1 . 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
2 . 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。
3 . 我真心的用一字一句编织成过冬的棉衣，在这寒冷的日子里送给你，天气多变，注意身体，照顾好自己。感恩节快乐。
4 . 命运是存在的，只但是有的人不敢去坚信，有的人不屑去坚信罢了。
5 . 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
6 . 对真理而言，信服比流言更危险——尼采
7 . 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
8 . 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
9 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
10 . 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。──杜威
1 . 使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
2 . 时间会刺破青春的华丽精致。会把平行线刻上美人的额角；会吃掉稀世之珍，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀。【英国】莎士比亚
3 . 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
4 . 愚昧无知是一切痛苦之源。
5 . 君子小人趣向不同，公私之间而已。
6 . 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
7 . 凡具有生命者，都不断的在超越自己。而人类，你们又做了什么?
8 . 读而未晓则思，思而未晓则读。
9 . 学之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之实。《朱子语类》
10 . 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家艺术家文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
1 . 这句话可追溯于新约圣经的约翰福音第八章节“你们必晓得真理真理必叫你们得以自由”英文是:“Andyeshallknowthetruth,andthetruthshallmakeyoufree”。
2 . 《大学》之修身齐家治国平天下，基本只是正心诚意而已。《四书集注·孟子序说》
3 . 如果说你爱我，放在了心里，那么在你的内心，你看到我了吗？你触摸到我的心了吗？碎落在地上的声音！呜呜唔！
4 . 凡事廉恭，不得盛气凌人，自取其辱。
5 . 命运就是这样，要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。
6 . 立志不坚，终不济事。
7 . 向生活说一声感谢，感谢你告诉我什么叫精彩，向坎坷说一声感谢，感谢你告诉我什么是人生，向你说一声感谢，感谢你曾经的帮助，感恩节快乐。
8 . 在认识一切事物之后，人才能认识自己，因为事物仅仅是人的界限。
9 .
10 . 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
1 . 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
2 . 凡人便是生知之资，也须下困学勉行的工夫方得。
3 . 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。──马尔顿
4 . 闻道有蚤莫，行道有难易，然能自强不息，则其至一也。《四书集注·中庸第二十章》
5 . 理想主义者是不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再制造出一个理想的地狱。
6 . 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
7 . 海很宽，上头连着的天很阔。夜幕轻垂，带着淡淡咸味的海风吹起街头灯红酒绿——闪烁，彷佛希望不曾熄灭。
8 . 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。第斯多惠
9 . 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……——魏书生文选?第一卷》
10 . 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
1 . 生活给你什么你就接受什么，怎么开心怎么过。
2 . 科学没有国境，但科学家有祖国。──巴斯德
3 . 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
4 . 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
5 . 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
6 . 思诚为修身之本，而明善又为思诚之本。《四书集注·孟子集注》
7 . 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
8 . 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
9 . 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》
10 . 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
1 . 对于那些无法对自己诚实的“伟人”，我一点都无法承认他们的伟大，自欺的人，令我感到作呕，无论他们曾做了何种伟大的事业，我给他们的评价还是零分。
2 . 爱情就是电光火石，是生活中美好的烟火，只定格在那一刹那，和生活中其他东西一样，没什么是永恒的。爱情因珍惜而美好！友情因真诚而长久！情在浓时间久了也会淡忘！爱在深回应少了也会心凉！心在热冷漠惯了也会冷却！人再好真的累了也会离开！
3 . 阳光稳重。可我却喜欢冬天，不是我假装另类，不是故作个性，我真的爱冬天的那份冷静那份无私那份宽容。
4 . 与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
5 . 人可以控制行为，却不能约束感情，因为感情是变化无常的。
6 . 国将兴，必贵师而重傅。——荀子
7 . 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
8 . 道德使人愚昧——习俗代表了前人的，代表了他们对于有用和有害的东西的看法——但是，对习俗的情感(道德关心的却不是这些经验本身，而是习俗的古老性神圣性和不可争辩性。因此，这种情感妨碍新经验的获得和旧习俗的修改，道德成为创造更新更好习俗的障碍：它使人愚昧。
9 . 我已经写够了这个世界，现在让这个世界来写我吧!
10 . 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
1 . 当我们勇敢的时候，我们并不如此想，我们一点也不认为自己是勇敢的。
2 . 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
3 . 教学的`艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
4 . 当务之急，不求难知;力行所知，不惮所难为。
5 . 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
6 . 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
7 . 布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
8 . 女人忘记如何妩媚动人的速度越快，学会憎恨他人的速度也就越快。
9 . 秋雨飞洒进小溪，小溪带着新的血液顺着山脚流进小河，秋雨落在清澈的小河上，荡起一圈圈粼粼的涟漪。
10 . 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
1 . 强烈的希望，比任何一种已实现的快乐，对人生具有更大的激奋作用。
2 . 他们把水搅混，以使其看上去更深。
3 . 音乐可以使我们放松心情，让浮躁的心沉静，让悲伤的心快乐。体验音乐，可以使我们体味生命的气息，感受生活的多彩。
4 . 谢谢你!总是在我最失落的时候出现，有你这样的好朋友在我身边，我真的感到很幸福。感恩节快乐!
5 . 谦固美名，过谦者，宜防其诈。默为懿行，过默者，宜防其奸。
6 . 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
7 . 我祈祷我的高傲陪伴我的智慧!——尼采名言
8 . 这个时代的特性是——分裂——这个时代再也没有真实感了。人们再也无法找到自信以立足于这个世界。每个人都活在明天里，然而这些人再也没有明天。
9 . 君子小人，如冰炭之不相容，薰莸之不相入。
10 . 读书百遍，其义自见。
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