长大，爷爷奶奶为了我们做了这么多的事情很辛苦，但他们却很愿意这样做！为什么？
4 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。
5 . ――你们和老师在一起已经有很长一段时间了，能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方？
6 . 幼儿发表自己的想法，教师记录幼儿的建议和意见。
7 . 小鸡说话：“叽叽，叽叽。”
8 . 我家小宝宝，刚刚学说话。
9 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。
10 . 教师：图片里是谁呀？它是怎么说话的。
1 . 各类房子的图片
2 . 乒乓乒乓乒乓它还可以唱什么歌?
3 . 一看看有关老师的图片资料
4 . 如：教师说：“小河说话”小朋友说：“哗哗，哗哗”，直至结束。
5 . 教师小结
6 . 活动结束：小朋友一起吃点心。
7 . 喜欢并能安静得倾听儿歌，愉快地参与对歌。
8 . 教师边引导边操作。
9 . 二问问有关老师的趣事：
10 . 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1 . 一引起兴趣
2 . 四绘画家里的房子
3 . 你们都很孝顺老人！是我们学习榜样!
4 . 尊敬长辈孝敬老人是中华民族的传统美德，更是中华文明的一枚瑰宝。如何将此文化精髓传承下去，让每个孩子心里都种下一颗敬老的种子，促进幼儿身心健康发展，我选择了利用重阳节进行了爱的教育活动。题材图片源于幼儿生活，易于幼儿理解，从幼儿兴趣出发，力求通过幼儿身边的小事假发幼儿孝亲敬老的愿望。
5 . 了解喜欢自己的老师。
6 . 鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿。
7 . 请幼儿完整的把家庭住址说一说
8 . 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？
9 . 教师：请小朋友仔细听，儿歌里有谁在说话，说的什么话？
10 . 附：说话
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