1 . 培养小朋友的推理能力及观察分析能力；发展小朋友数学语言的表达能力。
2 . 情感目标：愿意积极行动起来，加入孝敬老人的队伍中来。
3 . 幼儿发表自己的想法，教师记录幼儿的建议和意见。
4 . 我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。
5 . 幼儿自由结伴，聊聊自己的老师。
6 . 老人劳动的照片自己成长的照片歌曲《把爱传出去》PPT
7 . 三设疑
8 . 房子在哪条街上?
9 . 教师小结
10 . （在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）
1 . 三说说教师的优缺点：
2 . 教师引疑：――看了老师的照片，你们想知道什么？可以问问老师
3 . 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。
4 . 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
5 . 请幼儿完整的把家庭住址说一说
6 . 通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码
7 . 请小朋友试一试。
8 . 她焦急地站在信箱前，等待着邮递员，这时传来邮递员嘹亮的声音“来信喽！”她认为这是世界上最动听的声音，因为它为她带来的也许是一份特殊的礼物。她拿到信，迫不及待地打开，她闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。她的心急速地跳着，当看到’“清华”二字时，她高兴得一蹦三尺高，此时此刻她的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考上清华了！”接着她又跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着地平线大声地喊，尽管连她自己也不知道自己在喊什么……
9 . 一引起兴趣
10 . (谁在动?谁没有动?
1 . 知识目标：知道老人对我们的爱。
2 . 讨论幼儿家住的是什么房子?
3 . 教师通过照片，使幼儿体会成长的阶段过程
4 . 幼儿：因为他很爱我们！
5 . 算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少K几本小说，少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难受啊！
6 . 能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。
7 . 师：
8 . 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课
9 . ．板书：
10 . 司契潘脸色苍白，把蚂蟥从胸膛上扯下来，用脚把它们踩死了。他踩死最后一只蚂蟥，扣上了衬衣的领子，又好象不知道是害怕什么，重新把领子解开了……象石灰一样的白嘴唇安静不下来了：哆嗦着，显露出一种笨拙的笑容，紧紧抿住，变成了一个发青色的圆球……陶梅林觉得，司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的不听话的东西，司契潘脸上渐渐地有了血色，从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。
1 . 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
2 . 二看图说话。
3 . 教师：不错！他们有的为爷爷奶奶姥姥姥爷捶背，有的为他们唱歌，有的洗碗，都是孝敬老人的好孩子！
4 . 引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
5 . 鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
6 . 幼儿：根据图片回答问题！
7 . 出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层
8 . 你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？
9 . 教师和幼儿一起听音乐，做律动。
10 . 教师宝贝们，你们瞧，这是一个小宝宝刚出生的样子，大屏幕继续播放幼儿成长的阶段。那这么小的宝宝慢慢会怎样，妈妈一直照顾他，如果妈妈上班去了，谁来照顾她？都为他做些什么，让他能够快快长大呢？
1 . 四绘画家里的房子
2 . 观察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的数字相对应
3 . （一）照片导入
4 . 看图片，讲故事
5 . 我回头一看，只见一个身材瘦小的人正比划着向我跑来。他高颧骨，凹眼睛，嘴向外突出，脸又窄又瘦。追我干啥哎呀！我的妈！他是不是坏人我心一慌，抱着提包跑了起来。此时，路上一个行人也没有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫声使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我没命地跑起来。我大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来，我哭了。突然，我脚一软，摔倒在地上，提包甩出老远。我拼命地想爬起来，可是人已经站到了我的面前。“完了，他要***我了。”我想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，好像是匕首。我惊恐地望着他。可是，他并没有伤害我的意思，却把我扶起来。这时，我才惊奇地发现他手里拿的竟是我的钱包，同时，我发现他原来是个聋哑人。真是虚惊一场。
6 . 各类房子的图片
7 . 今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。”随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。”
8 . 幼儿：做饭为宝宝们喂水喝药！
9 . 幼儿可以把自己的节奏歌唱
10 . ――你们想知道老师的`秘密吗？你可以和你的朋友一起看看说说老师在什么地方？在干什么？也可以问问老师
1 . 教师：那我们生病的`时候，爷爷奶奶姥姥姥爷照顾我们，去药店给我们买药带我们去医院喂药给我们林一块儿凉毛巾敷在头上，那他们生病了，你会照顾他们吗？你愿意为他们做些什么？
2 . 二说说我们的字宝宝
3 . 培养幼儿敏锐的`观察能力。
4 . 学习用“…在…“的句式说一句完整的话。
5 . 能力目标：能够从身边小事做起，表达对老人的爱。
6 . 一导入语，激发幼儿说的兴趣
7 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。
8 . 三拼一拼自己家的门牌号
9 . 送祝福
10 . 渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”
1 . 提高幼儿思维的敏捷性。
2 . 五活动的延伸
3 . 本以为我会大脑空白从而淡定的等着卷子传到我手上，但是看到老师抱着卷子走到教室里来的时候我就有种嗓子里有异物的焦灼感，看着桌子上的小黑点脑子里迅速的转着这两天临时抱佛脚的`复习内容，只不过大多和这门考试没什么关系。老师在点卷子，我下意识的看看周遭的同学，大家表情各异却都有紧张的神色，我觉得浑身的肌肉都绷得紧紧的。我把铅笔袋拉开检查着自己的文具是否齐全，心里却想着，位兜里那本语文书不会让老师误认为我作弊吧考试开始了。
4 . 教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。
5 . 教师小结：
6 . 操作图每人一张粉笔黑板。
7 . ⑶最后画上窗子和门
8 . 幼儿讨论：分组讨论，为他唱歌讲故事……让爷爷奶奶姥姥姥爷开心！
9 . 你们都很孝顺老人！是我们学习榜样!
10 . 蜡笔图画纸和范例
1 . ――你们和老师在一起已经有很长一段时间了，能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方？
2 . 教师：你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗？都有什么颜色？
3 . 数字卡片
4 . （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
5 . 活动准备
6 . 教师启发引导：
7 . 一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。此时，我心里有多少话想说呀！眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停。环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上“三好学生”，全是老师同学们帮助的结果呀！我高举起双手，张大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑。
8 . 乒乓乒乓乒乓它还可以唱什么歌?
9 . 对老师进行调查的资料
10 . 毛巾牙刷杯子书包等。
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