1 . 灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。
2 . 你是属什么的？我属龙的，不，你是属于我的。
3 . 问礼知才子，登科及少年。
4 . 古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。--苏轼
5 . 还似今朝歌酒席,白头翁人少年场
6 . 后稷的母亲名叫姜原，是有邰（tái）氏族的女子，帝喾（ｋù）的正妃。一天，她在郊野见到巨人留下的脚印，很想去踩一脚。这一踩可不得了，立刻觉得肚子好像怀上了。十个月后，姜原真的生下个儿子。她认为这是不祥之兆，就把婴儿偷偷扔进一个小巷，却发现每有牛马经过时，都神奇地绕开了婴儿。姜原又准备把他扔进树林，正碰到这儿人多，只好换个地方，扔到沟渠的冰上。她惊奇地发现，立刻有鸟飞来，用翅膀盖在婴儿身上。姜原觉得这太不可思议了，就把他抱回来养大成人。姜原因起初想把这孩子扔掉，就给他取名为弃。
7 . 过了登高菊尚新,酒徒诗客断知闻
8 . 你知道我喜欢吃什么吗？痴痴的望着你。
9 . 只许州官放火，不许你离开我。
10 . 李清照以菊花自比,写下了“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”
1 . 这里哪都好就是没有你。
2 . 谢谢火焰给你的光明，但是不要忘了那掌灯的人，他自己坚忍地站在黑暗中呢。-泰戈尔
3 . 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
4 . 阅读和写作是教学中重要的两个环节。只有通过培养学生的感受理解欣赏和评价的阅读能力，以及最终的运用语言文字表达作者的体验感受思想和情绪，甚至于创造性地认识世界和认识自我的写作能力，才能实现语文工具性和人文性的作用。
5 . 这是一只三千多年前的花骨朵，它含苞待放，历经多少风霜雪雨朝代更迭。任世人与它如此亲近，甚至常常误解，它也迟迟不肯开放，以掸去浑身的泥垢。好一朵孤傲的花！就这么静静地等待着什么……
6 . 你拼一下立刻有这三个字的拼音：likeyou英文的likeyou＝喜欢你。
7 . “弃”最早可以上溯到甲骨文。它是个会意字，用廾（一双手），其（箕，簸箕形），倒子（小孩子），及小点的血迹，表示双手持着簸箕，将新生婴儿抛弃。“弃”的本义，也就是抛弃新生儿。后来的古文，省去了簸箕，只留下子与双手部分。小篆承接甲骨文并复杂化，尤其是簸箕的形状。楷体写作“棄”，今简化为“弃”。
8 . 宁可枝头抱香死,何曾吹堕北风中!
9 . 《秋晚江上遣怀》
10 . 莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。
1 . 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
2 . 风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。——宋•秦观《浣溪沙》
3 . 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
4 . “你可以笑一个吗?”“为什么啊?”“因为我的咖啡忘加糖了。”
5 . 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
6 . 簇簇竟相鲜，一枝开几番。味甘资麹糵，香好胜兰荪。古道风摇远，荒篱露压繁。盈筐时采得，服饵近知门。——李建勋《采菊》
7 . 郑谷《菊》
8 . 檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益。篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。——杜甫《叹庭前甘菊花》
9 . 三十晚上的鞭炮再响，都没有我想你那么想。
10 . 这地面上有我的方向。
1 . 《秋月》
2 . 炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。
3 . 前半生到处浪荡，后半生为你煲汤。
4 . 啊，她身上有朱砂梅的清香！
5 . 石头和你脑袋碰在一起谁痛？当然我的头痛了，不，是我心痛。
6 . []迹：脚印。
7 . 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
8 . 我发现昨天很喜欢你，今天也很喜欢你，而且有预感每天也会很喜欢你。
9 . 会当凌绝顶，一把搂住你。
10 . 唐·白居易
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