1 . 子曰：“贤哉，回也！一箪食，在这陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
2 . 学习要有三心,一信心,二决心,三恒心。——陈景润
3 . 大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——《老子》
4 . 不怕读得少，只怕记不牢。
5 . 丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背后。（歌德）
6 . 思则睿，睿则圣。——周敦颐
7 . 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
8 . 如：《金色的鱼钩》中“小梁，别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。
9 . 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐在这其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
10 . 多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。——《盐铁论》
1 . 自行束侑以上，吾未尝无诲焉。
2 . 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
3 . 吾十有五而志于学，三十而利，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
4 . 二归纳法
5 . 学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。
6 . 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
7 . 治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。--戴布劳格利
8 . 聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。
10 . 享受阅读生活，弘扬校园文化；读文化经典，传承中华文明。
1 . 三引申法
2 . 二让学生掌握体会的方法
3 . 学生听老师的话并非有错，但是不能盲从，否则，不但会去去主见，还会失去创新能力。
4 . 学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
5 . 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。
6 . 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。——尼泊尔谚语
7 . 以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。
8 . 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
9 . 知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。
10 . 学而时习之，不亦乐乎？
1 . 思则睿，睿则圣。——周敦颐
2 . 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
3 . 发现千千万，起点是一问。——陶行知
4 . 一分析法。
5 . 我们平等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——托尔斯泰
6 . 读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；有能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。
7 . ☆体会句子的含意各种方法相互结合灵活运用是关键。
8 . 每天读上五小时的`书，人很快就会变得渊博起来。
9 . 学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。
10 . 为学患无疑，疑则进也。
1 . 出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。——杜甫
2 . 学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语
3 . 在教学中，我让学生抓住“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”这三个词想一想，它们指的是什么？在学生弄清词语意思的基础上
4 . 君子和而不同，小人同而不和。
5 . 主忠信。毋友不如己者，过则勿惮改。
6 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。
7 . 同样的内容对于不同的受众而言会有不同的理解，有时甚至是相反的，出现这样的情况原因是受众的心里情感经历需求以及所处环境等的不同。
8 . 士不可以不弘毅，任重而道远。
9 . 强学博览，足以通古今。
10 . 勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。
1 . 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁
2 . 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。
3 . 藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸;读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。
4 . 的三个条件是：多观察多吃苦多研究。——加菲劳
5 . 强学博览，足以通古今。——欧阳修
6 . 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
7 . 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
8 . 《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”
9 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
10 . 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。——爱因斯坦
1 . 未能事人，焉能事鬼？
2 . 学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。
3 . 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——BV
4 . 父母在这，不远游。游必有方。
5 . 智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
6 . 未知生，焉知死？
7 . 学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
8 . 日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。
9 . 人与人之间互相理解，会使社会良性循环。
10 . 天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。——华罗庚
1 . 假设始终先于知识。——洪堡
2 . 不以规矩，无以成方园。——孟子
3 . ⑴抓关键词语关键部分理解含义［弄清词义，句义也就理解了］
4 . 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。
5 . 君子周急不继富。
6 . 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
7 . 笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉。耻也；邦无道，富且贵也，耻也。
8 . 和声细语显淑女气质；谦恭礼让展绅士风度。
9 . 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
10 . 苦似良药的严格和无限宽宏的理解都能有利于孩子的成长。
1 . 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
2 . 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
3 . 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
4 . 不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。
5 . 约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。
6 . 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
7 . 如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。
8 . 多年从事小学高年级语文的教学，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，采取了以下一些做法：
9 . 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹
10 . 如：《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，台湾刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多台湾人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国”出自被日本人奴役了五十年的台湾同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到台湾人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。
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