部编版一年级口语交际打电话（一年级下册口语交际打电话知识点）

部编版一年级口语交际打电话【一】

1 . That’s not true 那是不对的！

2 . 课外拓展。

3 . - What&#;&#;s your trouble?

4 . ——一言为定，星期二，点到点半你等我。

5 . ——Да，овстречивчетверг

6 . ——点以前我有会…下午点我得去工厂。咱们午饭后马上碰头，你看行吗?

7 . 四依托情境，培养综合能力

8 . - You haven&#;&#;t paid for it yet

9 . - What&#;&#;s the time? My watch has stopped

10 . - OK Thank you very much

部编版一年级口语交际打电话【二】

1 . - OK When?

2 . 激发兴趣。

3 . - It&#;&#;s very hot

4 . Какойномервашеготелефона?您的`电话号码是多少？

5 . - Yes, you need to wear warmer clothes

6 . - Yes It said partly cloudy today, with a strong wind from The northwest

7 . - Hello, Ham Mei Could I borrow your Chinese-English Dictionary please?

8 . - May I call you James?

9 . 读了这篇短文，想到了什么?与同桌说一说，如果有兴趣，也可以写下来。

10 . - How are you feeling today?

部编版一年级口语交际打电话【三】

1 . - Very well

2 . - I&#;&#;m sorry Mr Green is not in

3 . ——请等一等。

4 . 自己读短文一至两遍，不认识的安不懂的词语或请教同学老师，想一想，短文写了一件什么事。

5 . - May I ask you several questions?

6 . - Don&#;&#;t climb that ladder! It&#;&#;s broken

7 . - Oh, I&#;&#;m really very sorry

8 . 《修订大纲》明确指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。”学生只有在动态的双向或多向互动活动中，才能增加口语表达能力。为了避免单调的口语交流，小组又进行了双向互动，相互学习，在听说中相互补充评价启发与促进。

9 . - I&#;&#;ve had a pain in my stomach since morning

10 . - Could I buy half a kilo oranges?

部编版一年级口语交际打电话【四】

1 . 八提供… 和应答 （Offers and responses）

2 . - I missed the weather report this morning Did you hear it?

3 . - Hi, Sam This is Mike How are you?

4 . （点评：广告在我们的现实生活中用不同的存在方式出现着，可以说是无处不在的。这些对于学生来说，信手拈来。但很多孩子会忽略了公益广告这一部分内容，在这里就要做全面的补充了。同时，知道广告和今天能把自己了解的广告说出来还是有一定差距的，重点指导学生能说清楚自己了解的广告是什么内容。）

5 . - May I help you?

6 . - Oh, thank you

7 . We can work it out 我们可以解决这个问题。

8 . That’s good to know 幸好知道了这件事。

9 . 这节课有许多不足，但我在以后的教学中，仍然会尝试各种形式的语文课，并力求上得更好。

10 . - Of course With pleasure

部编版一年级口语交际打电话【五】

1 . - You mustn&#;&#;t play on the street It&#;&#;s dangerous

2 . 课件出示的“最佳创意奖”的画面时机不好，没有起到应有的效果。

3 . - Well done and congratulations to you

4 . - The museum is very far from here Let&#;&#;catch a bus, shall we?

5 . - Yes, I&#;&#;d like to

6 . ЗравствуйтеИван!СвамиговоритМаЛин您好,伊万!我是马林。

7 . 一句不经意的话，能够撒下真诚的种子构建良好的交际关系。一句不经意的话，竟会在你意想不到的时候，绽出真诚之花，结出友爱之果!

8 . - Oh, I&#;&#;m sorry I&#;&#;ll never do it again

9 . - Thank you for your advice

10 . - It&#;&#;s Wednesday

部编版一年级口语交际打电话【六】

1 . 在做广告这一环节中，孩子们还没有能抓住广告语的特点为其喜欢的商品或者校园量身定做广告语，语言运用比较缺乏。同时最关键的是，我的课堂评价语言不到位，没有能很好的引导学生。因此，课堂中学生仅仅停留在回答问题，这仅仅培养了学生的倾听和表达能力，而真正意义上的口语交际中的交际能力应对能力没有得到提升。如何上好口语交际课，确实值得我思考，口语交际课应让学生不仅会听，会交流，还要学会灵活的运用。在以后的教学中，我会尽快改正自己的这些缺点，完善自己的教学，提高课堂实效性。

2 . - Oh, it&#;&#;s over there

3 . ——安德列，我要和你谈谈，你现在不太忙吧?

4 . Ничего没关系。

5 . ГоспоинаМаЛинпоканет马林先生暂时不在。

6 . ГоворитСаша我是萨沙。

7 . 一广泛交流。

8 . We are in the same boat 我们的处境相同。

9 . Алло!喂！

10 . - Oh yes, thank you

部编版一年级口语交际打电话【七】

1 . 纵观整堂课，学生基本说出了自己的观点，在做广告的过程中，学生也尝试了为自己喜欢的商品设计广告，尝试了为美丽的校园设计公益广告，学生的创造能力和合作精神似乎得到了培养。但是，一堂课下来，我却感觉这些教学环节的实施并未体现出口语交际的功能，交际能力的培养在本堂课上无法有效的实现。首先，导入时，我没有很好的利用一些有趣的广告视频和图片调动学生的兴趣，在说广告时，匆忙的提问学生站起来说广告，没有给学生充分准备的时间。应该让学生自己先练说，然后小组交流，最后再让学生站起来表达自己的想法。说广告是让他们对广告语的特点有个鲜明的认识，可是，在听完学生说的广告后，我没有能及时准确的总结，甚至过于牵强地拉着学生跟着我的设计走。这点是非常不可取的。

2 . - Will you please show me that radio?

3 . 集***流，指名说。

4 . These things happen all the time 这是常有的事。

5 . - When shall we meet, this evening or tomorrow evening?

6 . 西蒙从火车上下来以后，就排在长长的队列中等待发落。西蒙看到营区的—个指挥官手里拿着指挥棒，一会儿向左指，一会儿向右指。西蒙知道，发配到左边的人就只有死路—条，发配到右边的则有生还的机会。等了不久，西蒙突然听到有人喊自己的名字：“西蒙·史佩拉”，他紧张地应了一声“到”。就在这时，那个手拿指挥棒的军官转过身来，西蒙和他的目光相遇了。西蒙认出了那个手拿指挥棒的军官是谁，并且下意识地喊了一声：“早安，米勒先生!”听到问候，米勒那双原本冷酷无情的眼睛突然闪动了几下。随后，米勒便平静地回答道：“早安，西蒙先生。”接着，他举起了指挥棒对西蒙说了—个生死攸关的字：“右!”也许西蒙的问候再次唤醒了米勒心中被纳粹夺去的人性。西蒙已经走得很远了，可是他仍然能听到米勒在连连地喊着：“右!”

7 . - Yes, thank you

8 . - Oh, I&#;&#;m sorry

9 . 广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。

10 . ——ТакДавайтепоумаемЗавтраязанятвесьеньМожетыть，впятницу