1 . 君于不以言举人,不以人废言。
2 . 吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。——《楚辞》
3 . 听其言而观其行。
4 . 野桥流水声呜咽，行人立马空愁绝。空愁绝，为谁凝伫，为谁攀折。
5 . 宇宙要么就是一直都存在着，要么就是突然无中生有。（相比这两种说法，我更想相信宇宙是由上帝创造的）“所谓哲学的问题就是每一个世代，甚至每一个人，都必须要一再的问自己的一些问题。
6 . ——〖教育随笔三则
7 . 时下一些教育教学类报刊杂志文章在给师生角色定位时，经常看到这样的观点：教师是导演，学生是演员。以此来说明开放的民主的课堂；以此来诠释学生的主体性和主动性。我以为，恰恰相反，这种说法正是剥夺学生主体性和主动性，造成专制课堂至今仍有市场的又一“为虎作伥”的支撑点。
8 . 最善于模仿的日本国民的英语水平远逊于上海，但他们有专职的英语翻译人员去迅速翻译国际上最新的发现，让更多的国民省下时间去创新；美国除少数研究人员外，很少有人学习别国的语言；在中国，人人都在低水平重复，花费大量的时间与金钱，到头来还不如英国街头小混混的口语水平。
9 . ——〖新课改呼唤“教案”
10 . 整一首诗其实就是用“人面”“桃花”作为贯串线索，通过“去年”与“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比，把诗人因这两次不同的遇合而产生的感慨，回环往复曲折尽致地表达了出来。对比映照，在这首诗中起着极重要的作用。因为是在回忆中写已经失去的美好事物，所以回忆便特别珍贵美好，充满感情，这才有“人面桃花相映红”的传神描绘；正因为有那样美好的记忆，才特别感到失去美好事物的怅惘，因而有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的感慨。
1 . 士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后己，不亦远乎？
2 . 两鬓全期烟树绿，方瞳好映寒潭碧。但一年一度一归来，欢何极。
3 . 中国老师骨子里是不肯与学生平等民主尊重地“传道授业解惑”的，老师高高地站在讲台上，道貌岸然，俯视着学生，一下子就确定了教师与学生的不同地位。这种师道尊严往往不自觉地压抑了学生的思维，抹平了学生的个性，扼***了学生的创造性。
4 . 皋兰被径兮，斯路渐。湛湛江水兮，上有枫。目极千里兮，伤春心。魂去归来兮，哀江南。——《招魂》
5 . 有两件事物我越是思考越觉神奇，心中也越充满敬畏，那就是我头顶上的`星空与我内心的道德准则。它们向我证明：上帝在我头顶，亦在我心中。
6 . ——〖教师是导演，学生是演员吗？
7 . 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
8 . Aboveallnationsishumanity
9 . ——〖倡导学生社团活动
10 . 指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。曰黄昏以为期兮，羌中道而改路！
1 . 鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——《楚辞》
2 . ——〖母语之忧
3 . "时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。——《九歌》"
4 . ——〖乡村教育现状：救救孩子！
5 . 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。——《离***》
6 . 风月从今别一川。离绪悄危弦，永夜清霜透幕毡。
7 . 人类是大自然的理解者和仆人或：理解自然;服务自然
8 . 好雨初晴仍半暖，金釭玉斝开瑶席。更流传丽藻借江天，留春色。
9 . 愿学术自由之风劲吹
10 . 对于我们琐碎的每一天，你感到惊讶吗？）
1 . 我们现行的教育方法太简单太直白太粗糙，表面上看立竿见影，却难以引起孩子心灵深处的回应。这种教育的效果是短暂的而不是长期的。人的改变是一个漫长在潜移默化的过程。
2 . 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
3 . 如果人类的脑袋简单得足以让我们了解的话，我们还是会愚笨得无法理解它。
4 .
5 . 山中人兮芳杜若。——《九歌》
6 . 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
7 . 两件事物我愈是思考愈觉神奇，心中也愈充满敬畏，那就是我头顶上的星空和我内心的道德法则，他们向我印证：上帝在我头顶，也在我心中。（康德）告诉我你住哪里，我就可以告诉你你是谁讲到浪漫主义时，提到曾有人说：“闲散是天才的理想，懒惰是浪漫主义者的美德”。
8 . 满江红——朱熹
9 .
10 . Intelligence,theBasisofCivilization
1 . 未觉池塘春草梦，阶前悟叶已秋声。
2 . 安能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！——《渔父》
3 . 执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。
4 . 巧言乱德。
5 . Thetruthshallmakeyoufree
6 . 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
7 . 春色欲来时，先散满天风雪。坐使七闽松竹，变珠幢玉节。
8 .
9 . 自由地接受;自由地给予
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1 . 压架年来雪作堆，珍丛也是近移栽。肯令容易放春回。
2 . 青鸟外，白鸥前，几生香火旧因缘。
3 . 人类能够穿过雾气，是因为人类比雾气更固体。精灵可以穿过石头，也说明精灵比石头更固体。
4 . 世溷浊莫吾知，人心不可谓兮。——《楚辞》
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7 . 虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则。
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9 . 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离***》
10 . 约黄昏以为期兮，羌中道而改路——《离***》
1 . 怪是春来常不醒。杨柳堤边，杏花村里，醉了重相请。
2 . 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。——《离***》
3 . ——〖教师发展与教育叙事研究
4 . 画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。
5 . 临风一笑，问群芳谁是，真香纯白。独立无朋，算只有姑射山头仙客。
6 . ——〖内心的影像
7 . 好事近——朱熹
8 . 沅有茝兮醴有兰，思公子兮未敢言。——《楚辞》
9 . 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——《渔父》
10 . 过里社，将儿侄。谈往事，悲陈迹。喜尊前现在，镜中如昔。
1 . 偶成——朱熹
2 . 去年今日此门中，人面桃花相映红。
3 . 王孙游兮不归，春草生兮萋萋。——《楚辞》
4 . MindandHand
5 . 众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。是以见放。——《楚辞·渔父》
6 . 问渠那得清如许，为有源头活水来。
7 . 水调歌头——朱熹
8 . 尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。
9 . 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——《楚辞》
10 . 与亚里士多德为友,与柏拉图为友,更与真理为友
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