二年级口语交际注意说话语气练习（二年级口语交际练习及答案）

二年级口语交际注意说话语气练习【一】

1 . What&#;sthatsmell?*完全不清楚时。

2 . 阅读短文，了解主要内容，小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。

3 . Mydogdied(我的狗死了。

4 . 课时安排：课

5 . （）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。（）熊以为他是个死人，就走开了。（）这时候，他吓得连呼吸都停止了。（）伸长鼻子闻他的脸。（）他等熊走开了，连忙爬起来。

6 . 口语交际课的目的是人人参与，提高孩子们的口语交际能力。课前我让学生搜集自己喜欢的广告，自己也做了相关的课件。在教学中，我首先让学生通过观看他们熟悉并且喜欢的牙牙乐的广告视频，然后出示一些常见的广告图片和广告语，让学生走进广告。其次，让学生们围绕“谈谈自己最喜欢的最不喜欢的广告，广告内容以及理由。”这三个问题进行说广告，让他们对广告语的特点有个鲜明的认识。最后，让学生为自己喜欢的商品设计一条广告或者为美丽的校园设计一条公益广告，设计好了以后，让学生在四人小组里交流并推荐好的和大家分享，让孩子们在多种交际活动中，学习倾听表达和交流，有效地发展学生的口语交际能力。

7 . __________________________________吧?

8 . 没事儿。

9 . Howslowly?(［速度动作］多慢?

10 . ．Highonthehog生活奢华

二年级口语交际注意说话语气练习【二】

1 . 纵观整堂课，学生基本说出了自己的观点，在做广告的过程中，学生也尝试了为自己喜欢的商品设计广告，尝试了为美丽的校园设计公益广告，学生的创造能力和合作精神似乎得到了培养。但是，一堂课下来，我却感觉这些教学环节的实施并未体现出口语交际的功能，交际能力的培养在本堂课上无法有效的实现。首先，导入时，我没有很好的利用一些有趣的广告视频和图片调动学生的兴趣，在说广告时，匆忙的提问学生站起来说广告，没有给学生充分准备的时间。应该让学生自己先练说，然后小组交流，最后再让学生站起来表达自己的想法。说广告是让他们对广告语的特点有个鲜明的认识，可是，在听完学生说的广告后，我没有能及时准确的总结，甚至过于牵强地拉着学生跟着我的设计走。这点是非常不可取的。

2 . 科利亚望着窗外高兴地笑了。

3 . 总之，口语交际能力要在双向互动的语言实践中得到具体的落实，在情境的创设，动态的交流中，不仅可以培养学生的听说能力，而且在不断的归纳体验中发展思维，提高学生思维的横向与纵向的联系，进一步培养学生的创新精神，使学生的综合素质得到提高。同时，我们也应该认识到，日常生活是学生运用口语最广泛最频繁的领域，新大纲强调，教师“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力”。学生口语交际能力真正得到培养必须依赖于社会实践，而形成口语交际能力后，最终又要走向社会，所以我们一定要把口语交际能力的培养与社会实践结合起来进行。

4 . 个人先想一想，再列个简单的提纲，为当众演讲作准备。

5 . 通过本次的教学，学生不仅详细地了解了“商业广告”，体会到广告语言的`精妙。还了解了公益广告，受到了公德教育，同时提高了学生的思维水平和语言表达能力。但还存在许多的缺点：

6 . Whysoglum?

7 . 一常式句和变式句：如：

8 . 加强听说读写的联系。听的能力越强，不仅能够摄取更广泛更丰富的说话材料，而且能加深在口语交际中传达意思的理解，使口语表达更准确，更丰富。读既能够积累语言，又可以利用获得的语法等知识使语言表达更规范。而写的严密性与条理性，能够矫正说话过程中常出现的语病，提高说话质量。听说读写的能力是紧密联系相互制约而又相互促进的。

9 . ToknowmorecolloquialexpressionsisaheadstartinlearningEnglish

10 . 他绝不可能通过律师考试。

二年级口语交际注意说话语气练习【三】

1 . Iknowhowyoufeel

2 . 变式句：再见了，亲人。把主谓语的位置进行互换，

3 . 别看我们年纪小，设计广告有一手。同学们一定心里痒痒的，也想过把广告瘾吧。今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。

4 . Whatdidyougetforme?*这种说法不只限于送礼物时。还有“你给我买什么了?”“你给我带什么来了?”等的语感。

5 . 他夜以继日辛勤工作维持生活。

6 . Youneedarest

7 . 被动句：小青虫被他碾死了。

8 . It&#;squiteashamefulstory(真太不知羞耻了。

9 . What&#;sthatsmell?(这是什么味儿?

10 . Youneedtotakeabreak

二年级口语交际注意说话语气练习【四】

1 . Whereareyouheaded?*比较随便的口语说法。

2 . Howfast?(多快?

3 . 多早?

4 . 在良好积极的情绪感染下，课堂焕发了生命的活力。在听说问议的交流中，同学们畅所欲言各抒己见，说话有理有据，表达清楚明白。老师还精心安排了“为校刊《新苗习作》设计广告”这一拓展环节，孩子们的创新精神便随着积极主动的探求新知识的活动而不断得到发展。同学们把课堂上所学的所进行的口语交际向课处更广阔的空间延伸与拓展，学以致用，让素质教育得到真正的落实。

5 . Betterlucknexttime!(下次一定会走运的!

6 . 小河上有座石桥。

7 . Fivetimesaday(一天次。

8 . It&#;sacommonmistake

9 . 读了这篇短文，想到了什么?与同桌说一说，如果有兴趣，也可以写下来。

10 . Whatdoyoucallit?