1 . 只有波涛汹涌的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软，而平静的湖边，只好让污泥环绕；只有狂风暴雨，才能洗涤污泥浊水，而和风细雨，只能留下泥沙；只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美，而孤独的树木，只好任狂风摧残。
2 . 读书以过目成诵为能，最就是不济事。
3 . 我的感悟
4 . 阳光会很灿烂
5 . 教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题思考问题解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道授业解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
6 . 看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。我在心里发誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们!
7 . 爱的本意，你我开心
8 . 开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。
9 . 夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。尽管人生旅途中具体的经历总是显得那样琐碎那样平凡那样漫长，又是那样不厌其烦，但是，恰恰是它们构成了一个个真实的精彩人生。这才是生命最弥足珍贵的状态。
10 . 春天的雨是连绵的柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
1 . 春节，我们到游乐场去玩。
2 . 那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉。
3 . 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
4 . 坚持自己的淳朴和特殊，不要被自卑伤害了，不要被现实的残酷给扼***了，相信自己是独特的，相信自己是美丽的，相信自己是个值得别人爱的女子。
5 . 雪怕我忆，姗姗来迟
6 . 于是，不再纠结，不再后悔，不再遗憾。过去那些伤痕，也随着时间的推移慢慢消逝了。
7 . 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不就是读了很多书的人，而就是读了有用的书的人。
8 . 罗沃德的束缚，至今仍在你身上留下某些印迹，控制着你的神态，压抑着你的嗓音，捆绑着你的手脚，所以你害怕在一个男人，一位兄长——或者父亲或者主人，随你怎么说——面前开怀大笑，害怕说话太随便，害怕动作太迅速，不过到时候，我想你会学着同我自然一些的，就像觉得要我按照陋习来对待你是不可能的，到那时，你的神态和动作会比现在所敢于流露的更富有生气更多姿多彩。我透过木条紧固的鸟笼，不时观察着一只颇念新奇的鸟，笼子里是一个活跃不安不屈不挠的囚徒，一旦获得自由，它一定会高飞云端。你还是执意要走?“
9 . 只有播种，才能有收获。
10 . 站在岁月最边缘处，静观花开花落，一颗心沉淀了浮华，安之若素，将忧伤付诸笔端，让自己盛开成一树梨花，素净洁白。
1 . 初夏时节，各色野花都开了，红的紫的粉的黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
2 . 生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
3 . 人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中从成功中从生活品味出人生的哲理。
4 . 孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春尽离肠远，苹满汀洲人未归。乾坤袅袅，风尘依依。南国七百里，北望无边，思念满江。一场春雨，湿了你的油纸伞，几人断肠。桃花满扬州，似是云烟。阳关如故，山顶的望月亭，曾谁与同驻。
5 . 我匆忙，书本就是我善良的朋友；我悠闲，书本就是我真诚的伙伴。生活于善良和真诚的氛围里，哪儿还有不悦之理？
6 . 书就是人生的路标，他指引着我们的人生。
7 . 曲折的过往
8 . 花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
9 . 当时江南风光好，藕风卷帘日暮。而今何故湿青衫，满纸落红哀舞。莲萎碧绡，是应觉梦断桑楚。恰柳风若徐，又添寂寥愁绪。忽思红颜，憔悴只销得须臾，蓦然相顾。醉迷往事，待岁月如梭，晨钟晨钟。风骤雨疏，未明夜烟笼残雾。忆美好经年，怎途留凄凉誓语？
10 . 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
1 . 风怕我伤，疾驰而过
2 . 北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣校，小燕子来回在林中穿跳。在这里正是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。
3 . 一直以为，他能！
4 . 如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什
5 . 说！无从说起！满脑子的记忆
6 . 曾经一直想让别人知道自己的心情，那些沉重，那些无法讲述的悲伤和苍凉，可是，我要如何在浅薄的纸上为你画出我所有的命轮？我要如何让你明白？算了，罢了，你以为我是闹剧也好，你因为我是幸福也好，关上门，各自有各自的幸福或者眼泪。
7 . 我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
8 . 既然目标是遥远的地平线，就该多一些冷静和从容。秋天的累累硕果全靠春天的辛勤播种；成为大海的一脉热血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也许，付出了汗水，不一定能收获那个日渐成熟的梦；也许，洒下了热血，并不一定拥有那片火红的风景；也许，黑暗中的苦苦挣扎，并不一定迎来灿烂的黎明??。可我并不一味伤感。尽管默默地耕耘，还未听到生命的回声，但热爱生命的我，一定会赢。
9 . 我爱读书，既不就是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只就是从实践中体会到读书的无穷乐趣。
10 . 只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
1 . 倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任任性的同时，也将我的快乐涟漪般一圈圈的扩散了去。
2 . 月亮庄严地大步迈向天空，离开原先躲藏的山顶背后，将山峦远远地抛在下面，仿佛还在翘首仰望，一心要到达黑如子夜深远莫测的天顶。那些闪烁着的繁星尾随其后，我望着它们不觉心儿打颤，热血沸腾。一些小事往往又把我们拉回人间。大厅里的钟己经敲响，这就够了。我从月亮和星星那儿掉过头来，打开边门，走了进去。
3 . 书籍具有不朽的能力。它就是人类活动的最长久的果实。
4 . 白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似地向前冲去。
5 . 读书能让我的眼界开阔；读书能让我更容易的处理生活中遇到的问题；读书能让我丰富自己的课余生活。
6 . 凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。
7 . 雨怕我泪，悄无声息
8 . 傻傻的女人
9 . 找准交往中的平衡点，有时也需要智慧的变通，准确读懂对方的意思。含情脉脉也必须有吝惜的对象，否则也只是对牛弹琴。你是否经常遇到这也的情况：“深夜，男送女至楼下。即将告别时，女含情脉脉一笑，似乎随意地说：“要不要上来坐坐？”，这时你是否读懂了对方的意思呢？是客气的套话还是话中有话呢？这也就看你能否理解“醉翁之意不在酒”的深刻寓意了。听过这样一个笑话：““你为什么挨打？因为没得到允许就吻了她？”“不，是因为得到允许却没吻她。”其实这样的暧昧也是一种高技巧的事情，你能否找到平衡点就看你是否有变通的智慧了。
10 . 让字去痛，害了文的美
1 . 晕染扩散……
2 . 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
3 . 侧目，望见手臂上那朵“开”得极丑陋的玫瑰花。
4 . 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
5 . 西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
6 . 读书就好比爬山，要一步一个脚印，迈着坚实的步伐攀登高峰。
7 . 《岁月神偷》震撼我心
8 . 在花园里，有菊花，有荷花，还有桃花，真漂亮。
9 . 于是，我不再沉迷于烟红酒绿，不再迷恋于花天酒地，不再做无谓的呐喊，不再伤害我自己。若他伤了我，我不再自伤，我爱惜自己，我关心自己，我欣赏我自己。
10 . 据说喜欢黄色的人都很多情;喜欢紫色的人都很浪漫;喜欢蓝色的人都很忧郁;喜欢青色的人都很冷酷;喜欢红色的人都很热情;喜欢褐色的人都很诡秘;喜欢白色的人都很简单;喜欢黑色的人都很深沉;喜欢绿色的人都很善良。
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