1 . 出世一表真名世,千载谁堪伯仲间。——陆游《书愤》
2 . 醉倒在一朵桃花里
3 . 首先,余光中先生的《乡愁》从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统,具有深厚的民族感。中国诗歌强调含蓄,强调借助意象来表现情与思。余光中先生借助中国古典诗歌艺术技巧,从广远的时空中提炼了四个可感的,和诗人人生的四个阶段息息相关的意象:“邮票”,“船票”,“坟墓”和“海峡”,并且巧妙地将乡愁这种抽象的情绪转化为四个意象。小时候与祖国母亲分隔两地是由于国家政策关系,那时只能通过书信的形式,用一枚小小的“邮票”承载自己厚重的乡愁,一枚小小的“邮票”成了两岸人民情感交流的枢纽,正如杜甫在《春望》中所写下的名句“烽火连三月,家书抵万金”,书信蕴含了中国人民多少的苦难与思念呀。到了中年,作者成家立室之后依然不能摆脱这种隔岸的牵挂。本应幸福,温馨而甜蜜的婚姻却变成了海上旅途的疲乏,孤独,一张张旧“船票”饱含和多少空虚的岁月和相聚的感动,一张张旧“船票”割断了无数鸳鸯梦。而最令诗人痛心疾首的是自己朝思暮想要回去探望的老母亲,却在苦苦的等待和思念中烟消云散,被一撮刺眼的黄泥永远地掩埋在自己苦思的故土里,一方短短的“坟墓”却成了生与死无法逾越的长城,一方矮矮的“坟墓”却成了叫人销魂的思念。
4 . 你什么能说走就走呢
5 . 问过圣者
6 . 你的歌声像春天的小溪,
7 . 随意地标在水面
8 . 那个叫春天的会是谁呢
9 . 村前的山沟里,
10 . 得罪了惺忪的土壤中
1 . 总是听不见爸妈的回话
2 . 爸爸在国外留学了
3 . 饮马渡秋水,水寒风似刀。
4 . 不留痕迹
5 . “啊!好冷啊!”
6 . 老师像一把金钥匙,
7 . 妈妈远走高飞了
8 . 我装满一船的虔诚
9 . 亲爱
10 . 您的眼睛像明亮的星星,
1 . 走向陌生
2 . 粉笔灰中
3 . 我曾经总想听到你的声音
4 . 光阴荏苒,岁月依旧
5 . •每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
6 . 土黄色深绿色淡青色。
7 . 老师,多么亲切的称呼
8 . 镜花憧憧寒露微重凤眼红
9 . 一阵阵的白鹭
10 . 是您!老师!
1 . 您辛苦了!老师!
2 . 爱就这么难
3 . 雪花漫天飞舞
4 . 那一丝一丝嫩嫩的
5 . 让我好好上学
6 . 西施若解倾吴国,越国亡来又是谁。——罗隐《西施》
7 . 如今收件箱里有消息吗?
8 . 我希望:
9 . 吹黄了大地,唤金了稻谷,
10 . 老师的节日,今天又来到。
1 . ———
2 . 我常常给老师唱首
3 . 养育着我们这一株株花朵,
4 . 二月笺,我的心,还有一只微笑的紫蝶
5 . 抹去一脸的夕阳
6 . 一坨冒着热气的牛粪趴在小溪旁。
7 . 对故土的眷恋可以说是人类共同而永恒的情感。余光中的《乡愁》从两个方面着重表现了对祖国大陆的这种文化上的归属感或者叫作落叶归根情结。
8 . 我哭着喊爸爸妈妈
9 . 结构上,寓变化为统一
10 . 教给我们丰富的知识?
1 . 二月是你依恋的那一树柔软
2 . •伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。
3 . 一路上的蒲公英
4 . 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
5 . 泪滴破了旧作日思夜叹惜无果
6 . 你袍袖轻拂,吻着
7 . 海水后浪推前浪
8 . 脚步坚定,没有迟疑
9 . 老师——您如春天中的细雨,
10 . 多少寒冷变得一清二白
1 . 我努力,找回走丢的自己
2 . 好好听老师的话
3 . 还是
4 . 阳光下,牵手一抹彩霞
5 . 却辛苦了自己,
6 . 我献上一朵花,
7 . 听薰衣草开花的声响,邂逅
8 . 我用桃花写了一本心诚的诗歌
9 . 亲吻着,永不离,
10 . 唐·杜甫
1 . 等路旁吐出一点绿芽时
2 . 和风拂荡的路面上
3 . 抑或是摸透潭子的底细
4 . 青,取之于蓝而青于蓝。(荀子
5 . 是否会在波光中消失
6 . 木秀于林,风必摧之。(旧唐书
7 . 有时弯曲。
8 . 青丝之间添华发,三尺讲台荡笑声,
9 . 娇肤在涟漪笑意中轻轻颤动…………
10 . 你是那向导引人走出科学的迷宫。
版权声明:此文自动收集于网络,若有来源错误或者侵犯您的合法权益,您可通过邮箱与我们取得联系,我们将及时进行处理。
本文地址:https://www.nuenian.com/zhufuyu/daquan/325354.html