1 . 分析：“中”“小”是极短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用顿号。“德”等五个方面看似极短，但是“德育”等得缩略，应用顿号。
2 . 一是状语和它的中心语不搭配，如：
3 . 参考例句：
4 . 分说部分，常用一个一个×的×的来称说。如：
5 . "必须进一步巩固和发展中俄两国之间面向二十一世纪的新型伙伴关系"述宾短语，在"双方一致认为必须进一步巩固和发展中俄两国之间面向二十一世纪的新型伙伴关系"中只是一个句法成分。只有它带上语调，进入某一语境使用时，才实现为句子。
6 . 毋庸讳言，我们的工作中还存在着相当的缺点。
7 . ⑷这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。
8 . 词和短语同句子的区别，并不在于量，而在于质。量再少，哪怕是一个词，只要带上语调，就是一个句子。如：
9 . research on/into 对的研究，调查 resistance to 对的抵抗，阻力
10 . 学会放弃，更懂得珍惜。
1 . reputation for 名声，名气 request for sth 要求
2 . 全句语调趋降，下降幅度较大，是感叹语气。
3 . 猛地惊醒。。。发现一切都只是梦而已。而他也不曾属于我。
4 . 万万没想到，那次会面竟是我们的诀别。
5 . 太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。
6 . Level off the shelves with a spirit level
7 . 主谓短语"他喜欢打球"在"我知道他喜欢打球"中只作宾语。
8 . 浦东--你是上海的骄傲，中国的希望。
9 . 自己感觉自己很美或者很帅，你敢不敢承认呀？
10 . floor of the House
1 . a．表示称呼应答和感叹：
2 . 进入教室，老师让同学们分成四组，让他们分别写时间，地点，人物，事件，每组的每个人只能写一个。我被分配到了地点这一组，我在那里写了一个很好玩的地点-----珠穆朗玛峰，但是我写不来穆字，只好再做打算。我又看到了同学们个个在那里苦思冥想，我又想到了一个---日本富士山。但看到我的弟弟刘磊也写日本富士山，就又一个名字泡汤了。忽然，我想到了一个名称---拯救地球，里面有一种服装，叫生物工程服，我就写了它。
3 . 同一性质的人物事分两次出现，一个在句子内部充当直接成分，一个在句子外围--开头或末尾充当提示成分。
4 . 一是定语和它的中心语不搭配，如：
5 . 词和短语实现为句子时，对语境的依赖度同其本身结构的复杂性呈反比。语言单位越简单，对语境的依赖性就越大。语言单位越完备，对语境的依赖性就越小，它的多义性就越少。如：
6 . 有个女人你在我左胸第四根肋骨往里一寸的地方，晓得么？
7 . （）独立成分
8 . sympathy with 对的赞同 taste for 对的爱好，喜爱
9 . 中小学生要德智体美劳全面发展。
10 . 可以肯定，这一成就对于世界科技发展史将会产生重大的影响。
1 . v 铺地板；打倒；难倒
2 . 主谓短语他喜欢打球在我知道他喜欢打球中只作宾语。
3 . 说明：
4 . 今天做值日的是四五组
5 . h．用以注释补充解释举例等，常用就说，也就是说等于说换句话说正如例如比如除此之外此外。如：
6 . 这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配，可将“强壮”改为“强健”。
7 . 这一下限通常也起到了量刑标准的作用。In PASCAL or PL / ,the upper or lower limit to the subscript values of an array dimension
8 . 干什么事情都得细心，就说养蚕吧，稍有差错就会出大问题。
9 . v 放下，降下；减少，降低
10 . ⑸同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。
1 . 由此可见，他们这样做是早有预谋的。
2 . 幸福搭配悲伤，总是在和爱交缠。
3 . 不是每段心酸都能当笑谈我怀恋过去单纯美好旳小幸福
4 . 终有一日权在握，***尽天下负我人
5 . ．句子结构复杂度与语境依赖度成反比
6 . 我的两个妹妹，一个是幼儿园的教师，一个是宾馆服务员。
7 . 从a到f句，对语境的依赖性由强渐弱。
8 . 麻痹的，我的世界没有你照样活的很精彩——ヽ。
9 . 现已查明，来特区打工的外来妹当中，有三分之二家中已有未婚妻。
10 . 这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配，修改的方法是，在“注视
1 . （一）定义
2 . 你只适合想念，不适合见面
3 . d我想喝水。
4 . 阈限生理或生理反映的下限This minimum limit is often a function of sentencing guidelines
5 . 岂料他居然在暗中拆自己人的台。
6 . 这个句子的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配，应改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！
7 . 这堆木柴少说也有三百斤。
8 . 我想喝水！
9 . 他是低年级的老师。To lower in quality or character;debase
10 . f．用以承上启下或概括归纳，常用总之总而言之总的说来综上所述由
1 . skill at 技巧，熟练 solution to 的解决办法
2 . 独立成分在结构上不是非有不可，但在表意上往往是非常重要。大致有：
3 . 说爱我在我的耳边对我说，我已经真的太久忘了这种心动
4 . 我国科学文化艺术卫生教育和新闻出版业有了很大发展。
5 . 女生难过的时候，喜欢伪装自己，笑着对别人说，我很好我很开心；
6 . 转眼间，到了最后一轮，到我们写事件了，看个个都很有创意，我也不甘落后，就看见了王因耗，受到了启发，因为他的绰号叫做耗子，所以我想写一下他，但又不能写他，因为我们不是写人物，就用他的绰号---耗子吧！想想看，写什么好呢？忽然，一道闪光划过我的脑海－－－耗子走路。这个主意不错，就这么办！我就写了学耗子走路。（也许是因为他笨，也许是因为我和他是好朋友，他并没有察觉，当某位同学读到学耗子走路时，老师夸我这个想法很有创意，我就在心里偷偷地笑。朋友就是朋友，互相骂下没关系，友谊最重要！（谁叫我和他臭味相投呢！）
7 . 对外方有没有下限？The threshold of a physiological or psychological response
8 . ⑻这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！
9 . （二）句子与词短语的区别
10 . adj 水平的，同高度的；笔直的；平静的
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