1 . 第七，房施，将自己空下来的房子提供给别人休息。”
2 . 人生就是一盘棋，美在投入。
3 . 根据以上分析，本节课按照提出问题-解决问题的思路来设计教学程序，以学生为主体，在合作中学习和体会算法的基本思想，发展学生的创造性思维。同时考虑不同学生的个性差异和发展层次，让各层次学生都得到发展。通过多媒体演示提高课堂效率,利用QBasic实现算法，进一步体现算法思想。
4 . 问天下谁与争锋
5 . 你要向擅长分析的人学习，而不是成绩最好的那位。
6 . 在这个阶段，为自己找到一个好老师，躲开那些消极的「启蒙者」。
7 . 朱颜泪，韶华何怨
8 . 拔山盖世定乾坤
9 . 生如夏花之灿烂
10 . 你常常会有这种想法吗，人一定会有坏心情，但你必须学会在坏心情来临时，谨慎地处理它。
1 . 举例来说，如果自己在工作上犯错了某件事，正在为此懊恼不已时，不妨想想其他同事过去曾经犯的错，后来也都过得好好的，找类似的反证来告诉自己，情况不会是自己想象得那么糟糕。
2 . 选择适合你的行业，才能遇到可以帮助你的人。
3 . 美国知名的华裔公关专家李维文，提出每个人成长过程中都要接触的七种角色，他们在你人生不同阶段，代表七种关键力量。
4 . ③请部分同学在计算机上输入所写程序，用计算机QBasic语言验证程序，实现算法。
5 . 同事的水平影响我们的进步。
6 . 远水救不得近火
7 . 第一，颜施，你可以用微笑与别人相处；
8 . 一只白鸽以一种挑逗的姿态停在窗台，已有好多日子了，使我颇感兴趣，一种由衷的友好使我想去接近它，它好象意识到什么，还没等我靠近它，就飞得远远的，从此，这只鸽子再也没有飞邻我窗口。
9 . 遇对人，走对路，找到你的童年玩伴！
10 . 我心中一阵茫然，于是想起不久前的一件事。我没有任何居心，只想表达我的一份好感，而你却用一道怀疑的目光竖起一道墙，把一切封闭起来，甚至连以前的那份友谊也收了回去。从此，我不敢轻易示什么，只是怕失去那份已有的美好，只好把那份默默的情怀藏在心底。
1 . 如往昔，与君白头
2 . 教师引导学生提出本节课待解决的问题：
3 . (根据是否下雨来决定出门是否要带雨具。
4 . ③解一元二次方程一元一(二次不等式;
5 . 打破沙锅问到底
6 . 旁边的`张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”
7 . 母亲说：“孩子，我是爱你的！就在那拐角的一刻，我还在默默的望着你，请不要怪我把你抛弃了，那是迫不得已的！孩子我只想对你说一声对不起，但我还是一直爱着你的，是永远爱着你的！”
8 . “熟了，爸爸就会把它藏起来并把它买掉，到那时，我就偷不着，你也就吃不着了。”“没熟不能吃啊。”“尝尝就行，跟我一样，不能吃就扔掉。”直到现在我还记得那双期待的眼睛。
9 . 找到可靠的合作伙伴，事业稳如泰山
10 . 《基本算法语句-条件语句》是《普通高中课程标准实验教科书数学必修》(人教A版第一章算法初步第节内容。
1 . 这些都是生活中的常见事例，由此我们可以看出：做一件事情有时需要先进行一个条件判断，数学中有很多问题都与此类似(如分类讨论思想，提问学生：你们能提出一些和条件判断有关的数学问题吗?
2 . 教学难点：利用条件语句编写解决问题的程序;用QBasic实现算法。
3 . 我曾爱你，那么悲伤。
4 . “哗，，的一声，老师的讲桌布湿了一小片,原来小狗撒尿了。孙老师说看它多随便，多放肆呀！”小狗像是听懂了老师的话，一个劲儿地赠着老师的衣，像是在求得宽恕。大家见小狗那副可爱的样子,也就不生气了。刚犯了“错误”的小狗看到大家挺喜欢它，先前的紧张感一扫而光。
5 . 同是天涯沦落人
6 . 知识与技能
7 . 人与人之间往往拒绝多于接受。过多的戒备与冷漠，是这个世界枯燥而又沉闷，从此，真诚也成为卑鄙。
8 . 过去虽然已经无法改变，但可以用现在补救，让未来的自己能够把事情做得更好。
9 . 一切很美，只因有你。
10 . 他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响（想）得不低”。
1 . 神龙见首不见尾
2 . 「我觉得自己的能力不足以堪此重任。」
3 . 解铃须用系铃人
4 . 老师说：“别吵了，还有谁看见的？”
5 . ⑥直线与圆的位置关系的判断。
6 . 胜败乃兵家常事
7 . 有些东西正因为想得到才会失去。万事随缘，不属于自己的东西永远无法拥有。
8 . 教学重点：条件语句的格式结构;用所学算法语句解决问题的过程和方法。
9 . 认识数学的价值，培养学生良好的个性品质，形成积极的学习态度。
10 . 如果可以，每个人都想过得快乐一点，没有人想要成天沮丧，但现实中的情况总是无法如此，特别是当我们遇到困难陷入困境时，就特别容易有沮丧的想法，而在这种时候，却也是最容易忘记我们「初衷」的时候。
1 . 想想谁和你一起玩耍长大？童年的玩伴，是二十年后仍能影响你的力量。
2 . ①以上问题都可以写成如果,那么的形式，指出学习的内容-条件语句;
3 . 第四，眼施，以善意的眼光去看别人；
4 . 毕业头三年，每天和谁一起工作很重要！
5 . 当一个人在碰到不好的事情时，常常会自己想象事情的结果，而通常都会朝「坏」的方向去想，这就是「自动思考」的症状，我们通常都容易对一件事情过度担忧，把事情往更糟糕的方向去想，而不是更好的方向；换句话说，大部份不安跟沮丧的情绪，都是自己给的。
6 . 过程与方法
7 . 近水楼台先得月
8 . 点明课题及本节课的任务：
9 . 上梁不正下梁歪
10 . “我无论做什么事都不能成功，这是为什么？”
1 . ①求一个数的绝对值;
2 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课，底下的同学们却丝毫不受感染，写字的写字，看书的看书，玩耍的玩耍，我行我素，好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲，同学们也仍在做自己的事，有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于，老师忍无可忍，开始训斥：“我们有些同学，教你们都不会，我告诉你们，我讲的这些，以后是十分有用的，特别是男孩子们，一定要学会……”
3 . 情感态度与价值观
4 . 我们私奔吧，就现在。
5 . 第二，言施，对别人多说鼓励的话安慰的话称赞的话谦让的话温柔的话；
6 . 遇到困难，可以无条件伸手相助
7 . 课前做好相关的幻灯片。
8 . 时间都去哪儿了
9 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。
10 . 小不忍则乱大谋
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