普通话考试教学设计（普通话考试复习课教案）

普通话考试教学设计【一】

1 . 指导学生阅读第一自然段，理解题意“见闻”。

2 . 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？

3 . （课件出示句子：小河弯弯曲曲，

4 . 文中划线处运用了比喻的修辞方法，写出了母亲不辞辛劳整日忙碌为加入做一些琐碎的事情，表现了母亲对儿女无私细致的爱

5 . 展示考试说明中相关内容的考试要求及两种常见题型。引出本节课的教学内容。

6 . （）课文对这方面的要求是什么？（引人注意留下深刻印象的。）

7 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

8 . 路边开满鲜花。

9 . 培养学生养成不动笔墨不读书的良好习惯，提高学生的欣赏水平。

10 . １学生尝试，获取体验。

普通话考试教学设计【二】

1 . 逐一出示后三幅图，让幼儿用“在”字继续说一句话。

2 . “寒山”用老师“介绍”法。

3 . （课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么）

4 . （诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）

5 . 那是一九七〇年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷丑恶冰凉的生活实体，不正常的政治气候像团险恶的黑云一样压在头顶上，把人压抑到不能忍受的地步。高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。

6 . １教法：

7 . ②舅舅的文化水平不高，勉强称得上是一个小学毕业生。他深知没有文化的苦，下决心培养孩子。如今，三个孩子一个在江西农大读书，两个在县城上中学，这在农村可是相当少见的。舅舅的负担自然是够重的，每年得交一万多元的学费。好在孩子们懂事，他们

8 . 妈妈见我考试得了分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）

9 . （课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音）

10 . 汽车往来穿梭，

普通话考试教学设计【三】

1 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。

2 . 试着背诵

3 . ．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正

4 . 教师示例：

5 . 内容的选择。

6 . 明确说话要求，练习说话。

7 . 阅读记叙文，理解句子的深层含义学习品析句子规范答题的方法提高对语言的审美鉴赏的能力

8 . 山腰飘着白纱。

9 . 【教学重点难点】

10 . （课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么）

普通话考试教学设计【四】

1 . １课时。

2 . 板书：摘抄写景的句段。

3 . １会认１０个生字，会写６个字。

4 . 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？

5 . 教师小结：丁丁把妈妈为什么高兴妈妈是怎样笑的都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的`知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？

6 . 让学生读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？

7 . 研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

8 . ４让学生串讲全诗意思，进一步加深理解。

9 . ⑵读出节奏感。

10 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）

普通话考试教学设计【五】

1 . 师：这是我们班一个小朋友用美丽造的句。谁能帮助它长大？

2 . （投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）

3 . ．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船

4 . 二明确日标，尝试学习

5 . 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

6 . 一谈话激趣，导入新课

7 . ．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

8 . 本篇习作指导有两部分内容。一部分首先引导学生回顾本单元学习内容，从而对美丽的祖国有了新的认识。然后扩展延伸，让学生把课外读过的有关祖国风景名胜的文章中描写优美的句段摘抄下来，丰富语言积累，并与同学共同欣赏，提高自身语言文字的表达能力和写话水平。另一部分提示学生摘抄时，可选一段话或几句话来摘抄，以突出对某一事物的完整描写。

9 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。

10 . 刚才，能***孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看

普通话考试教学设计【六】

1 . （）指名读第自然段，明确要求。

2 . “姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗对他爸说。

3 . （学生发言，适时点评指导。）

4 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。

5 . 二自读，整体感知

6 . （）我们可以选在哪些地方见到的事说话？还有哪些课文中没有提到的也可以说？

7 . 答题思路：确定修辞方法，结合文章内容，理解人物形象（或体会人物情感）表述的方式：用了??方法，写出了??，塑造了??形象，（表达了??感情）

8 . 交流所选材料，根据要求集体评议。

9 . “…在…”

10 . （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

普通话考试教学设计【七】

1 . 三“扶放”结合学习

2 . ．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？

3 . ⑵再幻灯出示训练：

4 . 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。

5 . 同学们，通过本单元的学习，我闪游览了祖国的一的一些风景名胜，如：庐山日月潭黄鹤楼黄果树瀑布等让我们对美丽的祖国有了新的认识，你还读过别的描写祖国风景的文章吗?把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗?

6 . 练习：

7 . 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）

8 . 指导学生打开选材思路。

9 . 正月初六，我们从内蒙古返回沈阳，走之前自语到车站买瓶水。这时我妈不见踪影，同时我姐夫的鞋也不见了。

10 . ．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪万里船