1 . 雪花飘飘，是我的思念；彩灯闪闪，是我的祝福；清风缕缕，是我的拥抱；快乐连连，是我的礼物，祝你圣诞快乐！
2 . 思念一季的花香，是我无边的贺意，愿你的青春，满花满朵满芬芳。祝你圣诞快乐，青春永驻!
3 . 有一种爱细水长流，如夏虫长鸣，但距离与时间成为分开的理由;那来自云上的爱，永不改变!依然!在祈祷中默念你的名字，主里相约将是永远!
4 . 你班上那几个搞笑的人要记住哦，毕竟他们曾是回忆。
5 . 玫瑰是我的热情，糖果是我的味道，星星是我的眼睛，月光是我的灵魂，一并送给你，圣诞快乐！
6 . 我用温暖的友情密密缝制一顶火红的圣诞帽，用忠贞的友情打造一副金色的圣诞靴，把最甜的祝福挂满圣诞树，把最美的圣诞礼物堆满你的温馨小屋。看，窗外晶莹剔透的雪花，洋洋洒洒的都是我对你的祝福：圣诞快乐！
7 . 妄心是最难登的山，最难驾御的马，不试图征服超越它的人就得不到自己的生命。
8 . 毕业，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。
9 . 因为有了玫瑰才有美丽的爱情，因为有蔚蓝的天空才有人类的梦想，因为有了你才让我浪费一毛钱的信息费！圣诞快乐！！！
10 . 本节课的教学，给学生充分的从事学习活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践中获得经验。
1 . 空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
2 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践
3 . 新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。
4 . 我的爱是雪，我的情是花，变成雪花飘你家，铜铃响，鹿儿跑，把我的心儿带给你，平安夜，狂欢夜，飞雪飘然的圣诞节，宝贝，我们心儿相拥！
5 . 把绕指柔肠写进贺卡，把诗情画意刻进星空，把异彩纷呈融进美食，把真纯自然的情意镌进红烛，把一心一意的祝福汇进圣诞节，愿你的圣诞节摇曳美丽的红烛，享受绝美的佳肴，欣赏灿烂的星空，接收多彩的贺卡。
6 . 普天之下，没有我不爱的人，也无我不信任之人，无不可原谅之人。如果我们能俱足此“三无”，则能使心理健康并正常发展，而自然会宽人爱人信任人。
7 . 毕业，话题不再是八卦，学习，换成工作，前途与结婚。
8 . 大学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。
9 . 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废-茅以升
10 . 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
1 . 练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
2 . 似乎上天在把寒梅赐予人间时便赐予了它忍受寂寞，把它安排在百花绝迹的冬天，只有它的敌人--冰雪与它为伴，自己独自开着又自已默默地回归大地，然而它却不埋怨这种待遇，而把它看作是上天的馈赠，它依然开得那么的活泼，那么的可爱，永远像一位朝气蓬勃的年轻人。寂寞并不可怕，只要它拥有一颗会看待自己的心，有一颗乐观的心，它依然拥有幸福。
3 . 讲好课就是要回答好三个问题：是什么？为什么？怎么办？
4 . 我就是圣诞老人，我已经听到你的祈告，放心吧！今晚我会来到你家，为你施下健康&幸福&美丽的魔法，凡能看到圣诞树的人都能应验并成为世间最幸福的人！
5 . 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
6 . 通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
7 . 命运是那些懦弱和认命的人发明的!
8 . 圣诞的光环印在白色的布上，渲染了一份心情。于是激起的涟漪里就满是一个圣洁的字——爱。圣诞快乐！
9 . 强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。
10 . 圣诞节到，给你来个全副武装，吉祥塞满你的口袋，如意放进你的心间，快乐挂在你的脸上，幸福戴在你的手腕，好了，出发吧，记得把所有的美好送出哟，圣诞快乐！
1 . 课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务，当然要按着既定目标，方向明确地对学生进行引导。但是，教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源，有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥，教师和学生都会有意想不到的收获。
2 . 圣诞老人送吉祥，圣诞树上挂富贵，圣诞短信传祝福，祝愿你四季招财，五福临门，六六大顺，七星高照，八方进宝，九天同庆，十面埋福，十分欣喜。
3 . 白雪儿飘飘鹿铃儿敲敲，甜蜜的平安夜又来到，快乐的圣诞节多美好！爱无声，情永恒，亲爱的，圣诞快乐！
4 . 我想变成一棵树，一棵只为你存在的圣诞树，顶上最大最亮的那颗星是我的真心，下面挂的是我的爱心，缠绕在丝带里的是我的痴心。圣诞快乐!
5 . 我坐在书桌前细数着，墙上所以照片，感觉像做时光机回到那年夏天，那时的回忆，隐隐出现在眼前。
6 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的内容和这节课学习的内容有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在什么地方。
7 . 有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。
8 . 春天百花争艳的时候它默默地开始了漫长的等待。桃花梨花杜鹃她们争着显示自己，把自己心情尽怀情操地显示出来以获得百花之王的美名。它们幸福吗?寒梅不屑于这些，并不是梅花赛不过它们，它觉得争着炫耀的生活太累，它认为幸福是平淡的，是用自己的心灵去感受的而不是用自己的外表炫耀来争得别人夸奖的。
9 . 学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。
10 . 说再见，才发现就这样的再也见不到。
1 . 温情的雪花，甜美的歌声，随着圣诞老人的雪橇，叮叮当当的闯入你的梦中。愿融化你的忧伤，驱除你的烦恼，填满你的幸福，让你平安夜美梦到天亮!
2 . 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
3 . 奉上一颗福的心，在这特别的日子里，愿幸福，如意，快乐，鲜花，一切美好的祝愿与你同在。圣诞快乐！
4 . 重复是学习之母。——狄慈根
5 . 虽然现在的我只能把思念寄托远方，但我的心却没有改变方向。回忆里甜蜜中有挥不去的感伤，只因你不在身旁。圣诞节快乐!
6 . 学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
7 . 用圣诞的喜庆串成快乐，祝福就是最美丽的语言;用平安围成一片天地，你就是我最想祝福的人，圣诞快乐，祝你永远平安健康，幸福!
8 . 教师对学生的激励不能形式化，要具体诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。
9 . 没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
10 . 你若不离不弃，我必生死相依，我躲在街角等你，不想独自过圣诞节。
1 . 日子从指间流走，雪花随铃声飘落，圣诞的钟声渐渐响起，温馨的祝福彼此传递。一起狂欢，一起喝彩，点亮圣诞树，写下新祝福，让感动在心间流动。
2 . 圣诞节庆圣诞，平安夜送平安。圣诞老人载马车，礼物祝福一起临。祝你圣诞快乐，合家幸福，财源滚滚，好运连连，健康安泰，美好未来!
3 . 教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
4 . 炉火渐渐地温暖了房间,也温暖了我摇曳的思念;饰品装点着橱窗，也装点着我美丽的梦;贺卡缤纷了这个季节，也缤纷了我浓浓的祝福。闭上双眼许下个愿望，这个圣诞夜只想陪在你的身边。
5 . 学校是把一群人聚在一起，又是把一群人拆散的地方。
6 . 圣诞节到，愿你幸福做加法，烦恼做减法，快乐做乘法，困难做除法，幸运开平方，霉运开根号，坏心情像小数点，好心情循环无极限。祝圣诞快乐！
7 . 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
8 . 教学基本功扎实，教学目标明确，通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。
9 . 有的人已经在发了，有的人还没开始发;有的人正准备发了，有的人压根就不想给你发。不管别人发不发，我的就第一个发来了：祝你圣诞快乐!
10 . 自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。
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