1 . 我为成功而生，我为青春二战。
2 . 操有了速度方能达到健身的目的，高速度下方能体现协作的力量。常态下的跑操速度还是检验学生体质状况的一面镜子。衡水中学学生的跑操不但速度快，而且跑得十分标准。在快速移动中跑整齐不容易，在高密度的队列状态下快速跑更不容易，而在高速下边跑边高喊口号就更有难度。衡水中学个班同时这样跑，其难度可想而知!第四，响度。跑操过程中响彻云霄气贯长虹的洪亮口号彰显的是学生的豪气底气大气和霸气。衡水中学学生呼喊口号的声音高昂，说明他们意志品质坚毅刚强，精神状态热情奔放。仅从衡水中学学生跑操过程中男女生近乎声嘶力竭的呐喊，就能看出衡水中学学生涌动的热情。这种呐喊，展现的是名校衡水中学深邃的校园精神及文化内涵。衡水中学学生的跑操时间虽短，但效果非同凡响。学生队列整齐步伐统一队形严密口号响亮精神饱满斗志昂扬，充分展现了衡水中学的精气神。
3 . 在这物欲横流的人世间，人生一世实在是够苦。你存心做一个与世无争的老实人吧，人家就利用你欺侮你。你稍有才德品貌，人家就嫉妒你排挤你。你大度退让，人家就侵犯你损害你。你要不与人争，就得与世无求，同时还要维持实力准备斗争。你要和别人和平共处，就先得和他们周旋，还得准备随时吃亏。——杨绛
4 . 人能够凝练成一颗石子，潜伏见底，让时光像水一般在身上湍急而过，自己只知身在水中，不觉水流。
5 . 事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。
6 . 低头需要勇气，抬头需要实力;低头做事，抬头做人!
7 . 灵性良心人人都有。经常凭灵性良心来克制自己，就是修养。
8 . 放飞青春，勇攀高峰!
9 . 每日三思：我来学校做什么？我要做一个什么样的人？我今天做得怎么样？
10 . 批评，充满感怀；对同学，充满友爱；对老师，充满崇拜；对三闲，坚决拜拜。
1 . 用汗水书写无悔的青春。
2 . 习惯了晚上自己一人躲在被窝想想一天的收获，默默的叨念着高考目标无数次掉下的泪水一次一次浸湿无辜的被角。那时的生活确实令人酸楚，有时是对自己高考的迷茫，也许被成绩的一再打击，不知从哪里再次找到前进的力量。
3 . 有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因，背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以，关键还在于自己。
4 . 想到就一定说到，说到就一定做到，做到就一定见到（成绩）。
5 . 然而，衡水中学的管理者并没有把跑操仅仅当成一种运动形式和
6 . 习惯了不再属于高三人的课间，不再是聊天天地，做的只是弄懂自己不会的东西。
7 . 有些人之所以不断成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。
8 . 上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到爱情未必拥有金钱;拥有金钱未必得到快乐;得到快乐未必拥有健康;拥有健康未必一切都会如愿以偿。
9 . xx年月日至日，我们一行七人怀着一颗虔诚的心，辗转千里，终于踏上了那片令人神往的河北大地，踏进了富有传奇色彩的衡水中学，重点考查了衡水一中衡水二中衡水六中。（以下简称衡中）“这里是一个机遇与挑战并存的舞台；这里是一个失落与梦想交织的赛场；这里是一片耕耘与收获等价的田地；这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空。这里就是衡中，一个会给你落寞也会给你辉煌的地方，一个会给你挫折也会给你奋起的地方，一个能给你梦想更能给你翅膀的地方。”
10 . 其实，我们是习惯了……
1 . 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。鲁迅(张
2 . 青春是用来拼搏的，青春是用来实现梦想的。
3 . 从始至终，没有一个人抬头一次。
4 . 问天下，谁敢敌手?
5 . 两眼一睁，开始竞争；两眼一睁，学到熄灯。
6 . 一个人不想攀高就不怕下跌，也不用倾轧排挤，可以保其天真，成其自然，潜心一志完成自己能做的事。
7 . 诚然，我们承受的压力是难以形容的——每天作业涂卡读成绩；每天老师拿着成绩单画人名；每周周测总成绩排名；每次月考总成绩排名，单科成绩排名，进步退步幅度排名……我们不是坚强，我们是不得不坚强，每次的成绩，总会有不尽如人意，呐喊，彷徨，泪水，委屈，多种情感交织的感觉向来不是好受的。
8 . 勤学勤思勤问，百炼成钢。
9 . 生活太安逸了，工作就会被生活所累。
10 . 中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客;见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。——鲁迅
1 . 十二载潜心铸剑，今朝及锋而试!
2 . 据说，朋友的友情往往建立在互相误解的基础上。恋爱大概也是如此。
3 . 两眼一睁，开始竞争;两眼一睁，学到熄灯。
4 .
5 . 习惯了——衡中生活记忆
6 . 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
7 . 人毕竟是血肉之躯，带些缺点，更富有人情味吧。
8 . ．校领导把关，不给跑操留安全隐患
9 . ——杨绛
10 . 惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。
1 . 学生跳出题海，老师跳进题海。
2 . 习惯了晚自习十点放学没有离开却被楼管向外撵的情景。
3 . 不做退缩的懦夫，不做平庸的草菅。
4 . 血狼精神，与我同在！
5 . 习惯了早读声音太小被老师一次又一次的呵斥提醒。
6 . 第二，密度。队列在行进的过程中，班级纵队的前后学生距离小。正是由于如此，才保证了方阵的整齐前行。班与班之间的间隔大约在米左右，班级的密集班与班的合理间距，让众多旁观者观摩者和考察者从视觉和心理上有了“群体”“合作”“凝聚力”的感知和认同，更从审美上产生对比的视角。
7 . 我使劲咽住，但是我使的劲儿太大，满腔热泪把胸口挣裂了。
8 . 名声，活着也许对自己有用，死后只能被人利用了。
9 . 我自信，我拼搏，我出色，我成功。
10 . 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。
1 . 我和谁都不争，和谁争我都不屑。简朴的生活高贵的灵魂是人生的至高境界。
2 . 贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅
3 . 实——精益求精，实事求是震撼人心的德育
4 . 对于我们学生来说，每天:起床，要在不到分钟的时间里完成起床穿衣洗漱收拾床铺打扫卫生，被子叠成豆腐块，铺面不得有丝毫的褶皱；每天要用不到分钟的时间完成教室—食堂—教室的路程；每天谁第一个到达教室谁最后离开教室老师点出的问题都会有十分详细的记录。
5 . 唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。
6 . 学生的天敌是依赖。
7 . ．从细节入手，规范跑操
8 . 宁可与敌人明打，不欲受同人暗算。
9 . 习惯了表面上对成绩单漠不关心，但还是把成绩单看了一遍又一遍，与自己心中的目标对照着。
10 . 穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。——鲁迅
1 . 惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。一个人不想攀高就不怕下跌，也不用倾轧排挤，可以保其天真，成其自然，潜心一志完成自己能做的事。
2 . 习惯了买饭等候时不忘用功，吃饭时的狼吞虎咽（现今进入大学真是明白那时速度是多快，在这里至今没发现谁比得上我得吃饭速度）
3 . 第三，速度。跑操速度是平时锻练质量的展现效率的体现。跑
4 . 明天，就是高考。
5 . 放飞青春，勇攀高峰！
6 . 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
7 . 习惯了每次考完试，制定自己的对手与目标。掀起新一轮的拼搏与战斗。习惯了几次月考后的家长会换学号。
8 . 灵魂的美恶，不体现在肉体上。
9 . 围在城里的人想逃出来，站在城外的人想冲进去，婚姻也罢事业也罢，人生的***大都如此。
10 . 自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅
1 . 我是一位老人，净说些老话。
2 . 伐一致，不可凌乱，这样可以避免安全事故的发生。
3 . 等所有班级的队伍都站好了，只听一声哨响，壮观的跑操场面开始了。所有人紧贴着，虽然间距很小，但步调完全一致，后面人的脚正好插在前面同学抬起的脚跟下面，没有任何人跑错脚步。另外，他们班级之间的间距也始终保持不变，绝对没有停下的现象。学生的
4 . 你的问题主要在于读书不多而想得太多。
5 . 改造自己，总比禁止别人来得难。——鲁迅
6 . 锻炼手段，在保证学生安全的基础上，他们还赋予了超越跑操本身的意义和内涵，将其变成了砥砺学生学习斗志培养锻炼学生参与行为提升学生团队协作精神涤荡学生灵魂境界润泽学生心灵的“营养大餐”。
7 . 第一，力度。纵观衡水中学整个跑操过程，每个班五路纵队，内外侧都设有管理员。队伍外侧由女生控制排头，由男生控制排尾，内侧由一名体育委员把关。另外，每一个班队列方阵中都配有一名非本班的队列质量考查打分员跟随着队伍前进，密切关注跑步时队形是否整齐；在每一条通道的中央每一个拐弯点处都有一个带着黄色帽子的学生在原地观察各班行进的情况。力度不仅体现在组织管理上，而且体现在学生跑步时脚步的掷地有力上。每一个方阵经过时，我们都会感觉到地面在强烈震动，从而形成了震撼的效果。
8 . 贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。
9 . 天大于三年，天约等于一辈子。
10 . 静下心来做人，潜下心来做事!
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