1 . 不要见人就抱怨
2 . 尊重别人，不对别人的生活和选择评头论足。
3 . 成功于字里行间，飞翔在海阔天空。
4 . 为别人提供力所能及的帮助
5 . 欣赏别人
6 . 我听了很感动，这个世界再怎么喧嚣浮躁动荡变迁，还是有无可替代的深情与简洁纯粹的爱存在的。
7 . 尽全力给大家分享利益，让对方受益，会得到更多人的尊重和支持。
8 . 微笑面对每一个人，让人感到满满的幸福感和正能量。
9 . 爸爸个儿中等，瘦瘦的，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又亮的眼睛，高高的鼻梁下是一只能言善辩的嘴，看起来十分精神。
10 . 一边和别人说话一边刷朋友圈，是不礼貌的。认真倾听，学会尊重。
1 . 艺术的目的在于揭示我们所有的包括那最隐私的思想脾性德行恶习以及缪误，由此引导我们去认识自身，取得我们尊严的进一步发展，从而达到人性的完美。——蒲鲁东
2 . 分享收获
3 . 主动伸出援手，帮助他人时，会让受助者倍感温暖。
4 . 把握一个今天，胜似两个明天。
5 . 含泪播种的人一定能含笑收获。
6 . 学生在美术活动中比在其他教育活动中能更大程度地张扬和展现自己的个性。因为美术课程是一种综合性活动性强且活动结果无对错之分的课程。在这种以美的熏陶为主的活动中，学生的个性得以全面自然地释放；性格气质情感得以自然流露；手眼脑得以协调发展，沟通了其物质层面与观念层面的关系，促进了个性的内化和健康发展，同时提高了学生的能力智力人生观和情感价值观等综合素质。因此，在美术课堂中引导学生形成社会共同价值观的同时，也应努力尊重保持和发展学生的个性。要培养学生独特的个性，就是要使学生的个性得到自由的发展，增强他们的主体意识，形成开拓精神创造才能，提高其个人价值。因此，我们的教育就要具有个性化，就要在教育过程中重视受教育者的需要兴趣创造和自由，尊重人的尊严人的潜能。在教学中通过情感的渗透传达和激发学生的创造力，来实现学生的个性发展，促进人的个性自主和谐发展。
7 . 耕耘今天，收获明天。
8 . ．啊，老师人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵!
9 . 许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究;只有这样才能保持自己
10 . 父亲年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采；他看人时，十分注意。微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄。
1 . 与他人真诚对视
2 . 积一时之跬步，臻千里之遥程。美术联考第一天，祝福送到手。考前准备要做好，学习用品要带好，上了考场莫紧张，平常心对待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，给自己一份鼓励，给自己创造一个良好的考试环境。祝你美术联考成功！
3 . ．江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
4 . 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
5 . 科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫
6 . 我的爸爸个子高高的，面庞瘦瘦的，鼻梁上架着一副宽边眼镜，穿着笔挺的西服，看起来是个满有学问的知识分子。
7 . 衣着简洁，大方得体
8 . ．您的教育有时就像秋天里的一丝凉风啊!老师，您将您对我们的呵护化作了风儿，在我们每个人的天空守护，亦缥亦缈，徐徐拂来。您的教育有时就像夏天中的烈日啊!
9 . ．假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
10 . 德能勤绩，彰显青春。
1 . 作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。——齐白石
2 . 播种劳动，收获成功。
3 . 战斗场面和绘画，都要在远处观看。——英国
4 . ．教师的春风，日日沐我心。
5 . 艺术可遇不可求--它不会因为你是平民而对你视若无睹，也不会因为你是王公而对你青眼有加。天时未到，即使是最睿智的人也不能使艺术品诞生。——惠斯勒
6 . 这一章节中，作者还为老师们提供欣赏作品的方法，一幅画，怎样去欣赏？欣赏些什么？评判是否有标准？怎样形成自己的判断？这包括作品主题视觉结构历史意义理解美感等方方面面，比如：“作者是如何驾驭各种美术元素和构图原则的？注意观察作品的线条图形色彩明暗空间图案和质感，以及它们与平衡比例主次节奏和谐统一和对比的构图关系。这些美术元素和构图原则在作品中是如何安排的？”
7 . ．园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!
8 . 在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。——里尔夫
9 . 妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。
10 . 笔墨亦由人品为高下。——清•方薰
1 . 真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质——郭熙
2 . 在全书中，作者还很贴心地设计了各种实用附录，供教学时使用，如：著名艺术家博物馆及其他资源静物画参考素材，肖像画比例等等。虽然是关于美国小学美国式教学的书籍，但是对于我们而言，也是有很大的参考学习价值。
3 . 父亲看起来很健壮，黑黑的皮肤，在我看来发达的肌肉；他的工作是个实实在在的体力活，每天给人家搬运砖瓦，正因为如此，他的手上总会有一些细微的伤口，虽然非常细微，但却很深，他的左肩上有一个因长年扛砖留下的黑褐色压痕，每次看到这些我的得鼻子总会一酸，泪水在眼眶里打转。
4 . 美国的教育家杜威，他在《民主主义与教育》中强调：“我们学校老师规定给学生的学习任务，应该是他们易于达到的，不应该是高不可攀的，是呈阶梯状的。要让儿童一步一步去实现，并能从中得到收获与乐趣。做到“教育随时都是自己的报酬。”
5 . 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
6 . 勤奋踏实，诚实守信。
7 . 我想像了一下，等红灯时她对镜梳妆的模样，这该是很多女人都有过的举动，放下前镜，整理头发和丝巾，或者涂点口红，一点点小动作，有时因为太投入，后面的车按喇叭了，一抬眼，变成了绿灯。
8 . 他说孩子上小学中学时因为工作特忙从未接送过，但上了大学后，他反而每个周末都送儿子到同城的大学，这成了一件让他特别愉快的事，因为一路上可以聊天，什么都聊，边走边说，一两个小时的路程，父子俩都很享受这个过程，路上有风吹，有鸟鸣，有甜点铺和爬上了铁栅栏的粉蔷薇，灿烂在四五月份，还有儿子青春的`脸……
9 . 我的妈妈中等身材，白净的皮肤，一双炯炯有神的眼睛，长得很清秀，但是因为过度的劳累，只有三十多岁的妈妈，眼角却过早地出现了一道道皱纹。
10 . 此书一共分为四大部分：
1 . （一）在教学情境中促进学生的个性发展
2 . 教室洁净，清风送爽。身居斗室，心怀天下。
3 . 不强调个人特殊的一面，不有意表现自己的优越感。
4 . 我的妈妈长着一头乌黑发亮的头发，有一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁上戴着一副眼镜，是一个和蔼可亲的人。
5 . ．每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!
6 . 读书不多，画则不能进于雅;观理不清，则画不能规于正。——苏轼
7 . 进商场小区电梯时，为身后的人留个门，为不方便开门的人提供帮助。
8 . 做错事不推卸责任
9 . 幽默不仅能带给周围人快乐，更能缓解冷场时的尴尬气氛。
10 . 很多人不喜欢逛大书店是因为压抑沉重累又没有乐趣，反倒不如某些城市街角里呆过的小书店，几把竹椅半盏清茗满地碎阳一卷闲书来得悠然惬意。
1 . ．老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
2 . 英国教育家斯宾塞曾说：“教育的目的是培养人的个性。”伟大的德国诗人歌德也曾说“一棵树上很难找到形状完全一样的叶子，一千个人中也很难找到两个在情感上完全协调的人。”这说明个性是一种客观存在，是一种价值，世界的丰富多彩人类的千姿百态也正源于此。
3 . 错了就坦荡真诚地认错，这不仅不会丢面子，反而会让人觉得你心胸宽广。
4 . 我的妈妈一米六五左右，不胖也不瘦，就一百来斤；妈妈衣着朴素，在家一般穿睡衣。出门时经常穿一条牛仔裤，然后随便搭配一件衣服。
5 . 六月艳阳天，美术联考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤；学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼！祝美术联考大捷！
6 . 衣服不一定要名牌。整理好衣领袖口裤脚，保持整洁，不要穿过分暴露和花哨的衣服。
7 . 我的爸爸长得较高，一双炯炯有神的眼睛。别人都说爸爸苗条，我却感觉爸爸苗条过步了。
8 . 我的爸爸身材不高，看上去年轻有力量，身体偏胖，一双眯眯的小眼睛，说话的时候一口洁白无暇的牙齿露出来。爸爸是一名政府的官员。
9 . ．您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
10 . 色彩像炸弹一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。——张大千
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