最新整理！模仿乌鸦喝水用到处写一句话65句

1、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

2、创设情境，激发学习的兴趣。

3、指读第一自然段，考虑：乌鸦为什么一开始喝不着水?

4、组织学生做实验来突破“乌鸦是怎么喝着水的”。这一难点。

5、小组合作交流：乌鸦想出了什么办法？（把你看到的和小组的同学说一说。

6、丛林的小花，你何必与繁花比艳丽呢？你自有自的芬芳。

7、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。

8、学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，在课文中勾画，再读一读。

9、两人合作，一个戴上头饰表演课本剧一个给予指导而后交换。

10、今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？

11、三自然段，同学自俺评价。

12、质疑：那么，你们现在最想知道的是什么？

13、体会小乌鸦非常聪明。１、为学生创设情境，你是小乌鸦，你会怎么解决问题呢？

14、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。

15、评价能力的培养。整体感知课文内容１、自己读课文。

16、培养学生的发散思维和发现问题，解决问题的能力。

17、认识8个生字，学会写9个生字。

18、复述故事中的语言表达。

19、讨论：你发现了什么？体会“渐渐”一词的含义。

20、找一找，哪几个字写时应从左到右？

21、然后揭示题目《乌鸦喝水》，让学生想办法记住乌字。思考：你有什么问题想问问乌鸦的吗？

22、对于词语方面的问题及时解决。像“许多、到处”可让学生联系实际去体会。

23、学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？

24、学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。

25、激趣：播放乌鸦喝水过程的课件。

26、讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？

27、明白遇到事情应该仔细观察，认真思考的道理。

28、发散思维：假如旁边没有小石子，你们该怎么办呢?同桌讨论、汇报。

29、师：算了，算了，喝不着，还是走吧！

30、乌鸦喝水的故事多有意思呀，想不想把乌鸦喝水的故事讲给别人听？那我们可要把它记下来。

31、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

32、过渡：你们想知道的答案书上都有，赶快翻书，读读２、３自然段。

33、指名读，学生，自己说说为什么这么读。

34、用自己的话说说课文讲了什么事？（可以用一句话来说，也可以把全篇文章内容用自己的话讲一讲。）１、指导学生想想课文讲了什么事？

35、学生轻声自读课文，读准字音。指名读，检查是否读正确。

36、师：对，一个牙加个鸟是乌鸦的鸦，今天老师就带来了一个关于乌鸦的故事，这个故事的名字叫《乌鸦喝水》。

37、逐段朗读，边读边感悟。

38、培养学生能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。

39、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。

40、探究活动。分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。

41、通过多种方法正确，流利地朗读课文。

42、培养幼儿遇到困难学会思考。

43、能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事。

44、、创设情境，激发学习的兴趣。

45、欣赏故事P1-P4,总结乌鸦找水喝的方法。

46、发散思维１、学生想象，找出更多的办法。

47、通过前一段的教学，学生初步具备了一定的合作能力，懂得在小组里发表自己的意见，并互相帮助解决问题，但是小组合作时组里发言的同学比较集中，只有那么一两个同学经常发言，而有的同学在组里却不爱说话，小组里出现一言堂的现象。

48、不过老师还想到课文中词语宝宝的家里去再和他们打打招呼，你们也愿意去吗？下面老师来读读课文，你们注意生字宝宝在家的那个位置，还要想想课文讲了一件什么事？

49、四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的?边研究边做实验。

50、孩子们真聪明，今天我们就来学习新课《乌鸦喝水》。

51、找朋友游戏──连字成词。

52、学习课文，理解课文内容，了解乌鸦是怎么喝着水的。练习有感情地朗读课文。

53、读课题，质疑，梳理问题。

54、正确流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦着急找水――喝不到水――想办法喝水――喝到水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说一句话。

55、师：同学们真能干！我们一会儿就认识这些字，现在这些生字宝宝要回到课文里，和同学们捉迷藏呢！那我们就去课文中读读它们吧！课文共有几个自然段？那我们就分三组读读课文吧！

56、要读出“乌鸦着急”和“乌鸦高兴”的语气。１、引导孩子说一说读了课文有哪些问题。

57、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

58、正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着找水―喝不着水―想办法喝水―喝着水了”这一系列变化过程。

59、指名读1～3自然段，考虑提出的问题。

60、师：对，谜底就是乌鸦。

61、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真考虑的乌鸦。

62、探索如何让瓶子里的水位升高。

63、通过学习，使学生学会遇到困难要想办法解决。

64、扩展学生的自然学科知识，加强学科之间的横向联系。