汕尾学佬话教学（汕尾海丰话教学）

汕尾学佬话教学【一】

1 . 三“扶放”结合学习

2 . 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

3 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格

4 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》

5 . 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

6 . 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。——学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——巴班斯基

7 . ⑴带着赞美与热爱的感情夫读。（确定基调）

8 . 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼

9 . 先学会做人，再学会知识。

10 . 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

汕尾学佬话教学【二】

1 . ．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

2 . 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

3 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

4 . 扬黄牛精神，做平凡工作。

5 . 为什么会看到千秋雪？

6 . 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

7 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

8 . 一把词语整理成句子，并加上标点。（总复习三第题）

9 . 尚自然，展个性。蔡元培

10 . 注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

汕尾学佬话教学【三】

1 . 人生的方程也需要配平，痛苦和欢乐共存，既然要感谢欢乐，也要感谢痛苦。

2 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。

3 . 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

4 . 自由读句子，体会句子的不同语气。

5 . 将来不管是位居庙堂，还是身处江湖；不管是腰缠万贯，还是囊中羞涩，你没有理由沾

6 . 五指导写字

7 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

8 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

9 . 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

10 . 三四句跟一二句相比，意思浅显易懂，况且通过一二句的教学，学生掌握了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，及时纠正。

汕尾学佬话教学【四】

1 . ⑴先运用不同手段突破“远上”“斜”“寒山”这三个难懂词的意思。

2 . 教师的人格是教育的基石。

3 . ．朗读体现

4 . 小人同而不和，君子和而不同——孔子《论语·子路》

5 . 表扬用喇叭，批评用电话。

6 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

7 . 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

8 . 自己读一读句子，找出错的地方改正过来。

9 . 五给句子加标点。（补充练习）

10 . 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。