1 . 暑假要过得快乐，不然就浪费这美好的假期了。心情短语
2 . 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
3 . 在宏伟壮观的长城脚下开讲，具有特殊的意义，在新中国成立年这一时间节点上，进行爱的教育爱国的教育，要传承五千年中华文明，更要面向未来。
4 . 自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。
5 . 曾经的我们，一起笑过，一起哭过，一起骂过，一起努力过，一起打过，如今我们要分开，有许多的舍不得。
6 . 新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。
7 . 学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
8 . 想到快要开学了，心里有点恐慌加拒绝，果然人不能过太舒服的日子，会乐不思蜀的。
9 . 闻一闻气味儿就知道是谁的校服，看一看字体就知道是谁的卷子，这种铁的关系，只有在学校里会出现。
10 . 只要我们人人付出一点点爱，齐心协力，什么困难我们都可以战胜!每个人都献出一点爱，我们的国家，我们的民族会越来越强大。
1 . 小学到初中九年的光阴里都有你！
2 . 学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。
3 . 把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
4 . 我的暑假。。。。不要抛弃我。。我那么爱你。。你怎么忍心。。
5 . 毕业，我们在做一次。
6 . 经过两个月的社会实践是我整个暑假最大的收获，明天返校在即我还得通宵写下感想，我这么爱学习的宝宝你们哪里去找。
7 . 春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形式过去了。而我们的幸福，也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们的人生终入黄土。因而我们要抓住属于自己的幸福，不要老羡慕别人比自己幸福。计较多了，自己的幸福反而成了坟墓，你可知，幸福与坟墓本就差于一念之间?
8 . 暑假的脚步我真的是赶不上，跑得太快了，两个月的时间仿佛只有两周一样。我都还没有好好的享受，就已经结束了。
9 . 这个初夏，演绎着悲欢离合。
10 . 暑假在家每天要挨骂四次：早上不起床起床就上网吃饭喊不应晚上不睡觉。
1 . 毕业我们默默地回首，四年的时光就这样从指缝间流走。你会哭吗？我已润湿眼眶。
2 . 老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。
3 . 学校就是把陌生的我们聚在一起，当我们已经不能分开时，又无情地把我们拆散。
4 . 今年的这个暑假我在打工，本以为终于可以休息了一下，学校却通知提前返校，我都还没有玩过了，怎么感觉还未开始就已经结束，本宝宝不开心了。
5 . 生活是一种挑战，生命是永远的希望，你用自己的生命迎接了挑战，点燃了希望，坚持下去，热爱生命，相信未来。
6 . 在合作交流的氛围中解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识技能和方法。
7 . 目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。环节非常明晰，并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。
8 . 毕业，不要再坐到教室里听老师讲课，却要开始为生活奔波。
9 . 六月，离歌唱响，你是否会笑着流泪？
10 . 过完这个夏天我们就各奔东西。不论你喜欢或讨厌。我们都将可能再不相见。
1 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
2 . 本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践
3 . 也许一个转身，真旳是永远的别离。
4 . 课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算方法效果较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。
5 . 春天百花争艳的时候它默默地开始了漫长的等待。桃花梨花杜鹃她们争着显示自己，把自己心情尽怀情操地显示出来以获得百花之王的美名。它们幸福吗?寒梅不屑于这些，并不是梅花赛不过它们，它觉得争着炫耀的生活太累，它认为幸福是平淡的，是用自己的心灵去感受的而不是用自己的外表炫耀来争得别人夸奖的。
6 . 这个六月。喜欢校园喜欢同学喜欢老师。这个夏天就要和他们挥手。
7 . 青春是一场大雨。即使感冒，还盼望回头再淋它一次。
8 . 寒风拂动着它身上的雪，把它那厚厚的衣裳脱下，显现出那红色的肌肤。把梅香夹在风里随它飘走，送入我们鼻子里，给寂寞的冬季带来一份清新。我望着那红梅想着，在这寂寞的冬季里独自开着它是否幸福?
9 . 毕业，满足是最真实的财富。贪婪是最真实的贫穷。
10 . 教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。
1 . 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
2 . 每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。
3 . 动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
4 . 给你们讲个鬼故事：暑假要结束了，你的作业还好吗?
5 . 暑假快乐吗？-只有快。没有乐。。。
6 . 最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
7 . （）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
8 . 学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。
9 . 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
10 . 暑假暑假悄悄过去，我们要开学。不想去上学不想去上学，不想去上学。烦呀。。。。
1 . 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
2 . 暑假就是每天都呆在家里,不知道该干嘛,特无聊还老被爸妈唠叨时不时听骂声
3 . 老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4 . 开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
5 . 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
6 . 冬天已至，纷纷扬扬的大雪给大地铺上了一层厚厚的白衣，在这白色的世界里，老天却把寒梅赐给了人间，让这寒梅去点缀白雪点缀人间。
7 . 用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。
8 . 喂！既然毕业，能不能把心还给我？
9 . 你们每一个人都在我心里，深深的刻下痕迹。
10 . 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习***。
1 . 毕业后，我们都会好好的。
2 . 兴趣是最好的老师，学生只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
3 . 和我一起走过四年的同窗如今就要分别，想想心里就无比伤痛。
4 . 四年或长或短都已被时间带走，留下的回忆已成为淡淡的殇。
5 . 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
6 . 要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
7 . 我并不是不喜欢上学，而是不想那么早起床。
8 . 一个惨绝人寰的消息：您的暑假余额以不足天！！！！
9 . 一直盼望着没有作业的假期，现在它就要来，我却想哭。
10 . 与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
1 . 第一个孩子都是一滴有自己声音的水。因而引发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择。
2 . 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
3 . 在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑口手。
4 . 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
5 . 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
6 . 这年夏天，我们笑着说再见。
7 . 六月真罪恶，第周高考，第周中考，第周小考，让我们不得不分离。
8 . 毕业，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。
9 . 幸福是什么?幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。
10 . 本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。
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