1 . 师：都说，上帝在关上你的一扇门的时候，一定还会为你开一扇窗。孩子们，你们说，是谁给玛丽打开了这扇窗？
2 . 朗朗读书声，莘莘学子梦。（张全）
3 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
4 . 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
5 . 老老实实做人，认认真真教书。
6 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。
7 . 师：文中的关键字，慈祥可亲写的是谁？（伦纳德老师）“与众不同”在写谁呢？（生：玛丽。）
9 . 师：浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？
10 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
1 . 不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》
2 . 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭
3 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘
4 . ⒊研究结果汇报表一份。
5 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
6 . １写生字词，要求会写的生字每个写个；带生字的词语每个写２个。
7 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8 . 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
9 . 与众不同的一句话：
10 . ４预习课文的后半部分，提出疑难问题。
1 . 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
2 . 三条件：多观察多研究多吃苦。（黄雪婷等）
3 . 不尊重学生，就是不尊重自己。
4 . PPT出示：请从文中用“”勾画出玛丽都有哪些与众不同？
5 . 师：请同学们带着这种心情和感受，一起来读。
6 . 生：这样说太假了。
7 . 轻轻扒开花丛，在杜鹃的周围有许多含苞待放的花朵儿，好像马上就要爆开似的。这么多的杜鹃花，一朵有一朵的姿势，看看这朵，很美，看看那朵，也很美。如果把眼前的一片杜鹃看着一大幅活的画，那画家的本领可真了不起!
8 . 朗读的学生：昏暗自卑（板书）
9 . 朗朗书声，染我校园；阵阵掌声，振我心扉。（雷程伟）
10 . 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子
1 . 师：说得精彩极了！大家给点掌声。能把你的理解读出来吗？
2 . 书籍是人类最真诚的朋友。（张全）
3 . 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
4 . 师：如果伦纳德老师这样说，会是什么效果？请在小组内自由交流一下。
5 . 生：我会觉得很温暖。
6 . 君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》
7 . 与朋友交，严而有信。——孔丘
8 . 孩子们，这短短的一句话，藏着玛丽渴望已久的东西呀？（生：爱。板书，画出一个心形。）
9 . 师：抚慰有抚平安慰的意思，老师的话，不仅安慰了玛丽的心灵，更抚平了曾经受到伤害的心灵，更加贴切。请拿起你右手，跟老师一起，（老师边读，边做动作。读两遍）你感受到了什么？（舒服温暖……）
10 . 生：不贪小便宜
1 . 生：不该要
2 . 乖女儿，其实你一点也不丑。
3 . 师：听了同学们的朗读，老师听出了你们读书很用心，有几处读得相当好！（多媒体出示）啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
4 . 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
5 . 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
6 . 知耻近乎勇。——孔子
7 . 朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》
8 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
9 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》
10 . 师：在日常的生活工作中诱惑人的东西实在太多了，要做一个诚实的有道德的人是多么不容易。学了这篇课文，相信你们此时此刻，一定激动万分，有许多话想说，想说什么，就站起来说。
1 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
2 . ２９钓鱼的启示
3 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
4 . 师：对！是惊喜之情，你知道为什么要这样读吗？
5 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
6 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
7 . 生：我觉得不一样，抚慰，更有安慰的意思，还有……还有。师：还有抚摸的意思，对吧？
8 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
9 . 师：希望我的话，能让你感到温暖。今天，让我们再次走进，让玛丽“难忘的一句话”。
10 . 我父亲
1 . 生：我知道是谁在叼鱼。
2 . 师：所以，玛丽这样来写她的感受，这种感受，也是玛丽的心理活动。
3 . 生：我知道他为什么把鱼放了。
4 . ⒉小组同学相互探究，进行热烈的讨论。
5 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
6 . 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——罗曼·罗兰
7 . 师：鱼指的是什么？金钱地位，相当于鱼。这条鱼到底要不要？
8 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
9 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
10 . 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
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